陈先云用好统编小学语文教科书的若干建议心得体会，陈先云小学语文统编教材培训心得
一直以来，语文教材都是大众关注的焦点。
关于“一纲一条”的推进，语文教育者和研究者的观点不同。
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(本文首次出版于2019年10月31日《南方周末》 ) )。
背诵古诗不增加小学生负担据了解，南周末统一版教材编写团队达140多人，其中小学语文教材编写团队有多少人？ 参加教材编写的成员是如何挑选的，成员之间的具体分工是如何的？
陈先云：教材编写组是一个“三结合”的团队，前后参与中小学语文教材编写的有60多人。
主要由三个部分构成。 一是学科专家，包括部分大学教授、作家、诗人二是优秀的教育研究者和一线教师；三是人民教育出版社的研究者和专职编辑。
此外，还有许多专家以主题咨询、教材审查、问题讨论、试教试用、意见征询等多种形式参与写作工作。
写作队伍各有所长，在教材编写的不同阶段承担着不同的作用。
南周末：小学语文教材统编，增加了古诗、名言名句等中国传统文化内容。 这是在想什么？ 这会成为学生的背诵压力吗？
陈先云：统一编辑小学语文教材应该承担加强传统文化教育的义务和责任。
小组编制注重传统文化内容的编排，让学生多接触中华优秀传统文化，以此坚定他们的文化自信，增强民族自豪感，培养学生良好的审美品位和正确的价值观。
古诗和名言名句是我国优秀传统文化的重要组成部分，凝聚着先贤的文采和智慧。
通过朗读、背诵，学生自然可以获得多样化的情感体验，培养对文学美的感知，提高阅读、审美能力。
入选教材的古诗不仅是历代经典作品，还包括作者的国家情怀、高尚情操等，学生在学习、积累的过程中，容易受到其感染。 这对他们从小就形成健全的人格和感情起着重要的作用。
小学阶段正是孩子记忆力发展的黄金时期，通过一定量的背诵，可以充分开发学生的学习潜能，对他们未来的发展有着显著的影响。
而且，小学阶段对古诗的学习要求不高，总体上要求理解准确、形成积累，具体根据不同年份的特点和学情设定相应的学习目标，符合小学生学习发展规律，不会增加学生的学习负担。
“选文标准，文质与美是否兼具，是否符合教学要求是首要的”南方周末：目前，你收到关于统一版语文教材的反馈了吗？ 关于教材改革听到的讨论声音是什么？
陈先云：教育部高度重视教材征求意见工作，专门制定了征求意见和处理办法。 编制小组对从不同渠道收到的意见，及时答复，确保信息沟通。
询问机制有定期访问和开通意见、建议、反馈平台两种方式，也有来信等。
小组每学期访问学校，听取师生对教材的意见； 人民教育出版社还开设了意见、建议和反馈平台，让对教材感兴趣的社会各界提出意见。
收到意见建议后，编制小组要对每一条意见进行复核判断，有错误一定要纠正、答疑。
目前，关于小学语文的意见建议主要集中在教材的具体内容上，一些是关于配套资源的咨询和教育问题。
有几个频率很高的常见问题，如标点符号的使用、拼音的书写规则、古诗的读音书写、字的选择等。
除了回复意见提交者外，我们还通过各种渠道传达创建组的信息，为老师答疑解惑，帮助老师理解教材，使用好教材。
例如，不定期总结“教材使用中的提问答疑”，并在杂志上发表。
在教材和配套的教师教育用书中进行讲解，在各级教材培训中提醒老师注意妥善应对。
南周末：你在采访中，如果不准确的话容易引起争论。 我说了有嫌疑就一定查，有混乱就一定查。
如何在教材编写过程中尽量确保准确性？ 小组为此做了什么工作？
陈先云：写作队伍坚持和践行工匠精神，有疑必查、有乱必查，努力提高统编小学语文教材质量。
让我举几个例子。
对于文章的内容，不仅要从文学的角度打磨和润色语言文字，而且要从科学的角度考证内容记述。
例如，《我是什么》是一个长期使用的传统教材，被选为统一教材的二年级学生后，编写组对教材中云、雨、雪等自然现象的形成过程和原理的描述进行了大量的考证，保证了科学性的正确性。
教材插图方面，不仅在构思、风格、色彩等艺术性方面有严格要求，而且对其中的动物形象、植物造型、建筑外观、人物服饰等进行考证，力求插图内容客观、准确、美观。
例如，在2年级下册文本《蜘蛛开店》中，必须制作蜘蛛和蜈蚣等动物的图像。
据执笔小组介绍，蜘蛛有四只眼睛，六只眼睛，还有八只眼睛。 文本中的蜘蛛形象，既要符合常识不误导学生，又要可爱、能被学生接受，富有插图的科学、趣味性和教育价值。
经过多次咨询昆虫专家、教育专家，我决定画四只眼睛的蜘蛛。
在教材编写过程中，会遇到有争议的问题，引起质疑。
例如，有些古诗在内容和签名上有分歧。 家喻户晓的古诗《画》 (远观山色，近闻水无声，春仍有花，人来鸟不惊)，网络和一些出版物上的作者是王维和其他人。
为了验证作者和出处，写作团队在查阅大量古代文献后，从《大藏经》中找出了相关的词句，整理了古人引用这些诗句前后的顺序和内在的联系，这首诗的作者很可能不是出版物中常见的王维等人，而是不知名的古人所创作
小学语文教材编写是一项极细致严谨的工作，每一个细节都需要仔细推敲、仔细打磨、反复论证，确保文章内容、语言文字、插图版式等方面的准确、规范，确保内容的科学性、准确性和合理性。
南方周末：目前有人指出，网络在小学语文教材中存在错误反馈，统一教材中存在文字表达错误、图片错误等细小错误，你怎么看待指出的问题？
陈先云：教材编写要做到“疑必查、乱必查、错必改”，以确保教材内容的科学性、准确性和合理性。
叶圣陶老师在1933年发表的《“不存私心的严正的批评”》文章中指出：“为了教育的前途，必须对这本教科书的特殊‘商品’进行‘不带私心的严厉批评’。”
“作为统一编纂国语教科书的研究者、笔者，我想以谦虚的态度欢迎并接受批评和建议。
南方周末：统一教材中不存在所谓的“三无”文本：据说也有“三无”文本。 也就是说，我甚至不知道这些文本来自哪里，什么时候，作者是谁。 小学3年级的教材中存在《美丽的小兴安岭》等，很遗憾。
有些课文被删改了原文，受到了质疑，你怎么回答？
陈先云：说统一编辑语文教材存在“三无”文本是不合适的。
我不知道是怎么得出这样的结论的，统一教材中不存在所谓的“三无”文本。
制作组重视选文的出处和出处，确认了大部分文本的作者、译者信息。
也有少数文本。 虽然不知道作者、译者的信息，但是选自旧教材。
这些旧教材经过历代教材编辑精心打磨，并经过多年的教学检验，得到广大师生的认可和喜爱，已成为教学经典，在此次编写中也有所保留。
无论是否确认了作者、译者的信息，所选文本都有明确的出版物、旧教材等来源。
你提到的三年级上卷《美丽的小兴安岭》的文章，出处是这篇文章最早出现在《全日制十年制学校小学课本（试用本）语文第六册》，教材都有记载。
一个文本是否适合选作教材，首要标准不是有无明确的作者。
一些流传已久的古代典籍作者，虽然有《管子》 《晏子春秋》等考试和争论，但并不影响他们跨代学习古典，从中汲取优秀的中国传统文化。
小组考虑选文的标准，首要的是是否文质和美，是否符合教学要求。
这是叶圣陶老师在漫长的教材编写实践中提出的。
关于选文的修改，多年来语文教材一直是一个备受关注的问题，在小学语文界也一直是一个热门话题，也是一个争论不休的话题。
叶圣陶老师说：“所有的选文都不像我们苏人说的‘装在篮子里就是菜’。”
他还说明了修改文章的理由和原则。 “选定的文章，必须加工。
加工者只不过是为了让作者蒙羞而进行了批评。
学生试图通过文章的范围，表达对文质和美的期待，文章中的疏漏之处，需要加以润色以纠正。
不良作者和不愉快的作者，明达的作者一定要欣然接受。
加工的事情，好的事情不容易。
一定要反复背诵，熟悉作者的思想，深刻体会作者的意图，然后才能分辨出优缺点，并对其进行加工。
“教材编写人员将符合选文标准的原作品删除、摘录、修改后作为教材使用，是小学语文教材的常用方式。
小学语文教材选用的文章，特别是低中高年级教材的选用文章，一般要做一些改变以符合儿童的认知特点和语言发展规律。
教材选文的变更，是执笔阵营的专家反复讨论的。
凡能联系到作者的作品，必须与作者商量，征求作者同意； 对无法联系作者的作品，征求专业文学研究者和作家的意见，进行修改。
执笔人所做的修改都遵循不违背作品原意的原则，不损害作者的合法权益。
南方周末：你认为教材编写是一项什么样的工作？ 关于教材的修订和反馈机制，还有需要继续改善的方面吗？
陈先云：写教科书是一项崇高而神圣的工作，值得终生努力。
教科书肩负着培养人的重任。
小学是基础教育，小学语文是母语教育，是启蒙之本，是基础中的基础。
看到全国数以亿计的学龄儿童手里拿着语文课本，埋头阅读，编者按心中的喜悦和自豪，只有身处其中的人才能体会到。
统一小学语文教材全面使用后，受到教师和家长的喜爱，是对审阅教材的审阅专家和精心编写教材的教材编写组五年多辛苦的最好回报。
教科书需要社会各界自觉接受检查，更需要大家共同关心和支持。
大多数家庭都有孩子在小学学习，长辈们指导孩子学习时，最喜欢的教科书是国语。
编辑总是抱着不改不改就更加勤奋的诚恳态度，但教科书编写工作的松懈，似乎无法得到更多的理解和宽容。
特别是在新闻传播时代，教科书更是社会大众关注的焦点，新闻热点。 教科书编辑也战战兢兢、如履薄冰，编辑人员必须具备承受各种压力的心理素质。
语文教材编写不是最好的，只是更好。
南方周末记者曹颖