自考幼儿园课程第三章重难点笔记(三)

以下是葵女士为大家整理的第三章幼儿园课程实施第三部分知识1。 活动材料的丰富度如何体现活动材料的丰富度材料数量充足、种类多样，高结构(轿车、娃娃等)、低结构)、线、绳、木材等)、无结构)、砂、水等)等材料综合投入。

2 .家长在房屋合作中的作用(1)教育活动的参与者和支持者。

)2)学习环境的共同创立者。

)3)儿童经历的观察者和分享者。

)4)幼儿园教育事务志愿者。

3 .幼儿园课程实施的基本原则(1)关系性原则(2)2)整体性原则(3)主体性原则(4)活动性原则(5)针对性原则(4)课程实施中的关系性原则(1)关系性原则是指师生之间、伙伴之间、家与家之间相互信任、相互接受、相互支持

(定义)2)建立良好的人际关系，使幼儿有基本的安全感、信任感和归属感是幼儿园课程的重要目标，也是课程实施的基本前提。

(价值)5.教师如何与幼儿、家长建立良好的关系对幼儿的发展至关重要。

作为教师，要努力与幼儿建立良好的关系帮助幼儿与同伴建立良好的关系，与家长建立良好的关系，为课堂教学营造良好的氛围。

首先，教师要以关怀、接受、尊重的态度对待每一个幼儿，不能以统一的行为要求约束所有幼儿，避免横向比较幼儿。

其次，教师要帮助幼儿成为朋友。 特别是要帮助经常被同伴拒绝、害羞内向的幼儿成为朋友。

第三，家长是幼儿的基本教育者，教师本着尊重、平等、合作的原则，主动与家长交流，争取家长的理解、支持和积极参与，同时搭建家长与教师沟通的平台，让家长沟通师生的情况

6 .课程实施中的总体原则如何理解总体原则是指教师切实发挥教育活动、游戏活动、生活活动、环境创设和家合作等各类活动的作用，相互配合、支持，共同促进幼儿发展，实现课程目标。

7 .基于整体性原则，教师如何实施(不重要、理解)课程的实施过程中，教师要摒弃把幼儿园课程实施视为集体教育活动实施的错误理解和习惯，按照整体性原则，把一天的生活各项活动作为幼儿园课程实施的途径，以不同类型活动所具有的独特充分整合各项活动优势，使幼儿在一天的生活中能动态交替，教师主导活动与幼儿自主活动相结合，提高幼儿园课堂实施效果。

8 .如何理解课程实施中的主体性原则主体性原则意味着幼儿和教师都是幼儿园课程实施的主体。

幼儿园课程的实施必须坚持双重主体性。 即幼儿园课程的实施过程应该是教师积极引导、幼儿积极参与的过程。

9 .如何理解课堂教学中的双主体(1)只有幼儿积极参与、积极建构，课堂才能内在化为他们的学习经验，促进身心发展的主动学习过程，才能逐渐形成幼儿的主体品质。

)2)教师也要积极参与课堂教学过程。

10 .在课堂教学实施中、师幼双主体关系课堂教学实施中，师幼双方主体性的关系，教师发挥主体性是幼儿主体性得以体现的前提，幼儿发挥主体性是教师主体性得以实现的表现。