提高干部教育培训的针对性和有效性，干部教育培训工作要注重全面提高干部的( )

近日，中央组织部召开干部教育培训工作视频座谈会，会议强调，要深入学习、了解、全面贯彻落实干部教育培训的一系列重要论述和重要指示，确保干部教育培训工作始终保持正确政治方向。

对新时期干部教育培训工作来说，如何科学合理地“变被动为主动”，是提高干部教育培训质量、提质增效的关键。

积极寻找需求，进一步明确干部教育培训。

干部培训需求调查是制定干部培训计划的必要环节，必须健全培训需求调查制度，扩大调查对象范围，按照“培训谁调查”的原则，有针对性地开展需求调查。

调查方式不仅要一般性问卷调查，还应有机结合和避免座谈会、访谈、抽样调查等多种方式。

最终形成的调查报告必须通过“去除水分”来确保客观真实。

要及时将报告反馈调查对象，再次听取调查对象的修改意见，把干部培训调查作为改进完善干部教育培训计划的重要手段和重要抓手，积极选择内容，使干部教育培训更加精准。

如有需求，应根据需求选定培训课程、培训形式等重点内容。

为了强调训练的实效性，在训练调查结束后，趁热打铁确定课程内容和教学模式。

课程内容要注意不要与训练对象的需求、训练的目的“脱节”，不要变成“朴素”“走过场”的训练。

要把当代主题同实地工作实际结合起来，从长远着眼，确保干部“学什么”。

必须坚持“理论实践”教学模式，坚持实践驱动的创新教学模式，做到“精准响应”学习者需求，“精准对接”当前热点。

积极调配资源，使干部教育培训具有实效性。

需求和内容一旦制定，只有做好干部教育培训“营养餐”的前期准备，培训目的理想效果的实现依赖于良好的培训资源配套。

要深耕基层现实，聚焦先进典型，突出亮点和新意，挖掘优质精品训练素材。

在保障师资力量的基础上，对于专业性、实操性较强的课程，除一般的“专家学者”、“领导干部”外，还敢于多邀请具备一定业务素质和能力水平的“专家”和“业务骨干”来授课。

要着眼于建立长期优质稳定的教师资源库、资源库，拓宽培训资源之间的沟通渠道，真正实现培训资源共享、培训资源再生共享。

(陈思静)