如何对孩子进行美育教育？这本《给孩子的七堂艺术课》里有答案
“快乐、创造、永恒”这句话来自文献学家乔秀岩，学术座右铭是指学术和人生态度。
读王新著《给孩子的七堂艺术课》，这本书面向儿童，文字简洁易读，但内涵并不简单，其内涵的内涵，也堪比这九字箴言。
《给孩子的七堂艺术课》王新著广西师大出版社出版先说“快乐”。
在书中，以父亲(作者自己)在日常生活中带领女儿学习的视角进行了剪辑。 为了符合孩子的特征，作者容易放低姿态。 例如，我教女儿看王希孟的《千里江山图》。 作者用贴纸展示了感受画面“音乐”的方法。
王希孟的长卷《千里江山图》，长近12米。 我教了女儿之后，展开这张画卷的复印件，递给她一张蝴蝶图案的贴纸，让她读《夜雨寄北》这首诗。 每读一次字就贴一只蝴蝶，借着起伏的山峦和若隐若现的路径，拼贴在画上，高低错落。
读完这一段，在青山绿水的长卷面前，突然出现了父女弯下腰贴蝴蝶贴纸的场景。
或者说，无论是读诗还是看画，美育过程都是在日常趣味中展开的。
接下来说“创造”。
作者是一位艺术学家，在教学过程中也能运用自己的艺术理论，在教学过程中使他产生“妙悟”、“创造”。
作者在《第一课敏感感受》中列举了通过诗画学习的8种感受，首先是“视觉”“触觉”“味觉”“听觉”“皮肤感觉”，按感觉器官分类，注重敏感性，新鲜。
但能体现作者创造性的是随后的段落，在“通感”这个大方成熟的概念之后，作者突然出现了“封闭感”。
“通”是指各种感觉的相通，前面提到的五种感觉的开放和融合，“通”之后是“封闭感”。
作者随即表示，这是他对“通感”提出的新概念。
这其实也是概念的“冒险”。
“共鸣”意味着打开所有的感觉。
如果把这些感觉一个个关掉呢？ 有什么新发现？ “闭感”的概念和方法考验了这些可能性。
作者发现“闭感”会扩大。
因为封闭了其他感觉的通道，开始在“显微镜”下观察一个感觉，取得了细微而独特的效果，反而加深了对艺术品的认识。
所谓的关上了所有的门，却打开了另一扇门。
例如，唐代钱起的《省试湘灵鼓瑟》一诗，这首诗的结尾《曲终人见，江上数峰青》便是一首被反复分析的名句。 笔者认为，前十句作者运用“闭感”手法对《湘灵鼓瑟》的听觉进行了强烈的渲染，使得视觉反而“放大”，偶然间也能窥见这一永无止境的艰难
来自上帝的“金钱创造”之笔，可以说是“闭感”的结果。
这种解释不仅是为了理解作品，而且生动地解释了艺术可能的创造过程。
除了新概念，另一个重要的“游戏”是“诗画融通”。
“诗有画，画中有诗”已是大众的常识。
但以诗作画、以画作诗、作诗的方法，仍是一个开拓较少的领域，多停留在敏感性和阐释性阶段。
作者力求“诗画融通”，举的都是诗画并置，互相发现。
关于上述“闭感”的解释和应用，除了以钱命名的诗外，还以南宋李唐《万壑松风图》为研究对象。 作者分析此图“北宋山水画黑如椎碑”，“刻山体，正是用叠得密密麻麻的小斧劈裂，营造铜雕铁铸的效果，融入了其触山岩的质感”。
这样，通过五感的感觉和“通感”“闭感”的方式，作者找到了一种阐释艺术品的新方法。
《万壑松风图》南宋李唐除了“闭感”之外，还提出了“框架律”、“重叠律”、“对比律”、“调和律”、“委婉律”等非常独特的概念，并对这五种形式的界定
例如“框架法则”。 作者以杜甫名诗《绝句》为例，认为杜甫通过不同的“空间”组合可以达到奇妙的效果。
不同的“空间”堪比中西绘画的“框架”。
从画上看诗，杜甫说：“两个黄鹂鸣翠柳，一行苍鹭飞上蓝天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船》:《两个黄鹂鸣翠柳》是中国工笔花鸟，如宋徽宗《梅花绣眼图》。 “一行白鹭上蓝天”是写意山水； “窗含西岭千秋雪”是西洋油画风景的特写，如马蒂斯的《开着的窗户》； “门泊东吴万里船”是焦点透视规范的油画风景。
全诗中有画，前后有两个联系，框架不同，体现了截然不同的空间组织方式，很容易让孩子生动地看到中西绘画的形式差异。
贝拉斯克斯《宫娥》在对这首诗的阐释中，作者运用其视觉文化知识，创立了“框架律”的形式概念，对这首名诗进行了有趣的解读。
最后“永久”的意思是书和文章具有“永久的价值”。
希望以此作为作者的目标，也就是作者在卷首提出的“美育之道”。
上文提到的“诗画融通”、各种“游戏”和“创造”，都可以说是“道”，其目标是进行“全人”的教育，即养成“健康、完整、和谐的人格”。
因此，这本书的目标不仅仅是诗画鉴赏教材，或者说儿童教育，而是塑造传统的、现代的人格。
这既与中国古代君子的修养相对应，也与西方公民的素养相对应。
蔡元培先生在上世纪初提出“美育代宗教”，其目标也是以艺术为人格的培养，确立现代国民的基本素养和人格。
王新在这本书中提出的目标也是如此。
“快乐、创造、永恒”九字箴言，明知难也不容易。
这个《给孩子的七堂艺术课》蕴含着父亲爱护孩子的初心和作者的“全民教育”的志向。 更难得的是，一位学者在艺术鉴赏和艺术理论领域探索的经验融合在一起，值得一读。 而读后的——则遵循作者提出的“微妙感”——或“礼物玫瑰，手残香”的创作。
(原标题：快乐、创造永久阅读王新《给孩子的七堂艺术课》 ) ) )。
来源：北京晚报
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