七个超经典的心理学实验，你知道几个问题

点击上面的“关注”，前辈每天都会为你分享准考证信息和晾衣架。

心理学研究生院近年来受到很大的欢迎，而实验心理学作为心理学研究生院的重要学科之一，在统考和自主命题考试中都占有很高的比重。

接下来来盘点一下心理学研究生院处理的经典实验吧！ 一.鸭子跟随实验

1.1实验目的：探讨大侠行为是如何产生的，以及其行为的外在表现和内部机制。

1.2实验内容：本实验以大学生为被试，共招募21人，平均分为三组。

从主考开始向所有受试者出示两张卡片，一张卡片上画有基准线x，另一张卡片上画有长度不同的3条直线a、b、c，其中一条与基准线x的长度相同，要求受试者具体判断是哪一条。

在前两次实验中，在每组7名受试者中根据自己的观察结果进行判断； 从第三次实验开始，7名被实验者中的前6人故意要求错误的判断(集体压力的形成)，剩下的1人在6人的判断结束后给出答案，观察是否发生了来自群众的行为。

1.3实验结论鸭通过多次实验发现74%的被试至少有一次来自大众，通过访谈发现大众参与的原因主要是个人集体感受到的信息和规范压力。

二.巴甫洛夫经典条件反射实验

2.1实验目的：探索条件行为学习的原理和内在机制。

2.2实验内容：狗喂食后自动分泌唾液的过程是一种自然的生理反应，巴甫洛夫将类似食物的无需学习就能引起行为反应的刺激定义为无条件刺激。

铃声是中性刺激，因为狗不能分泌唾液。

但是，经过好几次铃声和食物的时间配对(按铃让狗吃肉)，即使是单独的铃声也会让狗分泌唾液。 这是条件反射式学习的过程。

2.3实验结论中性刺激和无条件刺激在时间上的多次结合(强化)可以促进条件反射行为的掌握。

三.心理旋转实验

3.1实验目的：证明表象这一心理现象的存在及其加工机制。

3.2实验内容：主要尝试性提示被试几个平面的三维立体图，包括一个三维立方体(标准模板)及其不同的旋转角度。

要求受试者在看到不同角度的三维立方体图时，在脑内旋转到原来的角度，与标准模板进行对照，报告判断结果和使用的反应时间。

3.3实验结论随着立方体旋转角度的增加，被试反应时有所增加。

实验证实了心理表象的客观存在及其可操作性。

四.皮亚杰三山实验

4.1实验目的：探索前运算阶段儿童的思维过程和思维特点。

4.2实验内容：皮亚杰要求受试者从前后左右四个不同方位观察三座沙丘错落有致的模型。 之后，给孩子看了四张同样从前后左右四个方向拍摄的沙丘照片，指出哪张照片上的景象与坐在自己不同方位的其他人看到的相同。

图片来源：互联网

4.3实验结论：思维发展处于前运算阶段的孩子无一例外都认为坐在自己不同方位的人和自己看到的沙丘是一样的。

该实验显示前运算阶段儿童不具备观点选择能力。

五.霍桑效应实验

5.1实验目的探索影响劳动者劳动生产率的主要因素。

5.2实验内容：本实验最初试图探索改善劳动条件和环境等因素能否提高劳动者的劳动生产率，但初步实验结果没有发现任何外在因素的变化与生产率有关。

后来心理专家意外发现，在实验组织过程中工人感受到了更多的额外关注，同时许多负面情绪也随着实验的进行而宣泄出来，这些意外因素反而提高了工人的工作效率。

5.3实验结论工人需要适当的关怀和宣泄才能保证劳动效率的稳定。

六罗森塔尔实验

6.1实验目的：证实实验者期望对实验结果的影响。

6.2实验内容：罗森塔尔在一所小学随机选取学生名单，告诉校长和相关教师名单上的学生都是“最有前途的人”。 几个月后的访问结果，名单上的学生成绩还是有了很大的进步。

6.3实验结论：实验者的期望会形成强烈的心理暗示，使实验结果朝着对自己有意义的方向发展。

这种现象被称为罗森塔尔效应。

七.裂脑人实验

7.1实验目的：探索大脑不同半球的分工特点。

7.2实验内容：切断受试者的胼胝体(连接大脑左右半球的结构)，让受试者端坐在屏幕前，根据屏幕左右显示的不同内容进行口头报告和肢体操作两项任务，在大脑两半球失去沟通时受试者

图片来源：互联网

7.3实验结论大脑左右两半球有不同的功能。

左半球主要负责语言功能，右半球主要负责感知功能。

裂脑人可以口头表达进入左脑视觉区的物体，但不能控制和抓住左手； 控制自己用右手抓住进入右脑视觉区的物体，但无法说出那是什么。