苏格拉底的产婆术观点，苏格拉底的产婆术是什么方法

又称产婆术( art of midwifery )、“助产术”、“理性助产术”、“精神助产术”。

雅典著名思想家苏格拉底一贯自称无知，却能帮助别人产生知识。 就像他妈妈的“终老”是接生婆，自己老了生不了孩子，却能让人生孩子一样。

苏格拉底运用对话、提问、暗示、诘问、归纳等方式激发学生思维，使其主动寻求答案的“产婆术”教学法，被认为是西方第一个启发式教学。

“苏格拉底方法”是一种在与学生交谈的过程中，逐步引导学生通过答疑和讨论暴露对方认识上的矛盾，从而得出最后正确的答案的方法，而不是直接传授学生应该知道的知识。

在苏格拉底与学生关于“正义”和“非正义”的对话中，苏格拉底要求学生列举两行。 正义归一行，非正义归另一行。

苏格拉底问：“虚伪”属于哪一行

学生甲：归属于非正义一行。

苏格拉底还问：“偷窃、欺骗、奴役等应该归于哪一行？”

学生归入非正义之行。

苏格拉底反驳说：“如果将军惩罚敌人，奴役敌人，在战争中偷窃敌人的财物，在战斗中欺骗敌人，这些行为不是非正义的吗？”

学生最后认为这一切都是正义的，并得出结论，只有对朋友这样做才是非正义的。

苏格拉底还在战争中，将军为了鼓舞士气，用援军快到了的谎言欺骗士兵，制止士气低落。 父亲欺骗自己的孩子给他吃药，让自己的孩子恢复了健康； 害怕朋友自杀，偷了朋友的剑的人，会归于什么样的行为呢

学生得出结论，这些行为都是正义的。

最后让学生撤回了原来的主张。

通过以上对话可以看出，苏格拉底方法作为学生和教师共同讨论、共求正确答案的方法，有助于激发和推动学生思考问题的积极性和主动性。

亚里士多德称其为“归纳论证”。