邓州市初中心理健康教育教材初稿研讨会在城区三初中举行

为进一步加强全市中小学生心理健康教育学科建设，适应学生心理健康发展需要，促进学生心理健康水平提高，2022年4月22日下午2时，邓州市心理健康教材编委会初中组成人员聚集在城区三中心理咨询室。

自3月25日邓州市教体局接到编写心理健康教材的任务后，城区三中学组的九名老师进行了科学分工，三人一组担任一年级学生。

老师们克服了重重困难，在不影响工作的情况下，充分利用业余时间进行资料的调查、排版、修改、定稿，终于在本周末付印初稿，22日下午2点重新进行讨论修改。

各位老师先从基础年级开始，然后到了高年级，每节课都要讨论。

大到框架的结构，小到语言的正确性。

力求所有的编写内容都科学严谨。

关于教材编写，各年级教材统一分为四个模块。 在第一个环节提出问题、讲述现象、展示案例。 第二个环节是用心理学的知识来说明，分析这个问题和现象； 第三个环节通过事件或量表表达，使学生记住处理，由老师指导，然后形成一个结论或解决方法； 最后一个环节是布置作业，这门课的成果是什么，感悟是什么，今后的决定是什么，该怎么办，最终落实到具体的行为上。

但在具体设计和制作上，老师们各有自己的见解，存在分歧。

例如，教学环节的命名、课时步骤的多少、内容设计的难易程度等都不一致。

在探讨过程中，发现同样有很多环节和内容存在问题：有些课题与省教材重复，需要修改； 根据课题的不同，内容也有可能与学生生活不符合实际，需要修改。

有些理论分析文字过多，容易使学生产生视觉疲劳，需要删掉； 有些分析还不够，需要增加； 部分容易对学生产生负面暗示，需修改为正向引导； 有些理论过于深奥，不符合中学生的认知，有些需要修改的词语不够准确，需要严密化等。

对于这些问题和分歧，每位老师都坦率地表达自己的意见，有时很快达成共识，有时各抒己见，进行激烈的讨论。

总之是为了在准备环节做到尽善尽美，保持深度教研的热烈、有序、高效。

把这次写作工作做好，扎实开展、开花结果，是大家共同的心愿。

不知不觉中，时间已经快两点到八点了。

大家意犹未尽，需要推敲的细节更多，会后形成二稿。

心理健康教材编委会初中组成员一如既往自主开拓研究视野，提高心理课程研究水平和教学能力。

修改教材的过程，既是大家斗智斗勇的过程，也是正心的过程，期待下次的聚会！ 相信在全队的共同努力下，邓州市心理健康教育教材的初中版值得期待！ (邓州市城区三中学) ) ) ) )。