新修订的职业教育法，新职业教育法即将实施职校生前景如何

新华社北京4月28日电题：新职业教育法即将实施，你的升入大学前景如何？

新华社“新华视点”记者舒静、姜琳、徐壮、孙飞

新的职业教育法从5月1日起施行。

我国拥有世界上最大规模的职业教育体系，年均输送1000万毕业生。

“新华视点”记者调查发现，一方面，国家高度重视职业教育，近年来陆续出台利好政策，另一方面，社会认知度不高、教育质量不高等问题仍然是职业教育缺乏吸引力的主要原因。

新修订的职业教育法对许多现实问题，给予了社会的关注。

通过上升通道提高社会认可

长期以来，很多人对职业教育都有“劣等”的刻板印象。

“以前，一位家长说，他喜欢上最差的普通高中，不喜欢上职业中学。

“一位大学老师说。

据2021年《教育家》杂志发表的《中国职业教育发展大型问卷调查报告》报道，受访者和家长在选择“职业教育发展面临的最大困难”时，将“社会认知度”排在前列。

上升通道不好、不宽是其原因之一。

全国人大代表、杭州技师学院教师杨金龙表示，很多学生一有机会就愿意升学，但中职生毕业后继续深造的空间有限。

新的职业教育法致力于开辟上升的道路。

除了设立本科层次的职业学校外，新职业教育法为普通高等学校设置本科职业教育专业、专科层次的职业学校设置本科职业教育专业两个方面的探索提供了空间。

教育部有关负责人表示，这意味着职业学校的学生不仅可以上大专，还可以上本科，从法律层面打通了升入大学的发展道路，将大大提高学生进入中等职业学校的积极性。

2022年3月2日，在宣恩县中等职业技术学校，学生参观植保无人机飞行操作。

新华社发(宋文摄)。

此外，新的职业教育法提出要统筹推进职业教育与普通教育协调发展，建立符合职业教育特点的考试招生制度，促进职业教育与普通教育学习成果的融通、互认，这些措施为不同主讲学生提供了多种成才的可能。

21世纪教育研究院院长熊丙奇表示，随着职业教育高考的顺利推进，有条件的地区将进一步探索建立与普通型融合的综合性高中，同时开设学术和技能课程，学生可以根据自己的兴趣、能力和未来职业发展规划自主选择，参加普通高考或职业教育高考

打破就业门槛提高工人待遇

数据显示，我国技能人才占劳动力人口总量的比例不到30%，与德国、日本等制造业强国的70%至80%相比差距较大。

目前，许多企业的技能人才面临巨大缺口，供不应求。

深圳职业技术学院2022届毕业生招聘中，企业招聘倍率约为7； 北京电子科技职业学院每年的学校推荐岗位数与毕业生数之比平均约为15:1。

2021年10月14日，深圳职业技术学院学生在ABB机器人实训室练习驾驶工业机器人。

新华社记者毛思倩摄

与此同时，许多高校学生在就业和个人发展中，或多或少地感到“看不见的门槛”和不平等待遇。

中国教育科学研究院2020年发布的全国中等职业教育满意度评价报告显示，中职毕业生面临诸多就业壁垒、“同工同酬”的困境，职业发展空间受限，离职率高，就业稳定性低。

一位大学老师这样说。 “我曾经有30多人的毕业班。 毕业后两年，所有人都有离职记录。 离职后也只有3人从事本专业。

大学毕业生的高离职率与报酬、地位有关，也与学生找不到职业方向和意义有关。

”

为打破就业门槛，营造公平环境，新职业教育法明确提出，用人单位不得设置妨碍职业学校毕业生平等就业、公平竞争的报考、录取和录用条件。

事业单位公开招聘中有职业技能等级要求的单位，可以适当降低学历要求。

上述报告显示，一方面企业认为中职毕业生的能力素质不比其他来源的员工差，另一方面中职毕业生的实际工资低于全国平均水平，中职毕业生月薪超过5000元的用人单位约占10%。

一位央企特级技师告诉记者，他曾获得多个国家级奖项，是高技能领军型人才，但收入还没达到中层管理人员水平，职务上也没有突破班级水平。

推进教师教材教学法改革提高教学质量

学校质量不高也是学校缺乏吸引力的重要原因。

“解决职业院校办学质量问题，根本在于教师。

“深圳职业技术学院教育处副所长徐平利说。

“想要的人才进不去，现任老师学历难以提高，兼职教师难以使用。

上海第二工业大学职业技术教师教育学院执行院长常小勇介绍，2021年对上海全部70所中等学校、19个专业大类师资队伍进行调查后发现，目前中等学校主要师资来源为高校应届毕业生，职业学校很难从企业招聘到合适的专业教师。

新的职业教育法提出，国家要建立健全职业教育师资培训体系，建立符合职业教育特点和发展要求的职业学校教师岗位设置和职称评聘制度，国家鼓励职业学校聘请技能大师、劳模、能工巧匠、非物质文化遗产代表性传承人等为兼职教师。

2022年4月26日，“全国技术人员”胡敏正在进行火焰切割。

新华社记者刘潇摄

教育部有关负责人表示，下一步要推进教师、教材、教学法改革。

赋予职业学校在机构设置、人才招聘、职称评审、内部报酬分配、科技成果转化收益处置等方面更多自主权。

另外，由于目前存在的产教不相融合，校企合作不充分，导致高校培养的学生难以适应市场需求。

制造业五股科技董秘赵尚萍表示，对一些中小企业来说，校企合作投入成本高，但收益有限，企业积极性不高。

北京电子科技职业学院汽车工程学院副院长朱青松介绍，部分学校的设备更新、课程设置、教学研发难以满足企业的需求。

新的职业教育法用“产教融合”一词取代现行法律中的“产教结合”，采取了9个“奖励”、23个“应该”、4个“必须”措施，使企业可以设立专或兼职实施职业教育的岗位企业开展职业教育的情况应当纳入企业社会责任报告等，包括奖励、税收优惠等激励政策。

北京市丰台区职业教育中心学校校长赵爱芹表示，要形成校企、产业、区域经济良性循环，培养市场真正需要的人才。

“参与采录：王优玲、周圆、刘巍巍、黄兴”