课题研究问卷调查，课题申报准备:问卷调查怎么填

1 .调查法：包括问卷、座谈会、访谈。

2 .问卷调查法：是一种常见的教学研究方法，是一种挖掘事实现状的研究方式。

通过收集某一目标群体各项科教属性的基本资料，研究者直接从被试获取资料，测量被试个人的所知、所问、所行、个人价值观(包括态度、信念)，发现包括问题、经验、需求在内的事实。

3 .问卷中的变量：自变量、归因变量、控制变量。

自变量、因变量和控制变量是实验中的数据，自变量和因变量因研究对象而异，控制变量是研究中影响结果的非主要变量，是需要控制的非自变量。

自变量是由实验者操作，影响被实验者反应的变量。

通过变量、自变量的操作，受试者的某个特定反应。

例如，师生人文交流的知识、能力、价值观的变化是因变量，我们投入的改革措施是自变量，改革措施以外的影响因素是控制变量。

“发展学生学科素养”是一个自变量，“任务驱动策略”和“问题驱动策略”是自变量。

自变量是起因，变量是结果。

4 .问卷引导：问卷引导应指明调查者的身份、调查目的、受访者的选择方式(随机)，如何填写问卷)有单选、多选、单项选择和多选。 请在相应选项的后括号内打勾。 这个调查问卷的回答没有正确的错误。 )请根据自己的真相回答。 )保证)匿名和保密)激励

5 .提问设计具有人口统计特征(年龄、性别、学校、学科、身份特征等)。

之所以将人口统计特征问句放在调查问卷的最后一部分，是因为一些受访者可能认为部分人口统计问句涉及隐私，出现在调查问卷开头会让人反感。

6 .调查问卷的设计要注意信度( reliability )为“问的问题”，测度项能得到所有调查对象真实可信的回答，相反的是测度值中的偏差程度。

只有考虑能否顺利实现研究目标，注意研究样本在问卷中的合作程度，看其特性配合研究主题，才能实现调查目标。

根据调查目标，确定各项调查内容。

例如，这次的调查目标是调查学生、教师对目前课堂教学的满意度。

在此调查目标的基础上，调查内容应具体细化，包括教育目标、内容、教学方式、方法、师生关系、学业成绩满意度等内容。

例如，要了解“任务驱动策略”被师生接受的程度，可以根据对任务驱动定义的理解、对任务驱动策略功能的认识、运用任务驱动策略的困难和经验来设计。

另外，与“问题主导战略”相关的问题：问题与思考的关系的认识、核心问题与子问题的关系、问题群的设计、问题解决的思考模式。

另外，“学科素养”相关问题设计：义务教育阶段各学科素养分别是哪一个？ 你知道的有助于提高学生素养的教育策略是什么？ 课堂教学中使用教学策略的原则是什么？

7 .注意事项：

1 )问句应该是焦点、简单、简洁、清晰的。

问句需要恰当的问题表达。为了让回答者清楚、不偏不倚地理解问题，需要根据恰当的回答形式来制定问句。

不准确的测度项措辞会引入一些错误，如调查对象相关知识不足、措辞过于学术难懂、测度项不完整、语义不明确、一个测度项内含有多重语义、一个测度项内含有多个变量之间的关系等。

2 )各项调查内容目前相对独立，不应有重复、矛盾。

3 )一次问卷不能太长。 否则，顺利完成调查问卷的受访者将大幅减少。

总量限制在20个问题以内。

4 )注意问卷的信度和效度。

样品的选择，需要一定的量，必须具有代表性。

问卷的发放和回收，应当注意有效问卷的75%以上。