新版人教数学教材回归，仍遭家长非议：不是不用心，是太“用心”

教材一旦发生了什么，影响的绝不仅仅是事件本身，后续更是危险。

人教版之类的数学如果发生了什么事，很多学校的数学教材就不能用了，但是不同版本的教材的知识组织略有不同。

这意味着临时更换教材，学生很可能不熟悉新的教材系统，容易扰乱学生们的知识组织和教学节奏，最终影响学习进度，但新教材不知道什么时候上线。

也许是受到了父母们的焦虑情绪的影响，也许是因为急于“招供”，人家教的数学很快就被纠正了，很多父母也拿到了改后的秋季教材，但看完之后，父母们说：“变寂寞了。” 为什么呢？

虽然退回了新版的人教数学教材，但被父母吐槽说“很用心”。 人教版数学事件中，最恶毒的，是至今未发声的吴勇所画的插图。

因此，拿到修改版后，很多父母会先看看插图是否有变化。

性暗示、国籍以及丑陋的国民情况确实不那么突出，但也许是因为进度比较快，画风上给人一种轻率的感觉，和旧版本相比，似乎只是改变了人物的脸。

因此，很多父母吐槽这是“AI换脸”，与苏教版相提并论，但至少没有原则问题，父母们也认同。

如果插图解决了，另一个问题也值得关注。

由于当时人教版的风波主要涉及插图问题，另一个问题在当时已经弱化，但拿出来谈仍然不容忽视。 那是知识点的配置问题，人教版知识点的配置非常杂乱无序。

在这个问题上，人教版没有改动，不仅概念式等学习的重点没有放在最显眼的位置，很多知识点下都没有例题，解题方法也很复杂过时。

最重要的是在课程难度的推进上，出现了明显的断层现象，与中学难度的联系也没有做好。

像四年级一样第一次开始学习试算，但是和初一的内容相比，几乎很难让学生直接跳起来，去适应。

很多老师也对此作出了反应，旧版本的教材不是这样的，知识点的配置也很合理，很多老师现在都是按照旧版本的顺序有新版本的教材，但是不得不跳过课。

很多小学家长的学历也很高，看了教材后也提出了同样的疑问。 适应时代发展的节奏，应该少吃大头草，教材怎么能越来越回旋呢？ 现在的教材，是没有用心呢，还是“用心”呢？

在教材问题很多的今天，父母们能做什么呢？ 教材的问题确实非常重要，结合家长和老师们提出的问题，如果插图中出现古人教版的问题，无疑动了我国未来世代国家信仰和道德观念的基础。

教材知识点的编排存在问题，会使学生难以建立系统、逻辑的知识组织，除部分极有天赋的学生外，其他学生很难从根本上消化知识，削弱基础知识水平。

任由这样的事情发生，这一代学生长大后最初的困境，可能不是“就业难”的问题。

因此，教材的编排不仅要家长重视，每个人也应该重视。

家长应该首先把“洁癖”放在教材审查和教材问题的责任追究上，在问题真正解决之前保持对教材相关事件的关注。

其次，前者是一个漫长的过程，在等待真相的时候，我们首先要注意保护学生，对目前掌握的教材和教学辅助材料提前“自查”，发现问题内容及时回避。

另外，教材编排上的问题，家长们可以有疑问地和老师沟通，一般老师都有自己的授课方式，比家长和学生们更早注意到教材的问题，进行知识点讲解顺序的调整。

但也不排除有些老师因为学校的严格要求等原因，害怕随意调整课时顺序。 这个时候，家长们可以在商量的基础上对老师做出反应。 有了很多家长诉求的保障，老师就有了基础能力和学校的反应问题。

最后，大部分教材的编写都是合理的，家长们也不必为此而兵不动声色，“性”、外国相关的文化都被抛弃了。

如果知识没有引导学生走向错误的方向，学习就没有任何问题。

今天的话题：你看到教新数学教材的人了吗？ 你有什么新的想法或建议吗？

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