幼儿园课程自考重点章节，自考幼儿园课程重点笔记题库

以下是葵为大家整理的第一章幼儿园课程简介知识1 .进一步分析课程概念，可以分为几类？ (四类) )1)课程即知识，是课程根据学习者的实际水平，根据学科知识体系等组织的数理化内容，简单来说，课程被认为是数学科目或教育科目的总和。

)2)课程体系即计划课程是行动计划或文件，是教育要实现的预期目标。

(3)课程即活动，认为课程不仅包括教育科目，还包括学校活动及其流程和安排。

(4)课程即经验，笔者认为课程是学生在教师指导下获得的经验和体验。

2 .根据标准的不同，课程可以分为不同的类型。

常见的课程分类方法有几种？ (1)教育目标和教育内容性质标准德语课程、益智课程、美育课程、体育课程和劳动技术教育课程；(2)教育内容性质和组织方式标准分科课程、广域课程、综合课程、核心课程、活动课程；(3)学习经验性质或学生心理发展导向情意性课程)4)古德雷多把以课程决策水平为标准理想的正式课程、理解课程、执行课程、经验课程(5)课程影响学生的方式作为标准显性课程，隐性课程3 )通过多次课程改革的推进，对目前我国教育领域课程内涵的理解达到了什么程度第一，从注重学生被动接受知识转向注重学生主动建构经验。

第二，从强调目的的实现转向强调学习过程本身的价值。

第三，从只关注分科课程开始，关注课程的综合化。

第四，从只强调显性课程转向强调显性课程和隐性课程。

4 .显性课程是指在学校有组织、有计划地开展的正式课程，隐性课程是指学生获得的课程体系中没有明确规定的非正式、无意识的学校学习经历，包括学校的物质环境、组织制度、心理文化等。

5 .幼儿园课程的内涵是什么？ (1)幼儿园课程是幼儿通过活动获得经验的过程。

)2)经验是指有益的经验。

)3)从经验中获得的主要途径是活动和工作。

)4)幼儿园课程内容根据各地各园的实际情况。

)5)幼儿园课程强调总体结构。

6 .幼儿园课程为实现幼儿园教育目标，教师充分利用各地各园拥有的课程资源，帮助幼儿获得有益的学习经验和各种活动的总和。

7 .幼儿园课程主要由四个要素组成，即课程目标、课程内容、课程实施和课程评价。

(1)课程目标是指幼儿园课程应达到的预期结果，是课程内容选择、课程实施、课程评价的主要依据。

)2)课程内容是指能够实现课程目标的教学经验。

(3)课程的实施是帮助幼儿获得经验，实现课程目标的过程。

(4)课程评价在判断课程目标是否达到的同时，要监控课程目标的确定、课程内容的选择和组织及课程实施的全过程，及时发现问题，及时调整课程，更好地促进幼儿发展。

四要素之间是相互影响、相互作用的关系8 .课程理念与课程四要素的关系。

(1)课程理念虽然不是幼儿园课程的独立要素，但却分散并深刻地影响着幼儿园课程各要素的状况。

)2)树立正确的课程理念是幼儿园课程建设的出发点，幼儿园课程组织应是在正确课程理念指引下进行课程目标、内容、实施与评价四要素开发与构建的过程。

9 .课程理念对课程要素的影响。

课程理念隐含在课程文本的各个方面。

课程理念确定后，课程的目标、内容、实施与评价等有可能在课程理念的综合下形成和谐的梳理，发挥其整体功能。

10 .幼儿园课程特质(1)课程目标的全面性、启蒙性。

)2)课堂内容的生活性，易懂。

(3)课程结构的整体性、综合性。

)4)课堂教学的活动性、经验性。

11 .如何理解课程目标的全面性、启蒙性？ (1)幼儿园课程应当以幼儿身体、认知、情感、个性、社会性等方面的全面、和谐发展为目标。

)2)在幼儿园发展的诸多方面中，身体发展是首要目标，实现教育目标与保育目标的融合。

12 .如何理解课程内容的生活性、易懂性？ )1)他们的思维是感性和直观的。

最有效的学习内容是他们能感知到的、具体的形象内容。

这种学习内容主要来源于幼儿周围的现实生活。

)2)现实生活是多层次的、复杂的，不应是以知识逻辑组织起来的严格学科，而应是以生活逻辑组织起来的多样化、感性、趣味性的活动。

)3)课程内容随着生活环境的变化而变化，幼儿的兴趣是确定课程内容的重要依据。

13 .如何理解课程结构的整体性、综合性？ (1)生活是一个整体，不能只反映人类知识体系的某一部分。

生活往往蕴藏着多方面发展的机遇和可能性。

2 )多个发展领域之间相互联系、相互促进，构成一个有机的发展整体。

(3)幼儿园课程与不同的课程内容相衔接，促进学习迁移。

14 .如何理解课程实施的活动性、经验性？ (1)幼儿园课程实施的关键是创设丰富的活动情境，创设有利于幼儿自发、积极活动的氛围，为幼儿提供各种交流的机会，为幼儿提供适应其发展的帮助。

)2)根据幼儿的心理特点和学习特点，幼儿园课程的实施始终需要利用游戏的手段，游戏是幼儿园课程实施的重要途径。

)3)幼儿园课程的实施必然是情境性、参与性的，与现实的一天生活紧密联系在一起。

(4)幼儿在现实情况下，通过操作、探究、教师的指导和帮助获得知识、体验。