课程与教学论试题2018年10月，课程与教学论试题2017年4月

课程与教学论题国开-下放-1868课程与教学论1、赫尔巴特的教学主张可归结为( )。

2、下面哪个选项是钟启泉认为的西方迄今为止出现的课程结构()。

3、我们通常说的师生关系是()。

4、哪些选项是属于发展性评价的功能()。

5、下一个选项是美国课程专家古德雷多提出的课程水平()。

6、教育媒体应()。

7、讲授法类型()。

8、教育环境的功能是什么？

9、我国基础教育新课程结构的基本原则是它们()。

10、教育评估在经典试验型时期、心理测量占主导地位时期、后现代教育家( 11、以下各项中)不属于建构主义教育模式。

12、“学科结构运动”中诞生的新课程形态是( 13、在无指导的教学中，教师是)存在的。

14、以下哪一项不属于课堂教学的具体内容()？

15、“学校课程不断构建新的社会生活经验”，这是()的观点。

16、课程组织的基本标准是连续性、顺序性和( 17、浪漫主义经验课程的代表人物) 18、将课程分为理想、正式、理解、运作、经验性五个不同的层次) 19、课程实施的

20 ) )是课程开发或课程实施仍在发展或完善中时采用的评价。

21、榜样教育的三个基本特性是( 22 )、(“非指导式教育”的教学目的是学生) 23 )、( 23 )在课程开发和教育设计中体现的教育价值。

24、追求性目标取向是根据特定的教育价值观和相应的课程目标，从学科知识、现代社会生活经验或学习者经验中选择课程要素的过程。

二十六、五、六十年代出现了所谓“三大新教学论流派”，()就是其中之一。

27、杜威实现课堂教学一体化的具体途径是( 28、被视为课堂开发的典型模式，传统模式是) 29、( 29 )，其本质含义是鼓励教师对课堂实践的反思批判和创造性作用。

30、“道尔顿制”的确立者是( 31 )、( 32 )、( 33 )提出的，指的是特定的课程和教育目标，受特定的课程内容的制约，是师生共同的，“精神助产术”的确立者是)、( 33 ) )，课程开发的任务之一是实施“过程”

34、“副学习”概念的发明者是( 35、被称为《现代课程理论的圣经》的著作有《》。

36、施瓦布认为，课程开发的基本方法是( 37、教学过程分为明了、联想、系统、方法四个阶段的教育者) 38、“泰勒原理”的实践基础是( 39 )、提出“最近发展区”理论假说是) 40、确定学习者需要的过程的优化技术是课程体系和教学论研究的三大任务42，《礼记》中的《学记》可以说是中国乃至世界上最早的教育学专著，系统地总结了我国先秦时期的教育思想和教育经验。

43、表现性评价是指通过观察学生在学习上的表现来评价学生已经取得的发展成果。

) 44、问题解决的过程是“——失败3354成功——再探索”的过程。

) 45，《大教学论》标志着教学论作为一门学科诞生。

46、古希腊教育包括斯巴达军事教育和雅典高雅教育。

47、布鲁克纳是世界教育史上第一位从理论上仔细研究和论证发现学习的教育学家。

博比的《课程》的出现，标志着课程作为研究领域的诞生。

48、认识课程与教学论的客观规律，是课程与教学圈的基本任务之一。

( 49、现代教育论以德国赫尔巴特为代表。

( 50 )课堂教学的心理环境可分为积极、消极、抗拒三种类型。

( 51、我们通常说的师生关系是)。

52、哪些选项是属于发展性评价的功能()。

53、教法的类型()。

54、教育环境的功能是什么？

55、我国基础教育新课程结构的基本原则是它们()。

56、赫尔巴特的教育主张可以归结为()。

57、下面哪个选项是钟启泉认为的西方迄今为止出现的课程结构()。

58、“学科结构运动”中诞生的新课程形态是( 59、在无指导的教学中，教师是)存在的。

60、课程的具体内容(以下哪一项不属于？