英文绘本推荐露露系列
前不久，推荐的图画书阅读是中文系，今天推荐一套英语阅读类图画书系列――Lulu系列。 内容上分为3个系列，共计12册。
这本英语图画书有以下特色。 每一页都有可以翻转和触摸的互动机构，不可思议，令人愉快。 与培养孩子的集中力和对事物的探究心的各种生活密切相关的场景，孩子容易代入角色。 结合巧妙的设计，可以训练幼儿的手指动作和小肌肉的控制，提高孩子的手部力量。 根据主题的不同，孩子可以学到很多日常生活中的英语单词和简单句。 《感受文化差异》以圆圆的脸蛋、梳着可爱发夹的小姑娘Lulu为主人公，各种贴近生活的场景让孩子更容易代入角色，加上巧妙的设计，增强了孩子的动手能力，提高了孩子的阅读欲望
简单可爱的画风，接近孩子的审美，对女孩子很有吸引力。
图画书的内容来源于生活中的一点小事，可以让孩子很容易地理解图画书在说什么。 即使是不懂英语的孩子，看了画也能知道这意味着什么。
书设计了用于亲子交流的各种游戏。 吃饭、系鞋带、系兜风、穿衣服……翻、抽、拉、摸等形式可以全方位与孩子交流，激发孩子的兴趣。
同时，图画书从日常生活到对周围环境的探索，都融入了、大小、形状、颜色、节日的概念，让孩子在快乐的阅读过程中潜移默化地学习知识，获得相应的能力。
我根据内容将它们分为三个系列。 1、习惯养成系列(适合1.5岁-3岁。 包括《Lulu’s shoes》、《Lulu’s lunch》、《Lulu’s Loo》，主要是让孩子通过看图画书的形式养成良好的生活习惯，让孩子有一个人的生活习惯
2、认知系列(针对2-5岁) 《Lulu’s clothes》、《Lulu loves colours》、《Lulu loves numbers》、《Lulu loves shapes》，我想也可以包括单独的《Lulu loves noises》。
主要是用有趣的方式表达孩子可能接触到的无聊知识，如颜色、形状、数字等，让孩子更好、更快乐地学习知识。
环境探索系列，包括3、《Lulu’s Christmas》、《Lulu at the zoo》、79000、《This is Lulu》和《Lulu loves Nursery》。 这个系列主要是让孩子了解自己的家和身边的环境，无论是街道、公园、学校等，只要宝宝马上有弟弟
这本露露操作书我真的看过最有趣的书。
不仅能看、玩，还能让宝宝接触到毛茸茸的鞋子、黏黏的蜂蜜等各种各样的材质，体会各种各样的感觉。
尿布按钮、拉的厕纸、魔术贴、拉链、鞋带可以让宝宝知道该怎么穿衣服和鞋子，在看书的时候试着用。
这本书适合1至3岁的孩子，可以锻炼手指和空间的想象力； 发展触觉，训练提高动手能力的生活习惯以获得相应的生活技能； 了解日常生活周围的环境，让孩子们更能投影到现实生活中。
对我们中国父母来说，我们如何读英语图画书？
既要有父母一定的引导和技巧，又要注意引导时态度的示范和交流时的语气和感情，让孩子感受到读英文书是一件快乐美好的事情。
在阅读英文图画书的过程中，儿童可以在认知学习、语言发展、人格涵养、美感和创造力的拓展等方面成长，但由于儿童的年龄特点不同，图画书的阅读目标不能统一一个标准，需要分层设置。
如果刚接触英语，图画书的阅读目标是：培养和激发学生学习英语的兴趣；能听懂简单的图画书故事；能正确朗读所学的图画书故事对话； 可以在教师的帮助下展示和说简单的图画书故事。
图画书阅读教师的指导策略：导读对于刚接触英语的孩子来说，阅读图画书需要父母的指导，也就是导读。
只有通过有效的引导，孩子的“图画书阅读”才能很好地进入境界。
带孩子看英语图画书时，要善于教孩子一定的策略。 例如，故事的表达、故事的过程应该充分考虑孩子已有的知识水平，寻找新旧知识的交汇点，运用文字的相互表达、推测的启发、悬念的设定等有趣的形式。
也要注意导读时态度的示范和互动时的语气和感情，让孩子感受到读英语图画书是一件快乐美好的事情。
阅读图画书学生的学习策略：英语图画书具有画面优美、情节简单、句型重复、语言押韵、寓意丰富等优点，这些都是吸引孩子的特性，能让孩子更乐于尝试和接受英语挑战。
但是，开展图画书阅读最重要的是孩子的自我参与、自我激励。
因此，父母必须善于创造性、独立思考。 例如，通过提前阅读、有问题阅读、制作教具，让孩子在自我激励的过程中根据表现个性的风采发现精彩内容。
图画书阅读的交际策略：展示(小学阶段)学习不仅是吸收知识、丰富内涵的过程，也应该是解放知识、展示才能的过程，图画书阅读也不例外。
阅读有效的儿童英语图画书可以通过儿童的尽情展示来促进交流。
例如，可以设计读书卡，摘录自己喜欢的人物和喜欢的句子，写下自己的读书体验等，让孩子释放读书的成果； 制作小报进行阅读，召开读故事会等，可以表现孩子在心里积累的读法的张力。
图画书朗读活动策略：多元化(中小学阶段)是辅助英语图画书的开展，为了更好地利用孩子阅读英语图画书来提高自己的读写能力，图画书朗读还可以依赖一系列的活动。
积累活动时：每人取一本书，根据孩子内心不同的思维模式，记录下其最喜欢的佳句； 表演(举办图画书短剧，验证孩子对图画书的理解、掌握情况。 艺术创作既体现了图画书所学语言的实用性，也体现了看完英语图画书后的成就感：鼓励孩子根据自己的生活实际和能力水平，模仿图画书上的阅读材料和句子。
图画书阅读的共建策略(合作(中小学阶段)儿童英语图画书阅读尤其是初级阶段，需要教师、家长等的共同支持，教师的策略引导、家长的环境创设等是推进儿童阅读的重要手段。
学校会定期向家长报告读书活动的思路和具体实施步骤、孩子近期英文图画书的阅读情况等，能得到家长们一致支持的家长可以和老师一起收集图画书资料，让孩子自觉进行家庭阅读。