边际效用递减、恩格尔系数……广州小学生在学这些金融知识

文/羊城晚报全媒体记者沈钊

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边际效用递减、恩格尔系数……这些即使大人读了也容易闹别扭的话，现在就告诉小学生，他们能理解吗？ 即使能准确地说出并写出这些名词，也能运用到具体的生活中吗？

9月27日，广州市天河区冼村小学，这里正在上“不一样”的金融教育课。

课堂上模拟秋游体验，通过小组合作方式进行限额模拟消费。

与此同时，老师们向学生们以深入浅出的方式讲解了应该如何制定消费计划，合理使用零花钱。

“走吧，秋天的游乐！ ”

上课时，同学们精力充沛地模拟着入学后最期待的班级活动。

“我有十块钱，饿了，拿的都吃完了。

餐厅的鸡蛋很有魅力。 五块钱一份。 可以买两份。

你赞同吗？ 为什么？ “我渴了，需要买水。

这么多饮料，怎么选？ ”“买了点心、饮料之后，我发现活动费所剩无几。

怎样才能避免这样的问题呢？ ……

体验不久，现实的问题摆在同学们面前。

到底怎样才能进行合理的消费呢？

“父母花了多少钱，这个问题还没有认真考虑……”在现场，冴村小学的同学们异口同声地说。

这时，一直在一旁观察的老师立刻献上了“合理消费三部曲”的锦囊。

其实，消费容易，合理消费确实很难。

那么，合理消费的到底是哪三首歌呢？

第一步：消费前制定消费计划，量力而行； 第二步)在消费中要看清，把商品和三家公司进行比较； 第三步：消费后及时记账，统计优化。

怎么样？

有了这样三首曲子后，针对每一步，老师们还提出了消费锦囊，让同学们更深入地了解、知道。

例如，老师说：“可乐最好吃的总是第一口，吃再多好吃的饼干也不足为奇。 这种现象是经济学原理——边际效用减少，随着消费量的增加，商品每增加一次，幸福感也会下降。

可见，铺张浪费不可以的原因，不仅是珍惜粮食，还有经济学上的原因。

”

此外，老师还在课堂上讲授需求量、供应量的概念，引导学生仔细甄别消费者，选择三家商品比，讲解消费结构、恩格尔系数，消费后及时记账，优化调整。

最后，利用课堂上学到的理财知识，大家一起修改课前写的国庆旅游零花钱申请书。

刘芷瑄说，合理消费真的不容易，以前觉得自己能安排很多，现在看来只是商品比三家这个地方做得好。 今后在消费记账方面将继续加强，老师提供了好的方向和具体的思路。

学习交流后，这份“国庆旅游零花钱申请表”到底是什么样的？

一位同学细分为具体支出。 比如，第一天去朋友家的交通费4元，生日礼物30元，第二天回老家服务站的小吃费20元。

另外，同学进行分配，50%存起来，40%用于集邮，10%用于零花钱。

另外，还列举了8元买文具、还能使用的中性笔只剩下2支，35元买点心、长假想吃东西等需要花钱的理由。

为什么从现在开始要向小学生普及基础金融知识，进行金融教育呢？

根据《2022年青少年儿童金融素养情况抽样调研》的结果，超过七成的受访者表示想加强家庭对金融教育的重视，超过六成的受访者表示学校想提供更多关于金融教育的课程和社会实践，超过五成的受访者支持青少年儿童金融素养教育的开展，开发了对象课程体系。

现实中，有报道称青少年有“贷款追踪者”“凑钱为伊豆打电话”等行为，让人唏嘘不已。 这些现象的背后，确实需要通过加强金融教育来补充金融常识课程。

该调查结果显示，储蓄、节俭、记账管理等已成为青少年掌握程度较高的金融技能。

例如，当被问到“零花钱等自己可以使用的资金的使用方法”时，75%的被调查者选择了交给父母、交给银行、自主投资等方法。 同时，更多的青少年可以区分想要的东西和需要的东西，在没钱买一件东西的情况下，约五成的受访者学会“放弃不买”或“自己赚钱买”，以节约使用资金。

但青少年对储蓄、消费以外的金融知识认识较弱。

调查反馈显示，17.61%的受访者认为“诚信与我无关，诚信在生活中无关紧要”，亟待加强信用教育。 此外，42.21%的中小学生认为金融不影响生活，这些观点值得重视。

另外，受年龄特点、知识构成等因素影响，青少年金融风险防范意识也相对薄弱，防范诈骗等知识和技能亟待加强。

冼村小学邱秋燕老师说：“冼村小学根据新形势发展，非常重视财经素养教育，是广东省财经素养教育的第一所实验学校，进行了许多积极有趣的实践探索。

作为教师，我很高兴这一代学生从小就能接触到具体生活相关的金融知识，金融知识也是生存的必备技能，在未来面对生活时能更好地理解自己要什么，如何让生活变得更美好。

”

在中国这个一直被认为“避免直接谈钱”、“谈钱伤感情”的国家，父母们怎么看“谈钱”必须从“这么大的娃娃”开始？ 这不是会让孩子们越来越“有钱”吗？ 有父母说，其实一直想让孩子掌握正确的金钱观念。 像这样实用具体的金融知识，甚至结合生活举例说明，非常适合孩子的吸收和学习。 希望将来这样的课程会更多、更丰富。 另外，我想掌握和孩子交流金钱感觉的技术和方法。

实际上，美英等发达国家高度重视金融知识的普及教育，各国采取了一系列普及金融知识的做法，通过立法手段将其上升为国家战略。

例如美国的孩子们从3岁开始就有“幸福的生活”计划； 在英国财务管理和储蓄是中小学生的必修课，和其他科目一样需要通过考试。

这无疑证明了金融教育要从娃娃抓起。

全国妇联《新家长学院》财富教育工作室负责人陈昱表示，在当前的机遇下，要回答“如何和孩子谈钱”而不是“是否应该和孩子谈钱”的问题，要立足国情，立足中国

这种金融教育活动只在冴村小学进行吗？

实际上，27日在冴村小学举行的“金融教育课”只是“星海计划”的缩影。

9月，在中国人民银行广州分行、广东省金融消费权益保护联合会、支付宝( Alipay )广东分公司的共同努力下，这类金融教育课、金融教育活动已进入广东12个县市，围绕“一老一少”重点人群普及金融知识。

2021年以来，中国金融教育发展基金与蚂蚁集团联合发起“星海计划”，聚焦青少年群体、老年群体、农村居民等重点群体，围绕“三个一”行动框架，构建、持续学习普惠金融必修课，分享互助

目前，全国12个省100个县举办了6000次金融普惠性教育活动，涉及1500多个乡村、近500所学校。

关于孩子的金融教育，有什么妙计吗？ (更多新闻资讯请关注羊城派pai.ycwb.com )

来源|羊城晚报羊城派

编辑|李旭