2022年教学能力大赛教学实施报告模板及分析总结，2022年教学能力大赛教学实施报告模板及分析怎么写
教学团队在完成教学设计和实施后，编写教学实施报告一份。
报告书应当整理总结参赛作品的教学总体设计、教学实施过程、学生学习效果、反思改进措施等方面的情况，突出重点和特色，体现创新措施和具体效果，用图表加以佐证。
中文字符不超过5000字(句末注明正文“中文字符统计数”)，插入图表应针对性、有效性，大小合适，清晰可见，一般不超过12张。
2022年职业院校技能大赛教学能力比赛
教育实施报告
作品名称：
课程名称：
专业名称：
参与组：
2022年5月
目录
一.教育总体设计
(一)教育内容
(二)学情分析
(三)教育目标和关键难点
(四)教育战略
(五)课程思政
(六)教育评估
二.教育的实施过程
(一)教育实施过程
(二)开展教育评估
三.学生学习效果
(一)实现教育目标和重大难点
(二)思政育人效果
(三)创新能力效果
(四) XXXXX
四.反思改进措施
(一)特色和创新
1.XXXXX
2.XXXXX
(二)不足和改进
XXXXXX (作品名称)
教育实施报告(序言最好能与国家重大战略相结合( 400字以内)。
例如，殡葬是重要社会关切，事关民生、事关民心，是基础性制度安排。
殡葬教育是对民政工作贯彻和落实“聚焦人民”重要指示精神，是对“逝世保安全”基本民生福祉的重视和回应，是对殡葬行业健康发展的认识和担当。
维护死者尊严，启迪生者灵性，培养具有生命文化理念的高端复合型技术技能人才，强化保障民生力量，传播善生善终理念，传播生态文明观念，实现风俗转移改革，弘扬传统文化精神，是殡葬教育工作者的初心和使命。
教育整体设计是指系统地规划、设计整个教育。 体现“以学生为中心”的理念，围绕“学什么(学习内容)、怎么学)、方法、手段(为什么这样学)、教育理念、想法、目标”进行设计。
01教育总体设计(一)从课程内容“定位”融合方面分析课程学习内容的重构逻辑，分析选定的参与内容与任务之间的前后逻辑关系、知识、能力、素质阶段性相关，在课程中处于什么地位，在职场、比赛、证书方面的价值和作用
简要罗列选定的教材和主要参考资料。
建议将文本和单张分析图结合起来。 例如：课程融通、课程内容设计等。
《殡葬仪式策划与主持》是现代殡葬技术与管理专业(殡葬服务方向)专业的核心课程。
课程贯彻生命文化、生命哀美理念，根据殡葬服务机构典型工作任务和核心职业能力，重构模块化课程内容，采用项目化教学方法，加强学生素质培养和能力培养，将工作任务转化为10个教育项目、22个教育任务旨在帮助学生用温暖的服务呵护遇难者尊亚，用感人的仪式启迪生命，提高殡葬服务水平和人民生命质量。
I竞赛作品共有4个项目、8个任务，在16年级时，在教学中占有重要的基础性地位。
课证融通，课程内容设计。
课程基于《殡仪服务员国家职业标准》和团队成员主办的《高等职业学校现代殡葬技术与管理专业教学标准》。
《殡仪服务职业技能等级证书》(「1x”证书)开设。
参赛作品的8个任务根据中级“1 X”证书“礼仪主持、葬礼文件、场景布置、礼仪策划”的技能要求设置。
这一领域没有国家计划教材，选用的是典型的工作任务和工作流程作业手册式教材《殡葬仪式策划与主持》 (出版中)，团队成员主编的“1 X”证书培训教材(出版中) )
(教育整体设计图)
)二)学情分析)学生的班级、水平、人数、知识、能力、素质方面如何，行为习惯如何，对课堂学习有什么影响等。
专业课程包括知识和技能基础、认知和实践能力、学习特点三个方面，公共课包括学生知识基础、认知能力、学习特点、专业特性四个方面。
分析必须支撑详细的数据。 例如，上节课的学习状况、成绩分析、学习态度、感情因素等。 要提供详细反映全体学生和个人情况的数据，准确预判教学难点及其可掌握性，建议图文并茂。 (三)教学目标和重难点教学目标包括知识、能力、素养三个维度目标，从课程目标支撑的专业培养规范方面进行了书写。
教育目标的表达必须明确、相互关联、重点突出、可评价。
根据学情分析、教学目标确定关键难点。
提出图文结合两张分析图，教学目标和教学难点各一张(四)教学策略教学策略包括教学策略和学习策略，根据教学内容、学情、教学资源等方面，在特定教学情境下，为实现教学目标、适应学生认知需要而制定的教学大纲
具体内容可以包括使用的教学方法、信息化手段、教学环境、教学平台、教学资源、教学评估等。
建议图文并茂、1-2张分析图(五)课程思政结合充分挖掘本课程相关的思政因素，在学生学习过程中实现思政育人、文化育人。
建议图文并茂(六)教学评价教学评价体系设计深入贯彻落实《深化新时代教育评价改革总体方案》，改进结果评价，加强过程评价，探索增值评价，健全综合评价； 建议依托在线平台和软件工具，运用大数据、人工智能等现代信息技术，开展教学和学习行为分析。
引入多元智能理论，设计多元评价体系，针对教学目标的实现，系统设计评价维度、评价主体、评价标准、评价过程和增值评价等内容，实现评价方式多元、评价内涵多元、评价主体多元。
建议以图表的形式呈现。
02教学实施过程(一)教学实施过程可以根据12 )或16学期中最具代表性的课程写作，重点是教学实施过程。
解决重难点、融合思政课等都可以在实施过程中体现出来； 明确各环节的教师活动、学生活动、采用的教学方法、教学手段、教学资源、作用和目的，具体体现在【国考参考】教学能力比赛教案编制中常见问题分析； )二)教学评估开展这里的教学评估是根据教学总体设计的评估体系，评估在实施过程中如何开展的。
03学生的学习效果重点写出学习后学生方面取得的效果，包括学生个人、团队、班级取得了什么样的进步，在成绩方面，用什么手段、方法、完成了什么、如何。 从教学流程、教学目标的实现方面、教学重难点的突破、评价体系、创新与特色等方面提炼，可以用照片佐证。 (教育目标和重大难点的达成)二)思政育人效果；三)。
……
04反思改进措施(一)教学和特色可以从课程思政、教学与实训模式、攻关面改革与创新、专业知识、实践技能、教学资源、信息技术应用能力等方面进行书写。
我建议特色创新不要写得太多。 一般2-3瓶比较合适。
建议以图表的形式呈现。
如：1.珍惜生命- -培养敬业精神、劳动精神、职业认同，强化立德树人课程，以立德树人为本，对民政工作培养“聚焦人民关切”重要指示精神，把生命文化教育贯穿全课程，劳模、抗疫、专业
2 .双主体—创新“双导师、双会场、双讲座式”教学模式，强调能力培养课程创新“……”教学模式，强调“……”高级能力训练； 放宽新冠灾祸后，通过“41”实现工学交替，学生陆续到各地殡仪馆实习，“双导师”指导，提高了学生的职场技能和职业素养。
3 .新内容- -纳入行业标准、教学标准、“1 X”证书标准，教学内容团队成员参与开发《殡仪服务员国家职业标准》，主办……，实现教学内容与典型工作内容对接，教学过程与实际工作过程对接
课程选用组员主编、基于典型任务和工作流程的工作手册式教材(二)教学实施后，反思整个教学过程中的不足，针对不足提出改进思路。
建议的不足不要写得太多。 一般2-3瓶比较合适。
针对不足，写出改进措施，改进必须有参考价值，并可实施。
(正文中文字符统计数： 5000字，图表12张)不足)新冠灾祸期间，融合在线授课，采用智能平台、虚拟仿真系统等信息技术教学。 虽然网络模拟增强了学生的操作能力，但各教学平台、软件之间的数据还不兼容，网络教学受到实操性极强的教学项目的制约，葬礼上“生命文化、生命哀美”的内涵难以充分体现。
改进：一是设计一体化教学平台，优化虚拟仿真系统，更好地为仿真操作训练服务；二是加强实际工作环境实践运作，加大殡仪馆实践指导力度，加强“双导师”指导