池州职业技术学院建设特色专业群构建人才培养新体系

据新安晚报安徽网大皖新闻报道：“刚进学校学习纯理论的时候，我真的打不起精神来。 后来选择了实践工作，觉得找到了人生的方向，太喜欢园林艺术设计了。

”4月15日，在池州职业技术学院园林比赛培训中心内，该校2018级园林五年制班学生徐子豪一边进行《庭院》作品的实践工程，一边告诉记者。

铺路、做水景、做屏障……闪耀艺术气息的工序在徐子豪手下逐渐完成，他的脸上闪耀着自信的光芒。

徐子豪只是该校众多成才学子之一。

近年来，职业教育越来越受到重视，它肩负着为社会培养合格技能人才、为国家培养“大国工匠”的重任。

其实从2008年开始，池州职业技术学院依托国家、省级相关项目，以就业为导向，推进教育教学改革，构建“重素质、重岗位、分岗位培养能人”的新体系，打造了一批极具特色的农林专业群，造就了一大批学生、家长、人材

“3 1 1 1”模式让学生个性化选择

池州职业技术学院教务处负责人介绍，在长期的教学和人才培养实践中，该校探索出“讲究素厚基础、知岗识能、强岗提能、强岗提能”的“311”人才培养方案，在整个人才培养过程中，培养学生个性化选择

“计划的‘3’意味着前三个学期，以校内教育为主，重点培养学生良好的素质和扎实的专业基础。

“相关负责人介绍，前一个‘1’是第四学期，在校内实行模拟岗位循环教学，引入企业专家进校课程，给学生安排3-4个岗位按所选岗位分班授课，实现岗位智能。 第二个“1”是第五学期，学生根据自身优势特点选择二三岗，到校企合作企业进行就业实习，实现就业和多功能。 第三个“1”是第六个学期，学生到企业实习，实现一个专业能力。

4月15日上午，在池州职业技术学院茶艺、园林插花、宠物护理美容、动物疾病预防等多个实训教室，部分到任的学员在老师的带领下，精心进行车间实训练习。

“这些都是他们自己选择的真正喜欢的培训岗位，所以他们非常认真地学习和集中。

学院农林特色专业组教师徐洪武告诉记者，学校建立了以车间组为中心的实训基地和校外基地，始终把实践教学贯穿于教学全过程。

坚持“教育、服装、训练、比赛”一体化教学

据介绍，多年来，池州职业技术学院坚持“教、服、训、赛”一体化教学，以教学为中心，以服务为导向，以训练为中心，以大赛为抓手，不断提高学生专业技能，服务地方经济，促进地方产业发展

“2008年以来，我校学生承担了池州市水系贯通工程水生植物景观设计、池州市烈士陵园景观改造规划设计等社会服务项目193项，并为当地许多美丽乡村建设项目承担了规划蓝图设计等工作。

”

该校还在所有专业课程的教学任务中纳入了技能竞赛项目。

设立高技能人才参赛教练员，构建校赛、省赛、国赛三级比赛体系，培养全员参赛、选拔参赛、国赛。

构建“周一上课，一班一地”的劳教模式。 即通过一门课程，通过构建专业劳动课程特色的一个环节，构建劳动教育实践平台。

让学生把作业写在田间地头，把成果运用到农林产业的发展中去，真正把产教相结合贯穿乡村振兴全过程，充分发挥三农人才在乡村振兴过程中的作用。

池州职业技术学院还凝聚了高技能技术人才、企业专家、劳模等人才，建设了一支了解社会需求、实践经验丰富、掌握学术动态的高水平教育团队。

农林类专业集团先后投入实训建设资金1000万，建设了园林赛事培训中心、宠物美容中心等5个实训中心和园林园艺生产性培训基地，与北京、合肥等53家知名企业建立了优质稳定的实习基地。

在“高素质、注重基础能力”的人才培养模式下，学生职业适应性不断增强，适应岗位发展的能力明显提高。

“总之，我们一方面打破专业限制，充分满足学生个性化和成功的需要，另一方面，我们坚持模拟社会化教育，让学生始终与社会需求息息相关。

在这种接地气、社会化的培养模式下，多年来，该院园林技术、动物医学两大专业组成的农林类专业群获得了多项国家级、省级荣誉。

“池州职业技术学院教务处负责人介绍，学院培养的毕业生在社会上也很受欢迎，一些优秀毕业生取得了骄人的成绩。 “他们用自己的经历告诉了我们的教育生也有美好的未来。

”

苏浃新安晚报安徽网大皖新闻记者朱春友

编辑张大