由唐山事件转向“教科书事件”的思考

昨天睡觉前简单地用简短的文字发表了自己的想法。

看了以下评论后，我发现并不是只有我有这样的思考和关注。

今天具体谈谈自己的意见。

经过多年的阅读、经验、实践、思考、总结之后，我觉得在教育、财富、健康三个方面，可以有一个特别明确的序列。 教育第一、财富第二、健康第三。

为什么教育第一？ 因为教育可以潜在地将大多数人培养成目标结果。

可见教育下的人们不同，认知逻辑和思维的角度和评价标准也不同。

因为教育，世界创造了太多美好的东西，同时也产生了太多分歧，以至整个国家、民族的兴衰。

为什么财富是第二位？ 因为财富是工具。

这里涉及到对金钱的看法。

对这个社会的建设者来说，钱在他们眼里应该是工具，用这个工具创造财富。

但对这个社会的参与者来说，钱可能代表着财富。

但是，两种不同的认知不能否定这样一个事实，即只有财富才能推动整个社会、整个国家的进步。

正确的教育不是正确的教育，而是能够达到这种积极的结果，负面的结果可能会导致整个社会和整个国家的后退。

财富的定义、金钱工具发挥力量的方向，都受教育支配。

健康第三，因为说的是狭义的健康、个人的身心健康。

个人身心必须健康，才能更好地参与前两项。

但是，前两个都做好了，身心健康不是必然的结果吗？ 我是这么想的。

好的，谈谈上面的认知和理解吧。

我会考虑一下唐山事件。

一、唐山大地震发生在1976年，距离现在46年。 也就是说，现在应该有很多人经历了生死。 这个经历后的认知也会传达，形成集体意识。

总之，我个人的粗浅认识是，唐山人更重视生命体验，而不怕法律规定的惩罚。

二、唐山曾是全国属一属二的重工业基地、京津唐重工业基地，它是我们当时教科书的重点内容。

这关系到当地的政治经济和人文历史环境。

唐山可以定义为工业化城市，工人阶级能占主流吗？ 工人阶级的属性和认知行为习惯，一定会形成气候。

因为我出生在工人家庭，所以我倾听父母和叔叔婶婶的行为，对这种气候有一点总结。 又简单又短，又直，不客气。

另外，因为是离首都最近的重工业基地，所以当然关系网不同寻常。

三、我认为这起唐山殴打事件毕竟是教育的失败！ 什么样的教育能培养这种卑鄙的人？ 为什么会有这种教育或正面教育的缺失呢？ 这引起了像我这样一群即将作为孩子上小学的家长的担忧和关注。

人教版教材插图事件。

插图的事件，我想很多大咖啡也发声了。 而且，看的角度更全面，更深。

其中有提到插图附带的问题，我更担心。

我记得我们上学的时候，认真吃课本，考试成绩几乎还不错。

但是现在的孩子不上辅导班，所以不要想考试成绩。

我离开教育行业17年了。 只是，现在确实不知道一部分社会声音和社会现象。

这次教材插图的问题成为了教育反思的导火索，希望更多的教育问题能够浮出水面，取得突破。

毕竟，教育关系不仅涉及考试，而且涉及社会的各个方面。

所以，希望唐山事件不要影响教材事件的关注度。 孰轻孰重，孰近，其实，我们都应该有倾向。

这样才能避免本末倒置。