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文学课堂审美论(浙江大学出版社)

文学课堂审美论

文学课堂审美论

作者:叶继历史

出版社:浙江大学出版社出版时间:2016-11-01

开本:32开

页数:381

文学课堂审美论 版权信息

  • ISBN:9787308164252
  • 条形码:9787308164252 ; 978-7-308-16425-2
  • 装帧:暂无
  • 版次:暂无
  • 册数:暂无
  • 重量:暂无
  • 印刷次数:暂无

文学课堂审美论 本书特色

叶继奋的《文学课堂审美论/宁波学术文库》辨析、界定“学习的主体”与“审美主体”概念,研究文学课堂中审美体验与审美能力达成的内在联系,研究文学阅读、写作中的审美心理规律,论证“审美意义是主导意义”,阐释“自由”与“限制”的辩证关系以及如何运用多种理论解读文本意义。

文学课堂审美论 目录

绪论
章 审美主体:文学课的根基与归宿节 审美主体:追溯与思辨第二节 审美主体:界说与特征第三节 审美主体:生态与前景
第二章 审美体验:从心灵到能力的必由之路节 “五步法”教学模式与文学课堂审美第二节 审美体验:审美能力形成的关键环节 第三节 审美体验之达成:过程与方法
第三章 审美理解:多重对话中的意义阐释节 意义的摄取:审美意义的主导性第二节 意义的探索:阐释的自由与限制 第三节 意义的空间:从封闭走向开放
第四章 审美能力:了解作为门径的文体形式(上)节 语文教材史视阈中的文体意识第二节 “课标”与“评价”维度的理性审视第三节 学科反思:意识强化与知识更新
第五章 审美能力:了解作为门径的文体形式(中)节 诗歌:意象世界的诗性濡染与想象自由第二节 散文:日常生活的审美发现与个性表达第三节 戏剧:虚拟剧场的角色体验与艺术实践
第六章 审美能力:了解作为门径的文体形式(下)节 小说:从叙事视角“看见”更多第二节 小说:还原到“人”本身第三节 各类文体经典作品精读赏析
第七章 审美能力:破译作为媒介的语言密码节 语文学科发展史视阈中的文学语言第二节 语言多层次的创意新变与话语蕴藉第三节 诗歌色彩词的辩证运用与情愫蕴含
第八章 审美超越:“审美带有令人解放的性质”节 文学审美教育的心理机制与学科优势第二节 文学课堂:多维度和谐统一的审美实体第三节 在人与世界的审美把握中形塑健全人格
参考文献
索引
后记