六年级下册第17课他们那时候多有趣啊课件，部编版六年级下册第17课《他们那时候多有趣啊》

教材解读是一部科幻小说，作者以旧书为线索，全文连缀，以两位小主人公托米和马奇的阅读、学习对话为主体，描绘了他们在未来的学习场景和感受，表达了作者对教育、学习等问题的独特思考。

整个故事不仅充满了奇特的想象，而且富有生活气息，构思新颖、构思巧妙。

课文通过阅读媒体的变化、老师形象的变化、授课方式的变化，展示了科技的发展将会给未来的学习、生活带来巨大的变化。

课文还生动地描写人物真实感情的变化，使故事更生动、有趣吗？ 想象也变得更加真实可靠。 作者对教育的反思，在主人公感受、想象、判断现实与过去的过程中凸显出来，令人深思。

全文共有30个自然段，可以分为两个部分。

在第1部(第1~25自然节)中，汤米和马奇以在阁楼上发现的旧书为中心开始对话。 马奇不断地提出疑问，汤米不断地解答她的疑问。 马奇的心理也随着托米的回答而变化，表现出文中想象的学校的存在方式和现实的不同。

第2部(第29~30自然段)写道，虽然是被妈妈叫去上课，但是考虑到过去孩子们上课的情况，对过去的学校抱有憧憬。

课文附有插图，表现了马奇听机器老师讲课的样子。 它形象地展现了文中所描绘的未来机师一对一课堂教学场景，有助于我们更好地理解和想象课文内容。

学法指导一、学习目标1 .通过快速默读课文，可以了解文中想象的未来学校的存在方式与现在不同。

2 .联系生活实际，可以想象未来的学习生活。

二、指导1、紧扣课文主题，初步了解内容

分析文本的标题，思考“他们”指的是谁，“那时”是什么时候。

初步了解内容就知道，课题“他们的时候多么有趣啊”是未来人物玛奇的想法，“他们的时候”恰恰是我们生活的现代。

开头的《2155年5月17日》也明确了这是未来发生的故事。

可以快速默读文本，提取主要信息。

例如，玛吉讨厌学校，讨厌机器人老师； 未来和现在学习方式的不同。

对未来的学校方式有初步的了解，知道未来的孩子在家上学，机器人单独上课。

2、围绕核心问题，开展学习交流

以提示中的“在作者的想象中，未来学校的存在方式与今天有什么不同”这一问题为中心进行思考，一边阅读一边描绘。

像“那时所有的故事都印在纸上”、“他们读的字都是静止的，不像他们通常在荧光屏上看到的那样按顺序移动”这样，可以描绘出学校应有的样子。 从这两种信息的对比可以看出，在作者的想象中，未来与现在相比，学生使用的书籍有很大的不同。

另外，还可以画出“虽然讨厌学校，但现在比以前更讨厌”、“我想知道有趣的学校变成了什么样”、“以前那些孩子一定很喜欢学校”等表示合并心理的词语。

她说：“那时候，他们该多有趣啊。”这样的话，让她体验到了玛奇的心理状态和心理活动的发展变化，让她从玛奇对过去学校的想象中，更深刻地体会到了作者想象中未来和现在教育方式的不同。

我们可以设计表格，整理作者想象中未来教育方式和现在教育方式的差异，对整理的内容，在同一张桌子或小组上进行交流。

3、结合生活实际，进行大胆想象

请想象一下，以“未来的学习生活有可能变成什么样”这一问题为中心，结合课文内容，以帮助马奇解决烦恼为切入点，思考马奇不喜欢未来教育的哪些方面，并想象出相应的解决方案。

请关注“蜡烛照亮星空”。

如果有什么疑问的话，可以私信讨论； 如果你对课文有更深入、更广泛、更独特的见解，欢迎在评论区交流。