中小学生使用的教材，一而再再而三地被人恶意篡改，大搞文化入侵

中小学生使用的教材，一次又一次被恶意篡改，大搞文化入侵！

“少年变强国家就变强”。 但是现在，就连九年义务教育的教材，也发生了严重歪曲三观(人生观、价值观、世界观)，歪曲历史事实的事故。 全国青少年学习的是有问题的教材。 那么，广大青少年该如何通过学习书本上所写的知识变强呢？

我们坚持“少年强则国强”的九年义务教育路线，结果连九年义务教育教材也被“别有用心的人”故意、恶意篡改。 中国传统文化的美德，以及历史事件发生的真正始末，在九年的义务教育教材中，经过这些年的发展和改革，几乎被“别有用心的人”所抹杀。

今年负责义务教育9年的图书编辑和出版公司，公开启用了“明显中伤和侮辱中国人民”的设计公司。 该公司设计了一系列抹黑丑陋的中国人、篡改中国传统文化的插图。 更让全体中国人民愤慨的是，这家设计公司故意将多个地区从中国版图上强行剥离！

这家设计公司的这种“大逆不道、数典忘祖、七零八落”的中国违法行为，竟然被多家主流媒体和义务教育九年的图书编辑与出版公司抓住了大头，轻描淡写地报道了出来。

我出生于1986年。 小学教科书和中学教科书中使用的文章作品和文章插图非常正能量，三观也非常正能量。

近几年，随着互联网的高速发展，社会事件被曝光的渠道成倍增加，越来越多的媒体平台支持个人用户作品的上传和发布。

与9年义务教育相关的图书，这30年的内容变更幅度很大。

国际敌对势力国家多年来通过各种途径、各种渠道对我们国家进行了文化渗透！

也就是说，现在网络发达，给了很多公众发声的机会，很多中小学生家长在辅导孩子做作业的过程中，发现孩子课本内容异样、有争议、有问题的时候，第一时间拍照成为网络媒体平台

我也看了很多相关新闻，我看到很多人对此有非常微妙的说法，我认为九年义务教育教材改版和调整存在问题，很多修改都很有争议，对中小学生有很差的教育和警示意义。

九年义务教育的图书编辑和出版，应该是一件非常严肃的事情，毕竟这关系到国家未来接班人的人才培养。

负责九年义务教育的图书编辑和出版公司的负责人出了问题，其中的问题就大了。

这和种树的道理是一样的，一旦小树苗在成长过程中，没有人会做出正确的修剪和引导行为，这些小树苗就会扭曲、倾斜，这也是必然的结果。

中小学生学习九年义务教育的图书教科书中，出现了一些明显的、人为编外的三观不正之风、歪曲历史事实的文章和插图，会给使用这些教材的中小学生带来错误的认知和知识。

所以，必须引起足够的重视，而不是编辑和出版九年义务教育教材这件小事。 中小学生使用的教材一旦发现问题，应及时向有关监督部门反应，并将这种恶意篡改教材的行为在网上公布。

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