终身受益是中国3354大学成为语文素养的飞跃期。

作者：王素改(郑州大学文学院直任副教授)。

语文是“语言文字”的简称，一般用于指语言文字、语言文学、语言文化等概念，不仅是构建国民综合素质的基础，也是国家和民族历史文化传承的载体。

近年来，随着《中国诗词大会》 《汉字英雄》 《朗读者》等语文类电视节目的持续火爆，社会对语文的关注度不断提高，与此相反，在本应是语文素养飞跃期的大学阶段，语文教育边缘化，大学生语文素养弱化

据笔者观察，一些大学生字迹不工整，字迹潦草，提笔忘字，甚至频繁出现错字。 例如，把“随声附和”写成“随声”。 另外，也有学生对常用的词语和成语缺乏理解，将具有讽刺意味的“粉墨登场”误用为“精彩的表演”等，赞成和反对的使用不恰当。

许多高校教师抱怨学生论文、实验报告文不通、语言不通的用人单位也反映出部分大学毕业生应用写作能力差，无法进行基本的总结、报告写作。

此外，口头表达能力是语文素养的重要部分，一些大学生普通话不标准，不敢上台说话，表达不流利，读错了常用字。

事实上，大学阶段的语言学习不再受制于应试教育，大学生可以有更多的自主时间和精力阅读经典著作，有更丰富的人生经历和社会感悟，敏锐的揣摩、充分的分析、探索本意。

例如，在学习朱自清老师《背影》时，中学生因出远门经验少，感悟少，对作文时动作的刻意细致描写往往是“为创造新词而强词夺理”。 大学生多在国外学习，对家人的思念和离别的惆怅使文章语言产生共鸣，写作时容易爆发真挚的感情。

因此，如果说中小学是语文素养培养的基础阶段，进入职场后是语文素养的体现阶段，那么作为一所承上启下的大学，这应该是语文素养的飞跃阶段。

对大学生来说，要转变“语文无用论”态度，树立“语文是终身的”思想。

陈大平原教授在一次演讲中说：“语言文字、文学的修习是最重要的，可能会影响你的一生。

回顾一生，其实对你影响最大的是语文课”。

从实用的角度看，目前很多招聘笔试都有申论书，就是考查应聘者的语文素养； 另外，很多单位的工作传达、总结、计划等几乎都是书面的，对语文素养高的人才需求很大。

更重要的是，语文素养是综合素质和个人修养的重要组成部分，提高语文素养有助于大学生在与先贤的对话中汲取丰富的营养，获得成功经验，提升审美品位，发现人生真谛，探索幸福秘密。

高校作为大学生的培养机构，必须重视学生语文素养的提高，从简单的专业技术培养向综合素养培养转变。

很多专家指出“理工和人文知识兼备的复合型人才是尖端人才培养的重要方向”。

语文素养和技术学习不是这种矛盾的两端，而是相辅相成、相互促进的有机统一，语文应有的批评意识、创新思维与技术创新相一致。

此外，许多现代技术都涉及语言，如当今人工智能辅助新闻制作、语音输入、智能诗歌制作系统等是计算机技术与语言知识相结合的典型表现。

但一些大学语文教学的内容和方式陈旧，被称为“高四语”，课程改革迫在眉睫。

大学语文素养的提高，以激发大学生语文兴趣为前提，在语文知识学习的基础上，运用丰富直观的教材启发学生的深层思维，开展辩论赛、读书会等语文社团活动吸引学生，挖掘学生兴趣点，使语文课堂成为有用、有趣、有吸引力的体验课

同时，邀请大家名家举办讲座、举办朗诵大赛、诗词大赛、书法笔会等活动，营造了丰富的校园文化环境，使学生能随时得到人文精神的滋润和熏陶，也有利于提高大学生的语文素养。

综上所述，转变语文学习态度，综合利用语文学习资源，激发大学生语文兴趣，可以迅速提高大学生语文素养，增强社会语文素养，厚植全民综合素养提高的沃土。

《光明日报》 ( 2022年01月23日05版() )。

资料来源：光明网- 《光明日报》