再说家庭教育:我国家庭教育存在的问题有哪些，再说家庭教育:我国家庭教育存在的问题是什么

编者按：这个学期刚开始不久，一位陌生学生的家长告诉我，她的孩子初一成绩很优秀，但由于初二成绩下降，现在跟不上课了。 今年暑假，父母为了提高孩子的成绩，不惜邀请老师进行一对一的指导，初三入学后，学校再次出现了“宿疾”。 上课不认真，一下课就乱来，班主任老师联系了家长三天，让这个家长很痛苦，让我教他们如何管理孩子。 我听了她的解释，发现问题出在孩子身上。 原因是父母。 我也坦率地说，给她开了“处方”。 “—— 《父母怎样培养孩子养成良好的习惯》和《教育孩子的20个精彩励志故事》。 我把这两篇文章发给了《今日头条》。 父母们可能因为工作忙而无暇顾及孩子的教育。 最近人民日报发表的一篇文章《教育好自己的孩子，是你最重要的事业》，我反复读了三遍，经过分析，说中国的教育出了问题的不是学校里的父母，而是父母异口同声地关心孩子的成长，关心孩子的教育，其实那是给孩子的后勤保障，衣食住行相比之下，我这几天也在《今日头条》上发布了《班主任开班会要用到的20个经典小故事》。 短短几天内就已经有5.6万人在读了。 阅读的人们大多是教师的朋友。 由此可见，真正关心教育的是教师而不是家长，这表明家庭教育的严重缺失。

1、知识传授多、智力开发少很多父母把知识积累和智力发展一视同仁，错误地认为教孩子几句话、背几句诗就等于发展孩子的智力，从而忽视了孩子的接受能力，勉强发展出各种各样的

2、爱娇宠、要求不高的父母对孩子唯命是从，对孩子唯命是从，对孩子的错误姑息迁就，缺乏必要的约束。

3、物质满足多、精神满足少的父母往往过于满足孩子的物质需求，不注意满足孩子的精神成长需求，比如限制孩子交朋友等。

4、期望要求多。 人才教育较少，父母对孩子期望过高，但缺乏适合孩子智力水平、个性特点的具体措施，导致教育针对性缺失，背离孩子身心发展规律，事与愿违，两败俱伤。

5、身体关注多、心理疏导少一些父母过度关注儿童的身体发展，为儿童拼命增加营养，却忽视了儿童的心理健康，导致儿童大量心理、行为问题的出现。

6、智力因素多、非智力因素培养少很多父母对孩子关心的是智力因素的发展，而对情感、意志、兴趣、兴趣、个性等非智力因素的发展却不重视，在孩子智力发展的背后，是感情淡漠、意志薄弱、品德不良、品德不良。

7、一些灌输多、启发少的父母教育孩子不要重视方式方法，让孩子接受自己的意见，按照自己的意愿行动。 孩子稍加反抗，轻则怒骂，重则棍棒殴打，严重损害孩子的自尊心和自信心，使他们懦弱、自卑，或叛逆心理驱使下难以控制。

8、脑力劳动多、体力劳动少一些父母认为读书是孩子成功的唯一途径，尽可能为他们提供优越的学习条件，不让孩子分担家务，不注意孩子基本生活能力和劳动能力的培养，凌驾于脑力劳动之上，让孩子高分低能

9、父母分歧多、统一要求少的家庭成员对子女的教育各持己见，互不相让，对子女缺乏统一要求，抵消教育作用。

10、为个人着想，为社会着想，许多父母把孩子当成自己的私有财产，根据自己的心理和需要随意摆布，孩子从小就被家庭、自我这个小圈子所束缚，向孩子灌输利己主义思想，把孩子当成社会财富的一部分，在社会的大熔炉里公开