教育学心理学必考题型每天5道，教育学心理学能力测试考什么的

1“今天是个灿烂的日子，我的心情很高兴。 因为今天是母亲的生日”。

这个词表示的知识，被称为( a感性知识)程序性知识)陈述性知识) d理性知识)2)知识的分类1反映活动的深度的差异)感性知识)外观特征，与外部联系的反映。

感知、表象两种形式。

理性知识：本质特征、内在联系的反映。

概念、命题两种形式。

2知识的不同特征形式和功能：陈述性知识：描述性知识、意识提取、某事、为什么、如何、静态性质程序性知识：操作性知识、无意识提取、怎么办、动态性质。

程序性知识获取过程：性知识的叙述方式表现行为序列； 程序练习； 合成。

3战略知识(梅耶)相当于加尼耶的认知战略。

如何学习，如何思考。

使用陈述性知识和程序性知识学习、记忆和解决问题的一般方法和技巧。

(1)战略知识是内部控制技能；(2)相关概念和规则具有很高的概括性， 灵活的具有整体认知发展水平的系统(4)学习和应用中不可缺少的元认知监控(因知识的表现形式而异)显性知识(无法用语言表达看不见的知识)无法用语言表达(因知识获得方法而异的直接知识)亲身经历间接知识)他人的总)感性、具体有形、事物的外部特征、外部联系反映抽象知识(反映普遍、抽象的概念或命题、事物的本质特征、内部联系) 2以下表达与现代意义的“课程”含义最不相近的是) a .遵守课程，必须由君子监制，君子监制课堂课堂课堂课堂课堂课堂一切内容都要从学术(学问)推导出来) d课程是学习者在校执教的全部经验一、课堂这个词的由来——正幕教育1在我国，课堂最早见于唐代，孔颖达说：“要坚守课堂，用君子的真心去监修

小立课程，大功夫》，3英国斯宾塞，《什么知识最有价值》，西方课程是教育科学专业术语(课程一词来源于拉丁语currere，原本的课程-学习课程-组织性学习体系)；1 )课程是过程；2 )教育内容的体系组织) 4美国

提出了活动分析法，为泰勒模型奠定了基础。

5苏联的赞科夫、美国的布鲁纳、西德的瓦根斯坦都被国际上称为“课程现代化”的三大代表。 3属于以下程序性知识的是()。

a .地理位置b .名胜古迹c .《汉诺威》答题思路d .概念(二)知识分类1反映活动深度差异(感性知识)外表特征、外部联系的反映)。

感知、表象两种形式。

理性知识：本质特征、内在联系的反映。

概念、命题两种形式。

2知识的不同特征形式和功能：陈述性知识：描述性知识、意识提取、某事、为什么、如何、静态性质程序性知识：操作性知识、无意识提取、怎么办、动态性质。

程序性知识获取过程：性知识的叙述方式表现行为序列； 程序练习； 合成。

3战略知识(梅耶)相当于加尼耶的认知战略。

如何学习，如何思考。

使用陈述性知识和程序性知识学习、记忆和解决问题的一般方法和技巧。

(1)战略知识是内部控制技能；(2)相关概念和规则具有很高的概括性， 灵活性(3)儿童的策略学习和应用受其整个认知发展水平的影响)4)学习和应用离不开元认知监控)因知识的表现形式而异)显性知识)无法用语言表达)因知识的获得方式而异的直接知识) 不同层次的具体知识)反映感性、具体有形、事物外部特征、外部联系的抽象知识(普遍、抽象的概念或命题、事物本质特征、 反映内部联系) 4教师最根本的职业道德规范是： )依法依规b爱岗敬业c爱学生) d严格治学爱国守法)教师的职业道德基本要求爱岗敬业)教师的职业本质要求爱岗敬业(教师的灵魂与人士表)教师的职业内在要求)教师的天职、 道德专业发展无止境动力35儿童智力采用指数策略计算3、8，发现该儿童的心理技能处于a物质活动阶段b有声语言活动阶段c无声的外部语言活动阶段d内部语言活动阶段3，心理技能的形成与培养(1)在心理技能形成阶段以心理技能最系统

1活动取向阶段2物质活动或物质化活动阶段3发声外部语言活动阶段4不发声外部语言活动阶段5内部语言活动阶段冯忠良心理技能培养阶段1原型取向：活动取向阶段2原型操作：物质活动或物质化活动阶段3原型内化：发声外部语言活动阶段内部语言活动阶段cbaac