棉花糖实验是心理学家谁做的，棉花糖实验的启示心理学

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你好。 这里是“第一心理”课。 最近分享的男女关系话题成为了话题。 今天我们来谈谈心理学的实验。 还记得那个经典心理学实验吗？

20世纪60年代，研究人员招募幼儿园的孩子们，让他们单独进行实验。

在实验过程中，研究人员往盘子里放了棉花糖，告诉桌前的孩子自己有点事要出去，如果孩子能一直吃棉花糖直到自己回来，自己会多奖励他们。

但实验开始后，看到实验者离开，有的孩子马上吃了棉花糖，有的孩子通过环视房间、用手指玩耍来转移注意力，避免吃棉花糖，但最后拿起来闻了闻

随后，研究人员对所有参加实验的孩子进行了长达数年的跟踪调查，发现那些能忍住不吃棉花糖的孩子在事业上更成功。

因此，研究者提出“延迟满足”的概念，认为拥有更好自我控制能力的孩子会有更高的成就。

而且，这个说法在心理学界得到了广泛的认可。

但一位大学心理教授对该实验结论提出质疑，在原实验的基础上稍加改进，又进行了一次“棉花糖”实验。

他先招募幼儿园的孩子们，把他们随机分成两组，让孩子们在纸上画画。

然后，他告诉孩子，先用旧蜡笔画一会儿，稍后再给你拿新蜡笔。

两组的不同之处在于，一组实验者真的带来了新的蜡笔，而另一组实验者对孩子说好了，但没有遵守约定，说自己忘了什么也没带来。

在这一集之后，实验正式展开了。

和以前的经典实验一样，进行了“棉花糖”的实验。

与以前典型的“棉花糖”实验结果不同，在这次实验中，研究人员发现得到新蜡笔的孩子，通过测试的比例比其他组的孩子高4倍。

由此可见，当孩子们觉得大人能遵守诺言时，他们的控制力会更好。

也就是说，孩子的控制力会受到大人行为的影响，如果孩子的父母能在日常生活中遵守对孩子的承诺，孩子也会更加信任大人，不再动棉花糖。

于是教授对棉花糖实验的结论提出了质疑，认为孩子是否马上吃棉花糖，未来的成果无法预测。

所以，在棉花糖实验中选择参与者时，如果不严格控制孩子的生活背景，不懂得如何在生活中与大人相处，除非孩子一直生活在同等的环境条件下，否则这个结论是不能成立的。

这些孩子的成长条件还包括孩子自身的安全感、自己对父母的信任感、孩子与父母的接受程度等孩子成长过程中的外界环境。

例如学校、老师、同学等，这些因素都会影响未来的发展。

棉花糖实验并不能预测未来是否成功，只显示了当时控制力的水平。

作者

第一心理主笔团

参考资料：

《实验心理学》

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