大疆 教育机器人，机器人与人工智能基础 大疆
在AI技术给教学场景以更多想象空间的背景下，如何满足AI技术在学校场景中的教学应用，推动AI技术与机器人、编程教育的深度融合，成为业界思考的新命题。
手握AI“密码”的大疆创新，在业界率先推出了AI人工智能教育工具包、AI培训平台、系统化课程，就如何让中小学生掌握AI的本质，创新解决问题，培养人工智能思维进行了回答。
“人工智能是基于数据、算法、计算能力而产生的能力，人工智能教育不仅要体验简单，还要了解人工智能原理，激励学生自主深入学习。”
大疆教育产品总监杨小虎表示，K12阶段的人工智能教育，首先要训练学生的人工智能思维，最佳媒体要有开放性、低门槛和高上限并重、能够满足初级阶段认知需求、能够提供企业级平台的工程师环境
在国家鼓励中小学配置人工智能教育的背景下，许多科技企业加入到人工智能教育的配置领域。
与许多人工智能教育企业的发展路径不同，大疆并没有因为K12市场广阔而跟风，而是基于人才培养和选拔的出发点，在教育领域自然下沉、延伸。
2013年，大疆招收20名暑期夏令营大学生，开始试水机器人比赛。
2015年以来，大疆连续7次举办RoboMaster大师赛，为培养年轻工程师和向企业选拔输送优秀人才搭建了平台。
除了培养机甲大师赛之外，大疆每年还会举办高中生假期集训，学生可以系统地学习机械设计、电子、软件编程等机器人和人工智能领域的知识，参与相关项目实验，开发智能机器人。
2020年，大疆整合大学生赛事、教育无人机产品及市场运作团队，大疆教育正式诞生。
在提供进入学校服务方面，大疆教育已经“做好准备”。
首先，随着人工智能技术的飞速发展，各行各业都发生了变革，学校教育也通过学科调整、师资引进、教育资源引进来应对。
但目前，行业前沿的技术和人才基本聚集在科技公司。
大疆作为高新技术企业，掌握了人工智能的核心技术，可以为人工智能教育产品的落地提供肥沃的土壤。
其次，软硬件结合的产品已经成为进入学校服务的标准化。
硬件方面，大疆教育的机器人硬件产品涵盖空中和地面平台；软件方面，包括全年龄段的机器人与人工智能课程、PBL场景化的项目式方案、RoboMaster赛事体系以及教育云平台等
并构建了包括课程标准制定、师资培养、人才评价体系建设、品牌赛事持续运营、创新教育模式在内的系统性方案。
从大学生假期营、RoboMaster大师，到如今的中小学校园下沉，经过9年的沉淀与探索，大疆教育已经打造出了一条从K12到大学的“贯通式创新人才培养路径”。
具体来说，“以学生认知能力发展的各个阶段为中心，通过相应的产品和教研系统支持学习”。
对低龄学生来说，更重要的是培养对AI的认知，激发兴趣。
为此，大疆教育推出了零度基点也能操作的机甲大师S1等产品。
进入初高中阶段，需要学生动手能力的提高，提供更多的创作空间。
大疆教育提供的RoboMaster EP教育扩展工具包等产品，以及配套的课程和编程APP，帮助学生以项目化的方式实现机器人APP演示的设计创造。
产品、课程、赛事、夏令营等构建的生态系统，也为青少年进入大学奠定了基础，形成了完整的链接。
杨小虎指出，AI学习不能局限于学生与机器人的简单交互，也不能局限于基础的编程和控制，更重要的是让学生真正了解深度学习、图像识别等AI的关键技术原理，进一步提高认知水平和学习的自我驱动力。
为此，继机甲大师S1、RoboMaster EP教育拓展工具包等产品之后，大疆教育针对K12 AI教育，推出了基于软硬件平台的DJI AI人工智能教育工具包(以下简称AI教育工具包)。
AI教育工具包的优势主要表现在“一站式、可视化、零门槛、全轨迹闭环、赛事引领”。
首先，一站式学习平台可以集成AI训练平台、编程平台、课程平台、比赛平台、评估系统，有效辅助教学和评估场景。
对于学生来说，平台提供涵盖计算机视觉、机器学习、神经网络等AI前沿科技基础知识的成套课程，帮助学生系统构建完整的AI知识体系，打破AI学习闭环。
另一方面，AI训练平台和编程平台采用可视化、零码和图形化编程方式，降低了学习门槛。
对于教师来说，课程平台和评价系统可以高效获取所有年龄段的一系列课程资源和题库，快速制作试卷，开始考试，完成评价，有利于减轻老师的负担，降低教学门槛。
杨小虎认为，适合中小学的AI教育产品，不仅可以让学生体验和理解人工智能技术，还可以解决实际生活场景的问题，进一步构建知识体系，达到深入的理解和应用。
因此，大疆教育的目标是利用AI教育工具包，构建低门槛、高上限的AI学习平台。
低门槛，也就是说通过可视化和非编码化的操作方法，让零度基点的学生也能操作使用。 学生可以从零开始，创作自己的AI应用作品，实现真正的AI全流程学习，赋予深度学习和图像识别等AI关键技术体验感，提高对AI的认知度。
另外，对于高级学生，也有足够高的上限。
大疆教育将企业研发中遇到的工程问题作为开放式课题交给学生们解决。
“人工智能的训练算法对大多数小白来说是个黑匣子，但高级学生可以开源进入准工程师的环境。
》行业中，从数据采集到模型应用实现全过程闭环的教育平台寥寥无几。
另一方面，AI教学工具包可以完成数据采集、数据标注、模型训练、模型部署、模型应用的真实AI全过程学习步骤，最终达到识别目标解决实际问题的效果。
据介绍，AI教育工具包具有很强的开放性和可扩展性，除了与自主产品RoboMaster EP机器人、RoboMaster TT无人机配套使用外，还可以外置第三方控制器，进一步丰富AI教育场景
“普通的AI教育产品通常是制造商的默认识别目标，只能识别部分物品，无法完成复杂的分类工作。
基于该AI工具包，学生可以识别哪些定制目标，委托EP识别定制标记的物体，利用机械臂筛选或定位目标物体，配合第三方控制器进行超市零食智能决策
将人工智能技术应用于实际竞技对抗中，能激发学生的兴趣。
目前，大疆已经形成了具有国际影响力的赛事品牌。
例如，中小学的RoboMaster青少年对抗赛、专科、本科、研究生的RoboMaster对抗赛(包括对抗赛、单打、人工智能挑战战)。
接下来，大疆教育计划将进一步拓展青少年比赛品牌，推出针对K12等级的AI项目。 比赛项目包括全自动守备塔、自动跟进、自动标识运输等。
在谈到AI教育工具包产品上市后的发展规划时，杨小虎表示，目前硬件产品体系较为完善，下一步将按照不同年龄段组合完善的内容和课程体系，推广到全国中小学人工智能教育场景，实现中小学教育场景下的人工智能和
“真正的人工智能是基于数据、算法、计算能力而产生的能力，应该让孩子理解和掌握人工智能本身的基本原理、过程、方法。”
人工智能技术涵盖多个领域，需要深厚的数学、计算机等基础理论知识，远远超出中小学生的能力范围。
因此，在K12阶段开设人工智能教育需要回归基础性思维训练，核心是人工智能思维方式的培养和应用创新能力的提高。
杨小虎把人工智能思维分为三个层次。
一种是了解人工智能的能力。
了解人工智能的工作原理，引导学生在感悟、体验、创造的过程中了解人工智能的相关知识和原理，掌握利用人工智能解决更复杂现实问题的过程。
AI教育工具包、AI培训平台、RoboMaster系列机器人和青少年对抗为其提供了系统解决方案和实际应用场景。
其二，培养与人工智能机器人的差异化竞争力。
“例如在RoboMaster青少年体育场，EP机器人可以通过训练算法和编程实现自瞄准射击。 持续反复优化后，瞄准射击变得更加准确和高效。 学生可以发现机器人在某些方面的能力超过人，了解人的智能与人工智能的差异，培养与人工智能相区别的能力，如创造力、共感、解决开放式问题的能力。
“其三，培养与人工智能机器人协作的能力。
“同样，在RoboMaster青少年对抗赛中，学生可以体验人类操纵和人工智能机器人相结合的强大能力。”
未来社会中有很多与人工智能机器人合作的场景，需要通过科学的教育产品和课程内容，让学生在中小学接受系统化的、符合其认知发展规律的人工智能教育，培养人工智能技术为我所用、更好地为社会服务的意识。
让学生在兴趣的基础上，了解AI基础知识，掌握相关技术的操作方式，提高运用人工智能思维解决问题的能力，形成全面发展的创新人才。
谈及人工智能教育未来的发展趋势，杨小虎认为教育产品通过比赛获利的模式将逐渐转变为公益导向，并奉行“双减”政策，未来人工智能教育产品的核心力量竞争将聚焦于产品和教育内容体系的竞争。
校内场景下，教师需要引入社会和企业的力量，学生需要更加优化的学习体验，涉及教学课程体系、教学内容、软硬件产品、项目设计等。