七下四单元写作《处处留心“觅”材料– 怎样选材》教学设计
第四单元写作《处处留心“觅”材料– 怎样选材》教学设计
【教材分析】
七年级第四部分主要讲述人物美德，在感受这些中华美德的同时，激发学生兴趣，改变学生害怕写作的现状，鼓励学生热爱生活，细心观察，从众多生活材料中严选写作“一课一得” 同时加强灵活性和指导性，提供方法和技术。
【学情分析】
第一单元第二单元第三单元第四单元第五单元第六单元第七单元如何写人物的精神学习抒情如何选择细节，字序语言简明《怎样选材》是七年级下册第四单元的写作主题，是“一般写作能力”，是七次之后的单元。 经过七年级前一阶段的语文学习，很多学生积累了一定的写作知识，有一定的写作经验。
因此，在教授的课堂上，新学习“如何选择人才”，同时也是前知识能力综合运用的实践。
从经典课文中学习写作方法，将写作方法运用到自己的文章中，通过老师的指导和练习，学习如何选材的技巧。
【教育目标】
1 .理解作文选材的意义。
2 .掌握作文选材的方法：以中心为中心，真实新颖，以小见大。
3 .在课堂实践中变“学习”为“学习”，克服畏首畏尾，增强自信，成为勇士。
【教育要点】
如何掌握作文选材：以中心为中心，真实新颖，以小见大。
【教育难点】
读写相结合，以中心为中心选择真正新颖的材料表达中心。
【教育过程】
(一)引入新课程
鲁迅先生曾说：“所有大师的作品都在讲解该如何写。
”叶圣陶老师提倡写作时要“掌握鉴别力”。 而且，如果不“像蜜蜂的嘴深入花心一样”，就尝不到第一口蜜。
在这一课，我们做一只小蜜蜂，品尝一下张中行名篇《叶圣陶老师二三事》中的“蜜”。
(二)指明目标，了解选项的意义
1 .材料是作者为了某种目的从生活中收集、摄取并写成文章的一系列事实。
2 .选材是根据主题需要，选择合适的材料，使文章产生良好的效果。
3 .意义：材料的选择和取舍决定着文章的质量，只有从丰富的材料中选出最恰当的来表达中心，文章才能写好。
(三)回顾经典，学习秘诀
选择秘诀1 :选择以中心为中心运用思维导图回顾《叶圣陶老师二三事你》和《回忆鲁迅老师》，以中心为中心明确选择。
练习《母爱》作为主题选择材料，以下材料不能反映中心吗？
妈妈给我涂了药膏。
妈妈吃饭时总是给我夹菜。
帮妈妈拔白发。
妈妈为了让我多睡一会儿，给我磨了牙膏，洗了脸。
我发烧的时候，妈妈整晚抱着我，压住我出汗。
我治牙的时候，妈妈的手被我掐红了。
我坐在妈妈的电动车后面为她拍了拍肩膀。
澄清：
的材料不是“母爱”，而是“爱母亲”，这显然与主题不符。
任何优秀的文章都要有明确的中心，我们选择的材料再美，只要与文章中心没有关联，就要忍痛割爱。
选项提示2 :
“为了避免重复，我打算沿着两条线选择题材。 一个是写和我有关的东西，一个是写高文典中看不见的看不见的东西。”在选择真正新颖的张中行素材时说道。
这正是材料真实新颖的有力证据。
回顾经典资料：
1 .他晚年再也起不来。 我记得两次。 我和几个人去打招呼，告辞的时候，他举手拱手，不断地说谢谢。
2 .第二天我收到他的信。
他很后悔，说不应该去天坛看花。
他看我的地址是公寓，觉得公寓一定就像旅馆，觉得我在首都工作多年，最后成了酒店，我很难过。
我读了信，很悲伤。 不是为了自己而颠沛流离，而是考虑到十年来的社会现象，像叶圣陶老师这样的人越来越少了。
3 .零零碎碎，写作的方方面面，从一个标点，到写稿的形式，他都一样认真，做到不完全贴切，从不放松。
练习2 :以“谈谈我们班吧”为题选择选项。
材料一)我们班老师优秀，都是教师和教育者的模范； 我们班学生勤奋，是每个人努力学习的典型； 我们班风气很好，接下来受到了学校的表扬。
资料二、我们班有“八大族”。
“睡仙一族”每晚挑灯夜战，拼镐战“题海”，白天云里雾里，昏昏欲睡。 “神菅一族”、课间休息时“猛菅”、饭后“神菅”、放学后“盲菅”、“追星一族”、把明星海报贴在桌子上、书上、笔记本上，对明星的逸闻津津乐道……“国语一族”、“数学一族”
比较分析：第一材料有美化人物、编造故事、落入俗套的毛病，缺乏感染力； 第二材料原汁原味、真实新颖，具有浓厚的生活气息，具有很强的感染力。
选择秘诀3 (选择小而大
作者对叶老评价很高，他为什么只选择琐事，而不是叶老在文学方面的成就和工作上的贡献呢？
明确：叶老的功绩被很多人记录下来，所以没有必要领养女婿。 其次，我可以和叶老亲近，可以接触到真实的叶老，可以小眼睛看大眼睛，可以凸显他的德行君子和严谨的治学态度，人物形象更加鲜明。
练习3 :
选择“如何传承我们的传统文化”这个主题，你会选择什么材料呢
1、研究中国传统文化的历史
2、参观具有传统文化特色的名胜古迹
3、明确家庭吃粽子：万物在传中绵延，有同学关注家庭端午节吃粽子的日常生活现象，呼吁中国文化源远流长，感受灿烂，传承传统文化。
这从小反映了一个大主题，产生了很多新颖的东西。
学生奖朗诵老师的作品《说说隔离那点事》谈隔离
4月26日晚上6点左右，天上传来了讣告。 我作为下一个密探，被告知马上整理袋子，集中隔离。 挂了电话，坐到床上，我没想到离瘟疫病毒这么近！ 昨天还在参加抗疫军的活动，今天马上禁止集中注意力。
去哪里隔离？ 晕车怎么办？ 有感染吗？ 你怎么生活？ 你怎么上课？ ……一连串的问题接踵而至，恐慌、无力感涌上心头，我不禁焦急地流下了眼泪。
即使有上千件不希望的事情，也一定要让它实现。
呆呆地收拾东西，有教科书、电脑，还有什么？ 正在发愁的时候，突然想起学校转发了突然被通知隔离的温馨提示，就按照订单准备好了。
其间，电话不断，各主管部门询问并填表，但我频繁出错。
穿好衣服睡觉，安静地通知，一夜睡不着……第二天晚上，接到隔离的电话，七上八下地离开了家。
夜深了，已经很安静了。
春风不再温暖，寒冷在心中旋转。
在防护服下，迷茫的我走上了集中隔离的道路。
好在司机师傅开车很好，我晕车了但没有吐。
凌晨1点，到达目的地。
一下车，我的心不由得颤抖。 疫情防控小组的工作人员已经在寒冷的夜晚就座等候。 消毒、比对、核验、入住、繁忙秩序。
一进屋，就能看到各种消毒器具，干净的房间和温馨的提示让人感到亲切。
营养配方的一日三餐给我一种家的感觉，温暖的感觉融化着我内心的寒冷。
四月的风吹过，五月温暖的阳光很快使岁月变得温柔了。
隔离之日，亲朋好友的嘱咐常在耳边响起，领导和同事的问候总是在心中擦肩而过。 医务人员的精心呵护总是出现在眼前。 这个时候，我心里很温暖，很放心。
而最让我感动的是，不眠不休地冲锋陷阵，指挥抗疫的滕希田局长拖着疲惫的身体。 尽管如此，直接写信给被隔离的我们，给予我们温暖的鼓励，邀请我们一起去看花开的五月，在长着绿草的校园里闲逛，是多么有温度和爱心的局长啊。 我们不跑进这个美好的承诺的理由是什么？ 乌云遮住不了太阳，阴霾终将散去！ 与此同时，无症状感染者21例，5例，2例，1例，清零！ 这是多么舒服的声音啊。 这是政府奋勇出击的丰功伟绩，是白衣执甲，是与金城背道而驰的丰功伟绩，也是金都人民建城共克时艰的有力标志。 我的心情不是自己。 千言万语汇集在一起。 我多么幸运。 出生在遥远的怀抱里.
.自我评价(作者以自己的心理变化为线索，生动地讲述了自己的故事，从恐慌、无力、心跳、恐惧中不禁发抖、激动，再到最后的震撼、感情不是自己，而是从生活中选择真实的材料去作文，才能打动人心
而引起我心理变化的，是在这次疫情防控过程中被明智指挥的政府和勇敢的各界疫情防控人员。
我没有用华丽的语言赞扬他们的功绩，只是站在隔离者这个小触发器上，写下了自己的见闻和感受。 如此一来，更加引起读者的共鸣，以小见识，唱出了政府的功绩和防疫工作者的无私奉献精神。
写作的目的，除了实践选材的秘诀外，就是想告诉同学们，瘟疫是不可怕的，只要我们坚定信念，勇敢乐观，跟着党和政府走，就没有不可逾越的火焰山。
感受到这一点，回头看隔离，没什么，所以命题用了“点”字。
希望可爱的你们成长为逆风行驶的少年！ (四)课程总结
亲爱的朋友们，这节课，我们再次回顾了经典，学会了处处注意“探索”的材料。 通过阅读和写作，我们也体验到了名人、普通人的精神风貌。 希望孩子们能继续感受生活，细心观察，在写作和生活中，也能克服恐惧之心，增强自信心，成为勇敢的强者。
(五)工作安排
写作实践： 《说说XX老师二三事》
(六)板书设计注意处处“找”材料—如何围绕材料进行选择的秘诀：真实从新颖到小看大