2021年10月自考00394幼儿园课程考试试题及答案

2021年10月自考00394幼儿园习题及答案

2021年10月高等教育自学考试全国统一命题考试

幼儿园课程试卷

(课程代码00394 )

一、单项选择题：本大题共20分，每题1分，共20分。

1 .“课程”一词最早出现在1859年发表的《什么知识最有价值》篇文章中。 这篇文章的作者是( d )。

洛克b .夸美纽斯

c .杜威d .斯宾塞

2 .关于我国教育领域对课程内涵理解的变化，未能正确表达的有( c )

a .注重学生被动接受知识，转变为注重学生主动建构经验

b .从强调实现目标到强调学习过程本身的价值

c .从关注课程综合化向分科课程过渡

d .兼顾从只强调显性课程到强调显性课程和强调隐性课程

3 .课程设计和实践的逻辑起点是( d )

a .把握课程类型b .理解课程实施策略

c .课程材料准备d .对课程本质的理解

4 .不属于幼儿园课程应确立的基本理念的有( b )

a .确立以促进幼儿整体发展为导向的课程目标b .构建以学科知识为基点的课程内容

c .开展以活动体验为特点的课程d .开展面向发展的课程评估

5 .幼儿园课程目标制定的来源包括社会生活、学科知识和( a )

a .幼儿发展b .园所特色

c .家长的需求d .教师发展

6 .教育活动中幼儿应掌握的技能包括动作技能、思维技能、观察技能、表达技能和( d )

a .书写技能b .计算技能

c .背诵技能d .交际技能

7 .幼儿园课程内容的范围不包括( d )

a .有助于幼儿获得基础知识的内容b .有助于幼儿获得基本情感态度的内容

c .有助于幼儿获得基本行为方式的内容d .有助于幼儿获得学科逻辑知识体系的内容

8 .按逻辑顺序编排幼儿园课程内容的优点有利于( a )

a .幼儿获得系统知识b .迎合幼儿的兴趣需求

c .照顾幼儿个体差异d .以幼儿生活经验为基点

9 .强调围绕社会问题的活动内容的授课类型是( d )

a .经验课程b .融合课程

c .学科课程d .核心课程

10 .按课程资源划分的功能特点.幼儿园课程资源可分为( b )

a .自然课程资源和社会课程资源b .素材性课程资源和条件性课程资源

c .园内课程资源和园外课程资源d、显性课程资源和隐性课程资源

11 .学习质量指导包括兴趣指导、态度指导和( d )

a .知识指导b .情感指导

c .技能指导d .习惯指导

12 .生活活动中.教师应允许幼儿之间自由交流.不要过度限制幼儿的行为.不要让幼儿

处于压抑状态。

这代表着进行日常生活活动的( b )

a .教养和原则b .轻松温暖原则

c .差异原则d .关注相互渗透原则

13 .华德福教育的创始人是( d )

A .杜威马拉奇

c .福禄贝尔d .史代纳

14 .课程实施后效果的评价.其目的是获得对课程质量的总体看法。

这属于我

( b ) ) )。

a .形成性评价b .总结性评价

c .内在评价d .效果评价

15 .根据幼儿在不同区域内开展活动的性质，可将区域划分为探索性区域、表现性区域

( b ) ) )。

a .静态区域b .运动性区域

c .材性领域d .智育性领域

16 .作品采样系统的主要研发人员是( c )

a .加德纳b .费尔德曼

c .麦克索尔斯d .泰勒

17 .幼儿园课程评估的最重要基准线是( a )

a .是否有利于幼儿成长b .评价主体是否多样

c .评价方法是否具有情景性d .评价是否重视过程性

18 .在幼儿园主题活动中，确定主题目标时应考虑的因素不包括( c )

a .该年龄段幼儿发展的一般目标b .本班幼儿近期发展区

c .教师偏好、兴趣和专业知识d .幼儿在不同领域的学习需求

19 .蒙台梭利教育的内容具体包括感觉教育、语文教育、数学教育、文化教育和( d )

a .艺术教育b .道德教育

c .世界观教育d .日常生活练习

20 .张雪门行为课程组织步骤为( a )

a .估计环境(中心活动)课程编制) b .中心活动)课程编制)估计环境

c .制定估算选择中心活动环境的课程d .制定课程估算环境的选择中心活动

二、名词解释问题：这道大题共5个小题，每道小题3分，共15分。

21 .幼儿园课程设计：幼儿园课程设计是分组课程目标、课程内容、教学途径等基本要素

织，形成比较具体的“静态”课程体系的过程。

( 3分) )。

22 .日常生活活动：日常生活活动是幼儿园一天生活中满足幼儿吃、喝、拉、撒、睡等基本要求

生理需要的活动具体包括入园、餐饮店、洗手间、饮水、睡眠、厕所等环节。

( 3分) )。

23 )平行式解释)平行式介入是指教师与空间上受指导的幼儿相近，用该幼儿使用的材料进行

相同或相近的活动，以通过行为榜样引导或暗示幼儿。

( 3分) )。

24 .学期规划：学期规划是教师对一学期教学工作的总体安排，是对班级一学期各项内容的指导

工作全面有效开展的依据。

( 3分) )。

25 )成人鹰架)成人鹰架是指通过与孩子们讨论他们正在做的事情，参与孩子们的游戏和合作

孩子解决问题，大人可以鼓励孩子，扩大活动。

( 3分) )。

三、简答：本大题共5题，每题5分，共25分。

26 .简述区域活动的价值。

(1)有利于提高幼儿行为的针对性、行为控制能力和幼儿独立性。

( 2分) )。

)2)有利于促进幼儿学习的积极性。

( 1分) )

)3)有利于幼儿个性发展。

( 1分) )

)4)有利于促进幼儿社会性发展。

( 1分) )

27 .教师组织幼儿园游戏活动要做哪些工作

a(1)提供游戏资源。

( 1分) )

)2)游戏中的观察记录。

( 2分) )。

)3)游戏中的及时指导。

( 2分) )。

28 .简述父母在房屋合作中可以担当的角色。

a(1)教育活动的参与者和支持者。

)2)学习环境的共同创立者。

)3)儿童经历的观察者和分享者。

)4)幼儿园教育事务志愿者。

【评分标准】:每分1分，全部答对满分5分

29 .简述幼儿园学科活动的设计原则。

a(1)引领幼儿心理逻辑。

( 2分) )。

)2)兼顾不同学科自身的逻辑。

( 1分) )

)3)重视不同学科教学方法的设计。

( 2分) )。

30 .简述陈鹤琴老师提出的选择幼儿园课程内容应遵循的标准。

答(1)孩子能学到的东西有可能成为幼儿园的教材，但有时在“能学”的标准下

必须限制一点。

( 1分) )

)2)教材都必须以儿童的经验为基础。

( 2分) )。

)3)能使孩子适应社会的可以作为教材。

( 2分) )。

四、论述问题：这道大题共两个小题，每道小题10分，共20分。

31 .尝试和评估幼儿园教师表达课程目标的两种方式。

A )教师表达课堂目标有行为目标和表达目标两种方式。

( 2分) )。

(1)行为目标是以具体、可观察或可操作的行为表现的课程目标，学习课程后

儿童发生的许多行为变化的特点是具体、准确和可操作。

( 2分) )。

行动目标的优点在于其具体性和可操作性，幼儿基础知识和基本技能的学习和掌握

有益的，对课程领域的科学化起到了积极的推动作用，但情感态度、创造性、高度认知水平

方面的目标很难用行为目标来表达。

( 2分) )。

)2)表达性目标表示但不指定孩子在那里工作的情况、要处理的问题和要完成的任务

孩子们从这些情况、问题或任务中会学到什么？

( 2分) )。

绩效目标适用于以下情况：

第一种，多见于鉴赏活动、艺术创造活动或需要高度认知参与的活动。

第二，适合表达中长期目标。

第三，可以表达情感态度类目标。

( 2分) )。

32 .考验瑞吉欧在课程和教育方面的特色。

答： (1)灵活规划：在项目活动之初，教师只提前确定笼统、统一的教学目标、具体目标

任务是依靠他们对孩子的理解，以前的经历，以及即将发生的各种假设来确定的。

(2)合作教育：就是研究师生合作的问题。

(3)记录档案：教师运用照片、录音、幻灯片、录像、文字说明、实物等多种形式进行教学过程和

系统地记录师幼合作的结果。

(4)小组活动：项目活动以小组形式开展，小组一般3~5人。

(5)深层人的研究项目活动是对某一主题的深层人的研究，体现在活动中幼儿的同一现象、概念

对多边的全面认识，以及对它在各个层面提高的反复认识。

)形象语言)儿童用形象语言记录和提示记忆、想法、预测、假设、观察、感觉等。

(7)开放环境：环境是“第三位教师”，对幼儿认知有指导性。

【评分标准】:每分2分，正确答案任意5分满分

五、案例分析问题：正题10分。

33 .案例：在“参观海底世界”亲子活动的旅途中，孩子们带来了各种饮料和点心。

中途休息

休息的时候，有个孩子拿出一瓶茶水向伙伴们炫耀。 “这是妈妈给我沏的凉茶。 非常好吃。

”

一个孩子说：“我知道妈妈是怎么沏茶的。

“孩子们开始叽叽喳喳地争论起来，有人说： “先放好。”

泡茶，加水。

“洗完杯子再沏茶……孩子们一边看着这个，一边讨论着吧。

“沏茶”表示非常好奇。

班里有个孩子的母亲开着茶馆，听了孩子们的争论后邀请了

他.周末请参观茶馆，享受茶艺表演。

听说要参观茶馆，孩子们又讨论起来了

翔说：“我去过茶馆。 茶馆里摆着很多茶。

”琪琪说：“我知道铁观音在罐子里。

”

浩先生说：“我看到普洱茶整个，就像圆盘一样。

“茶馆里有很多漂亮的紫砂壶。

我祖父也有这样的壶。

……

看到孩子们对有关茶的话题如此感兴趣，班里的三位老师经过讨论后认为中国是一棵茶树

虽然是原产地，但闽南茶叶丰富，有丰富的资源。

闽南茶俗可作为闽南文化教育资源。

开展“闽南茶俗”主题活动，通过各种活动让幼儿感受中国茶艺之美，了解茶文化

这是丰富多彩的，与自己的生活如此密切，以至于产生作为中国人的骄傲。

问题：

)1)上述案例中“闽南茶俗”主题的由来是什么

答：“闽南茶俗”的主题来源于幼儿自身的生活事件。

( 2分) )。

)2)结合案例分析教师确定这一主题时应考虑的因素。

答：教师确定这个主题时需要考虑的因素包括：

幼儿的兴趣、需求.已有经验、心理水平等。

( 2分) )。

教师能力、特长、专业知识等。

( 1分) )

主题本身的教育价值。

( 1分) )

可资利用的教育资源。

( 2分) )。

具体论述。

( 2分) )。

六、活动设计问题：正题十分。

34 .请以“有趣的蚂蚁”为题，设计大班集体教育活动。

设计要求：导出活动目标、活动准备、活动过程、活动扩展。

a【评分参考】

(一)活动目标具体明确。

( 2分) )。

)2)活动准备充分。

( 2分) )。

)3)活动过程能有效实现目标。

( 4分) )。

(4)活动的拓展可以巩固、拓展或加深幼儿对学习内容的理解。

( 2分) )。