幼儿园大班手工小房子教案及反思，幼儿园大班上学期五大领域教案

大学学期数学教案《能干的装修工》带着反思，在适用于大学年级的数学主题教学活动中，让幼儿从多个角度思考问题，发现多种图形的组合补充方式并记录下来，装饰工铺地板的情况，使用不同组合形式的块进行图形快来看看幼儿园大学的学期数学《能干的装修工》，包括反省教案吧。

包括幼儿园前期数学教案《能干的装修工》反思

【活动目标】

1、根据装修工铺地情况，探索采用不同组合形式的砌块填图形。

2、多角度思考问题，发现并记录多种图形组合填充的方式。

3、主动动手，感受拼图的乐趣，在操作活动中获得成功体验。

4、提高逻辑推理能力，养成有序工作的好习惯。

5、让幼儿懂得简单的数学道理。

【活动的准备】

三种不同的地面装修图； 六幅不同颜色、形状的地砖图(教师、幼儿手套)； 装修图； 记录片材； 水彩笔。

【活动过程】

一、学习根据地面装修图选择一张地砖图进行填图匹配。

1、在“装修游乐园地板”的情况下引进，引起幼儿活动的兴趣。

师：兔子先生是个能干的装修工人。 今天为游乐园铺地砖。 让我们一起看看几块地砖。

2、出示6张不同颜色、形状的地砖图，让幼儿观察、比较外形特征。

师：有几块地砖。 每个地砖都是由几块地砖制成的

师总结： 3、4、5由3块地砖组成，1、2、6由4块地砖组成。

3、提示装修图(1)，引导幼儿根据图中净空形状，选择合适的地砖型号进行整合。

师：让我们看看第一张装修图。 阴影部分兔子已经铺好了。 空白的部分还没有铺。 哪个孩子们能帮兔子铺地砖？ 请试试看

师：你想选几号地砖？ 为什么你最好试一试

(单个幼儿上前操作，集体感知、验证。

) )

二、自主操作、探究，尝试用两幅“地砖图”进行组合整合。

1、展示装饰图(2)，引导幼儿观察。 这是第二张装饰图。 请用自己的方法铺满空白部分。 孩子们试着找出和老师一样的装饰图并铺上。 地砖铺得很端正。

2、幼儿自主操作、探究：采用“地砖”2块，个别幼儿上前展示操作结果，探索多种组合方式，完成组合地砖任务。

师：有谁能给我看看你的操作结果吗？ 你被铺满了吗？ (验证操作结果)和他的结果一样的请举手。 某人的方法与他的不同

3、教师利用操作卡验证操作结果。

师小结：这张装修图的空白部分要用两种地砖铺。 还有五种铺法。

三、自主操作探索，尝试发现和记录多种图形组合填图。

1、出示装饰图(3)和记录单，引导幼儿进行观察讨论。

教师介绍游戏的任务、规则和记录方法。

让幼儿发现多种组合方法。

师：兔子先生，这里还有一张装修图。 空白部分像什么(轿车)一样可以怎样铺满空白部分呢？ 需要几块基石。 有几种铺法。 请试试看。

操作要求：每次发现铺装法时，请用水彩笔写上地砖对应的编号； 接下来继续探索下一个铺垫方法，看谁找到的方法又多又快又正确。

2、幼儿操作、教师指导。

3、展示交流：个别幼儿介绍方法，集体验证。

老师：你们真能干。 你们的找到方法和老师的一样吗？ (请一张一张给我看) ) )。

师小结：空白部分要用三种地砖铺。 还有五种铺法。

四、现场小组赛“铺地”。

1、出示大装修图，教师说明游戏规则。

老师：兔子看到你们这么能干聪明，就给大家带来一幅大机器人的画，和伙伴们一起铺吧。

2、幼儿分组比赛，铺地板，使用时以最短组为胜。

师：让我们看看哪个组铺得最快。

活动反省

该活动取材于组合形式的游戏，虽然组合的内容本身并不难，但由于年长幼儿的发展要求，该游戏的幼儿还是比较接受和感兴趣的。 由于鲜有涉及此内容、老师讲解不清晰等原因，部分幼儿对第二次操作的要求把握不太好，难点目标没有得到有效、全面的突破。

百科全书：地板，即房子的地板或大楼的表面层。

由木材和其他材料制成。