一年级第二学期体育课教案，小学二年级体育跑与游戏教案

《走与游戏》教学设计

一、指导思想：

按照新课程标准，坚持“健康第一”，关注每个学生发展，提高学生运动兴趣的基本理念。

以我校“活动式教学”为指导，在课堂上培养学生自然行走的正确动作，营造和谐的学习氛围，增强参与意识，促进相互学习和帮助，在愉快的学习氛围中掌握动作方法，体验运动乐趣，培养优秀的意志品质和合作意识。

二、教材分析：

自然去教材是课程标准学习领域的目标中，发展体能的活动和内容。

是人在日常生活中学习、劳动中最基本的活动能力。

通过行走教学，使学生掌握正确的行走方式，形成正确的姿势和良好的身体形态，提高行走能力。

这次课程是与游戏的第一堂课，通过情境模型贯穿课程的始终，这次课程的重点是放松、自然、协调、发展的能力。

并提示足着地动作、上身姿势和上下肢配合，特别强调抬头、扩胸、挺直腰，重视良好身体形态的养成意识。

三.学情分析

这门课的对象是一级学生，学校一年级学生年龄小，活泼好动，对学校的一切都很好奇，想象力丰富，模仿力强，喜欢形象、直觉和有趣的学习内容，学习过程仍然以无意注意为主。

通过入学的三次体育课，一年级学生的学习习惯还没有形成，能认真听的学生各级占全班的60%，他们普遍集中，课堂上积极举手发言，眼睛也盯着老师。

其他学生的注意力只能持续5分钟左右。 之后，有些人发呆，有些人做小动作。

因此，在课堂上采用情境教学的方法，将生动有趣的故事贯穿于课程的结尾，通过运用形式多样、丰富有趣的多种游戏活动进行教学，使学生积极参与，提高学生参与课堂活动的兴趣和学习兴趣，为学生提供展示自我的舞台，身心

四.教育重，难点：

教育重点：行走放松、自然、协调、发展的能力；

教学难点：培养自我控制力和自我表现意识。

五.教育目标：

1、自然感受行走，激发运动兴趣

2、掌握正确的行走方式，提高学生的力量、协调等身体素质，发展腿部力量

3、培养学生勇敢、果断、互助的良好品质，培养学生的环保意识。

六.本课突出特点：

1、采用多种活动，提高学习积极性

准备部分设有乘坐交通工具出发和模仿小动物，以行走游戏为辅助练习的2种活动。

基本部分分别设有穿越小树林、穿越独木桥、帮助小松鼠搬运果实三个活动。

通过以上各种活动，一是从形象感知达到抽象理性的顿悟，二是激发学生的学习兴趣和学习兴趣，使学习活动成为学生自主自觉的活动。

2、利用丰富手段，创设教学情境

教师有意识地引入具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体场景，引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，发展学生的心理功能。

情境教学法的核心是激发学生的情感。

首先，这门课使用各种器材模拟了现实环境。 例如，在基础部分的游戏中，使用标识桶模拟树林，体操划船模拟独木桥等，学生在练习中实际体验了教师创设的自然环境。 其次，选择语言指导、学生自然来、生活中爱护树木、安全玩耍、帮助他人三个场景作为学生的观察对象，用教师的语言描绘，鲜明地呈现在学生眼前。

最后，音乐引入，在结尾部分结合音乐的创造和轻松和谐的教学氛围进行放松活动。

教学课程步骤

1、基本部分。

首先全队集合，练习三面转法，展示班级的情况。

慢跑采用情景式教学：“春天来了，树叶出来了，各种小动物出来活动，我们的孩子也在大自然中活动。”

学生听了之后，录用了小组领队，后面的小组以篮球场为中心进行慢跑。 在跑步过程中，教师为了提高学生的学习兴趣，测试学生的反应速度，参加了小组游戏。

慢跑结束后聚在一起发表这门课的课程、目标和课程的重要难点。

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2、基本部分

教师引用游戏《上学、放学》设定情况，发动全班同学，早上上学时见同学早上好，说你好。

晚上放学后，向同学说再见。 明天见。

旨在让学生有礼貌，让学生之间和睦相处，在问候和再见时体现学生的心理活动，在行走中表现出来。

早上见面的时候，学生走路很自然，很开心。

晚上说再见的时候走路很匆忙。

通过情景，让学生说出所表现出的哪种走法？ 同时引出我们平时走路是很自然的事情，上下肢要协调，身体要放松，眼睛要看前面，后面的脚掌着地过渡到全脚掌。

教师讲解自然行走的技术要点后，让男性走，女性观察，男性说行走好不好、为什么好。

教师集中讲解动作要领，学生集体练习，教师通过头顶沙包练习昂首挺胸。

游戏的一部分以接力形式让学生玩自然跑游戏。

采用集体游戏放松的方式，不仅放松了同学的肩膀，而且增强了组内同学的凝聚力。

七.场地器材

10个标记斗，10个目标。

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