泸州职院对接产业新需求调整优化专业结构布局 专业和产业实现深度融合发展

产教融合是职业教育的生命线，是职业教育研究的基本模式，是搞好职业教育的关键。

泸州职业技术学院坚持“扎根泸州、服务四川、辐射川渝”的发展定位，标榜国家战略，继续发展成渝双城经济圈产业，适应泸州“三大千亿产业”新需求，调整优化专业结构布局，深化产教融合校企合作建设高端技术技能服务平台，打出一系列“组合拳”，取得实际成效，为区域经济社会发展培养了一大批高素质技术

瞄准区域产业，推动专业群体创新发展，完善立足区域产业发展的333专业群体框架。

学校依托四川省现代产业体系，依托泸州白酒产业、电子信息产业、新兴产业等三大千亿级产业集群，围绕自贸区等产业园区，引领酿酒技术、学前教育、大数据技术等三个国内领先的核心高水平专业群，打造智能制造、智能控制技术以数字媒体技术、建筑工程技术、酒店管理和数字运营等三省内先进特色高水平专业群体为驱动，发挥专业群体集聚效应和服务功能，通过以“产业链”为中心布局“专业群体”的方式培育壮大

健全专业群适应产业需求的动态调整机制。

结合传统行业、产业升级改造，学校对传统专业进行斡旋，提高质量和能力； 为适应经济社会发展对人才培养的新要求，探索新的专业、专业队伍。

动态开展酿酒技术等高专业群体专业建设和产业结构整合度分析，建立专业建设与产业发展供需关系谱系图，实时诊断专业与产业对应变化关系，增设食品质量与安全、环境监测技术、早期教育等新专业，布局专业群体结构

共建产教融合校企合作多元协同新机制。

借力政府依托校园和行业协会，联合四川经纬教育、泸州老窖、吉利汽车等企业，共建产教融合校企合作工作指导委员会，搭建校企合作协商平台，建立基于价值创造和共建共享的产教深度融合系统化运行机制。

在制度保障方面，建立产教融合的专业群诊断制度，委托第三方每年诊断和评估专业群，及时良性迭代升级高水平专业群发展，优化发展制度环境。

创新产教融合模式，建设产教融合新示范开放学校，共建产教融合新平台。

“产教融合，融合是关键”。

为避免专业设置、人才培养“闭门不出”，学校在探索产教融合之初，就以“过硬决心”实现专业与产业深度融合发展，打破办学主体唯一性理念和格局，解决人才供需“两张皮”矛盾，实现政企分开多元协同

学校先后创办了中国酒业协会和“中国酒业学院”、国信蓝桥教育科技(北京)股份有限公司和“蓝桥学院”、阿里巴巴)中国)教育科技有限公司和“阿里巴巴数字商业学院”、华为技术有限公司和“ICT学院”、腾讯云和“人工智能学院”、吉利汽车集团这些合作旨在充分发挥企业“职业指导者”和“经纪人”的作用，提高学生就业率和就业质量。

深耕内涵，共享产教融合新资源。

教育课程与经济发展脱节，人才培养与实际使用相对脱节，是制约职业教育发展的两大问题。

在校企合作中，学校加强自身内涵建设，提高育人质量、教师素养、服务能力，增强合作吸引力，引凤筑巢。

瞄准产业链建设专业群体，解决人才培养方向问题后，学校将教室搬入经纬诺博幼儿园、龙涧酒庄、京伦酒店等生产性实习基地，真正实现“校厂中校”“校企中校”的教学环境建设，实现行业企业工作环境、条件、场景

近年来，学校自主与行业龙头、知名企业、行业协会合作办学，建立了生产性实训基地，使越来越多的学生在校内完成了从学生、学徒到准员工、员工的完全转变。

多维融通、共育教育融合新成果。

人才培养是产教融合的初衷，也是产教融合的成果。

在产教融合校企合作中，学校重点“共”字撰文，与行业企业协商人才培养方案，共商课程教学标准，建设产业技术研发中心，搭建产教融合人才成长“桥梁”，共享校企优秀师资队伍，把行业一流大师带入课堂

学校将筹集各方资金，共投资1亿元建设占地23亩、建筑面积达2万平方米的区域共享型产学研用一体化实训基地，面向川南渝西开展云计算、智能制造、茶艺师等10多个工种的师资培训、职业技能培训、 提供职业技能等级认定和技能比赛，学历证书加职业资格证书，与职业岗位深度融合，与课程资格证书比赛融通，学生毕业就业。

在我国职业教育由规模式发展向内涵式发展转变的关键时期，谁能更深入更好地进行产教融合，谁就能抢占发展先机，赢得发展优势。

目前，学校已与300多家科研院所、知名企业、上市公司建立紧密合作关系，与企业合作的订单班项目25个，订单人1200多人，初步实现“以生产为教学设施，受教育促进生产兴盛”。

在“零学费”办学模式下，学生在就业市场上成了“香饽饽”，学校招生也从以前的“访学”变成了现在的“破学生门槛”。

作者：何杰系泸州职业技术学院党委书记。

本文是四川省职业教育教学重大改革项目“基于高端产业链对接的地方高职产教融合群建设研究与实践”的阶段性成果)