山西省普通高中新课程新教材，高中新教材新课程新课堂培训体会

“在人的内心深处，有一种根深蒂固的需求，希望自己是发现者、研究者、探险家。

“这是著名教育家苏霍姆林斯基说的话。

我市普通高中新课程新教材的实施，满足了学生发现、研究、探索的需要。

在山西省实验中学、太原五中的两所示范学校，部分高一学生自觉地将正在使用的新教材与旧教材进行了对比。

在一学期的学习中，他们明显感受到，“与旧教材相比，新教材更注重自主、合作、探究的学习能力，更注重学习过程的评估，基于必修和选修而设计的学科拓展课程，体现了未来生涯规划的指导……”

习惯于主动探索知识

“打开一年级任何一间教室的门，都可以看到学生们聚集在一起讨论某个问题的场景。

山西省实验中学2001班的刘泽轩说，课下，同学们时而独立思考，时而自主学习，时而享受互相启发的学习方式。

上高一之前，刘泽轩和很多同学一样，认为高中的学习是为了“拿高分去上大学，然后走到人生的顶峰”。

他打开新颖风格的教材，认真学习了一页兼具思想性、时代性、基础性、选择性的精选教科书后，说：“学习是为了探索知识。

各项考试很重要，但那只是学习的一部分。

”

“旧教材没有对一些数学定义进行说明； 新教材将更大程度地解释知识产生的原因。 有专栏介绍某个定义是谁，在什么特殊的环境下，做这样的事，这个定义会成为数学界公认的概念。

新教材让我们发现知识背后的东西很有魅力。

”刘泽轩说。

山西省实验中学2002班闫北辰在使用新教材的同时，自学了一些科目的旧教材。

“进行这样的比较学习，不仅仅是为了在考试中取得好成绩，我认为将新旧教材混合起来学习，可以开阔自己的视野，有助于自己的学习。

”

闫北辰发现，政治新教材融入新时代特色内容。

“在新教材的引导下，我更加关注社会的发展。 我认为自己应该成为这个社会的建设者和参与者。 “为中华民族伟大复兴而奋斗”真的渗透到我的学习和生活中。

”

“在中学课堂上，老师说话，学生经常听。 在高中一年级的课上，经常是老师指导，学生思考，然后得出一个结论。 因为我们思考、提问，所以同学们越精神，就越少有人打瞌睡、昏厥。

闫北辰说，大部分课程，都需要认真回到课本上去深思，这为同学们提供了学习的动力。

“比如，历史教科书的思考量比练习本多，掌握好教科书的内容，可以锻炼思考能力，成绩也会自然提高。

”

重视学习和生活的联系

新课程关注学生综合素养、多元化发展，学科教学经常创设与生活相关、任务驱动的真实情境，体现学科知识与实际生活应用的联系。

1月4日，山西省实验中学，五颜六色的花灯把教师楼装饰得很美。

“花灯是同学们自己做的。

“刘泽轩介绍。

刘泽轩说，上高中后，同学们也在谈论成绩，只是在某次考试成绩公布的那天。

同学们更多地讨论我们这个社团是如何进行的，我们的课外项目进行到什么程度。

学科成绩举足轻重，但在同学们眼里不仅是成绩，还有课余对生活的热爱，对生活的追求。

山西省实验中学一年级学生的校园生活丰富多彩。

“同学们用更广泛的内容来定义。 善良，笛子吹得好，篮球打得好，平时很少发言，活泼地回答问题。

被肯定、鼓励、认可。

”刘泽轩说。

“旧教材例子中的小华、小明很平面。 新教材给了小华、小明更多的生活场景。 他们不再是“纸人”。 他们的出现给我们思考和联想，启发我们把学习和生活情况联系起来，学习效果会更好。

闫北辰说：“把学习融入生活，是新教材散发出的明显气息。”

”

晚上7点，闫北辰会和2002班的很多同学一起看历史纪录片，看央视的新闻广播。

“生活的每一个片段都成为我们学习的一部分。

”他说。

新课程教材的实施，激发了学生的学习兴趣。

刘泽轩说：“以前学过的知识还停留在书本上，现在重点是把知识活性化并运用到生活中。

”

“生活中到处都有数学。 我们必须善于将知识运用到生活中。

太原五中463班的胡佳颖与同学合作一周完成了“探索盐的质量对融冰速度的影响”。 她说：“在情况下学习是一个挑战，但这种学习方法会让我们很开心。

”

太原日报记者弓凤飞