博商快讯 ∣《为学员改变而教学》

为了给学生提供高质量的课程，保障学生的学习效果，博商学院给原用友副总裁、用友大学校长——田俊国老师带来了博商总裁班、英才班等课程的讲师们13天《为学员改变而教学》节课，分4个月进行。

12月18日- 20日，最后一个模块“精品课程设计与开发”落下帷幕。

50多位老师齐聚一堂，一起探讨如何开发精品课程，帮助学习者解决问题，培养学习者的基础素养。

三天的课程，博商所有讲师——讲台上的常青树，实践中的高手，共同围绕四个问题慢慢深入：

问题1 )教育目标——是灌输庞大而完整的知识，还是帮助学生准确地解决问题？ 教学目标的定义直接决定了老师的课程设计和学习者的收获水平。

我们的共同目标是，与其给学习者1000个理解水平的知识点，不如让他们中的任何一个达到应用水平。

最终，用可测量、可量化、可观测的教学目标评价学习效果。

Q2 )学习内容——是来自象牙塔般的校园理论，还是严峻的企业实践问题？ 知识，上面能修身，下面能解决问题是有用的。

我们的课程理念：融合经典理论框架案例，结合典型的民营企业工作实践场景，运用学生已有经验，去芜存菁，三者合一，养心练兵。

问题3 )反思形式——广播式的学习会让你更加不安吗，还是只有同学们一起支持维修才能安抚你的心？ 利用碎片寻优规律，找出规律求解难题，在同修的强磁场下叠加学习效果。

我们的课程以激活机制保证课堂在对话中进行、注重问题和任务、建立管理认知的旧知识，以学习者链接为手段，以满足个人诉求的有意识练习为重点，让学生活在当下，迈出实践的第一步； 以帮助陪伴为使命，骑马送到中途。

问题4 )还记得成长天赋——3个月前老师教的知识吗？ 一年前自己总结的规律还能写吗？ 知识，从外向里是输入，从内向外是成长。

在我们的课堂上，老师不是知识的搬运工，而是用有序的框架整合学习者的无序经验，用实践整合各派，帮助学习者形成深思、野蛮相关、个人版的问题解决之道； 让每个人的学习成果，成为人生进步的徽章。

在三天的课上，老师和学生以同样的频率上课。 像化学反应釜，也像能量池。 田老师是催化剂，刺激了课堂上各路大师的超化学反应、知识的再生产，充分利用大家的超能，造成了金文频出、智慧迸发的幻灭场景……

最后一天，同学们将四次集训的学习内容全部融合、沉淀升华，作为自画像展示给其他同学分享，得到了田俊国老师的肯定和鼓励。

一下课，大家纷纷和山田老师合影留念。

下课，行动开始：博商老师们已经为学生的变化开始了教学之路，准确把握需求，用最朴素的语言、行为、活动、工具，给学生带来了终极的安全感和成就感。

博商必须重新定义培训班。 我们不仅传达知识，还赋予学生力量。 一切都以学生创造价值为前提。 共道不孤独，共走。

博商愿与所有老师、学生携手合作，不忘初心，开拓教育培训行业新标准、新气象，探索民营企业和企业家成长高效培养模式，为中华民族的自强、自立做出更大贡献！