教育部调整小学入学年龄新京报，如何振兴乡村教育教育部答新京报

新京报快报(记者冯琪)教材可以回收利用吗？ 12月24日，教育部在发布会上就“教材循环”问题答新京报记者问。 虽然这种做法在理念上很先进，但调查显示，此前下发的教材循环政策试点后，还需要在教材修订、不适应学习习惯、印刷质量等多方面进行改进和完善，今后将研究改进措施。

“‘卖了一麻袋书，结果只买了一麻袋’、‘定价1000多元的书，10多元卖给了废品站’……”近日，《教材浪费惊人：全国教材循环使用1年，可节约200多亿元》的报道，“教材回收利用”的话题在社会上引起广泛关注，微博

“这几乎是所有学校、老师、孩子和家长关心的问题。

其实，这个问题也困扰了我们很久。

“教育部教材局一级巡视员申继亮坦承。

据悉，2007年12月，教育部和财政部印发了《关于全面实施农村义务教育教科书免费提供和做好部分教科书循环使用工作的意见》。

申继亮表示，根据这一意见，从2008年春季开始，建立了部分国家课程教材回收利用制度。

具体来说，关于小学教材循环的课程主要有四门。 科学、音乐、美术、信息技术。中学也有音乐、美术、体育健康、信息技术四种。

怎么循环？ 每年补充三分之一的新教材，三年一次。

申继亮表示，该政策实施后，在理念上是先进的，应该提倡节约，提倡保护资源。

但是，在现实操作中，存在一些困难和问题。

社会上形成了两种声音，一种认为理念先进，应该做，但另一种认为政策需要完善。 特别是“两会”的代表也提出了，应该停止循环使用。

“我们组织了专家组，对全国几个省市的实际情况进行了调查座谈会，召开了学生、教师、家长座谈会。

“申继亮介绍，通过调查，发现还有‘两会’代表的提案和家长来信，主要存在以下问题。

第一，部分循环教材内容频繁更新，同一门课程教材出现不同版本、不同内容，增加了教师课堂教学难度，影响教学质量。

“比如，今年用的旧教材，如果明年出了1/3的新教材，那这个班用的教科书内容就不一致，同班同学就有可能拿到不同的版本。

”

第二，使用循环教材，学生不能在课本上做笔记和标记，与目前的学习习惯不太一致。

此外，各地和学校普遍采用上课发书、下课收书的模式，影响了学生课后复习和预习。

第三，一线反映，音乐、美术、体育这些学科教育只是小三科，不被重视，但现在教材循环，对这些学科的重视更加激烈。

“疫情发生后，第四个问题是卫生问题。

申继亮说，教材循环是“上课发放，下课回收”，下节课分发给别的班的学生使用。 疫情发生后，教材消毒问题更加突出。

即使消毒了，父母和同学也会不安，自己买新教材。

申继亮指出，教材循环对学校来说也是一个负担。 因为需要保管教材的地方，也需要消毒设施，需要安排专人收发。

另外，由于印花包装、限价等方面的限制，目前中小学教材的纸张、印刷、装订等无法采用高成本的工艺制作，回收利用教材使用频率高，大部分教材损坏，影响回收利用。

“这些问题目前困扰着我们政策的落地。

”申继亮说。

“但是，尽管有这些困难，很多学校的领导、老师都在执行政策，努力尽可能地克服困难。

申继亮表示，将继续收集各方意见，进一步探讨如何将先进理念和现实情况有机结合起来，做好这项工作。

他说，教育部也在积极与财政部等有关部委进一步沟通，研究如何提出下一步改进措施和方案。

新京报记者冯琪校正危卓