（川教版）八年级信息技术上册第8课《工作表中的计算》教案

教学环节

教师活动

学生学习活动

设计意图

新课导入

上一节课我们一起认识了Excel，同学们学会了在工作表中输入数据，大家会发现Excel的工作表是“活〞的，它具有很强的数值处理能力，它可以根据你提供的公式自动进行计算，提高统计效率。

这节课老师将和同学习一起来学习它的计算功能。

复习上节课知识要点，激发学生学习兴趣

讲

授

新

课

一、 求和 请同学们观察图8-1,图中有三个同学的成绩，下面我们要计算“王小兵〞同学的总分，该如何操作呢？

讲解：小计又称为求和，就是把某几个或某一批单元格的数相加，填入指定的单元格，我们如何计算王小兵的四科成绩小计？

教师随时了解学生完成情况，对完成任务有困难的学生，要及时根据他们的情况，请同组的同学协助他们。

教师总结，求和的第一种方法——公式法

对已完成任务的同学可让他们探索还有哪些方法可以求和。

二、 填充

讲解：对于其他两个同学的局部求和，不必一个一个地输入公式，因为他们的计算规律是一样的，在这种情况下，可使用填充柄进行公式的复制。

教师提问： 为什么有的同学操作填充柄时出错，分析原因所在。

强调：所谓“填充柄〞是指单元格黑框的右下角，只有鼠标变成 “〞形状 ，才能拖动。

讲解：三位同学的小计分计算出来了，下面我们想计算一下各科成绩的平均分，同学们又什么好方法吗？

学生一般会在求和的公式法上进行除以人数的计算方式，教师及时总结，并引出下一个知识点“函数法〞并与“公式法〞进行比拟。

三、 用函数法计算时，你会发现输入一个正确高效的公式是相当费时的。

但如使用函数却不同.函数是一个预先写好的特殊公式。

今天就来学习几种函数的使用。

教师演示： 以计算“学生成绩表〞中的语文科目平均分为例，学习函数法的应用。

具体的操作步骤如下：教材41-42页。

再用填充柄求出其他学科的平均分。

用鼠标点击函数名，在下面会显示此函数的功能，引导学生重点观察AVERAGE、 SUM、MAX、MIN函数的功能。

总结求和的另一种方法。

教师在机房走动，了解每个同学的完成情况。

教学小结： 引导同学共同总结本节课的学习内容。

对本节课的活动评价请同学们填入教材第44页。

阅看教材第39页最后一个自然段和第40页第一个自然段。

在学生机上调出“学生成绩表〞，计算王小兵 的四科成绩小计。

通过阅看教材第40页完成其他两个同学小计的计算。

学生讨论计算平均分的方法

学生阅读教材41-42页，然后上机完成“学生成绩表〞中各科平均分的计算

这局部内容有一定难度，在课堂教学过程中教师要加强学法指导，并充分发挥学生之间的互帮互学精神，使学生的认知过程呈现出由浅入深、由生疏到熟练。

自主探究

稳固深化

探索活动：

同学们下面分组完成教材43页的园商场销售情况表的相关计算，比拟看哪个组完成的又快又准确，请完成最好的前两名组长总结这个操作的要点和难点。

完成“园商场〞半年度销售统计，结果填入教材第43页并将结果作为课堂作业交到教师机。

通过学生上机独立完成工作表相关计算，稳固本节课的操作要点，教师对学生作业给出等级评价，及时总结。

小结

评价

总结反思