很多国家都在担心疫情下全球年轻人学习能力的下降。

编者按：美国最新的全国测试显示，新冠引发的肺炎疫情给中小学教育带来的“创伤”是历史性的，在美国全国范围内，数学成绩出现了历史上最大的降幅，阅读成绩下降到了1992年的水平。

瘟疫授课方式的转变，也给印度、英国、日本、加拿大的学生的学习状况和心理状态带来了很大的冲击。

新华社记者周润健摄图文无关

印度：教育差距进一步加深

印度的教育本来就处于两极化，富裕阶层和贫困阶层的学生、城乡学生、公立学校和私立学校的学生之间获得的教育资源存在很大差异，当地媒体将其称为“教育鸿沟”。

近几年，由于新冠引发肺炎疫情，印度许多学校被迫关闭，学生们不得不在家上网络课，由此带来的一系列问题，进一步加剧了原本存在的教育鸿沟。

首先，据统计，印度在疫情期间校园连续关闭的时间是世界上最长的。

一个智库的调查报告显示，印度许多学校从2020年3月开始关闭，关闭时间持续超过18个月。 也就是说，学校连续3-4个学期不上学，这是和平状态下有记录以来世界上时间最长的学校关闭期。

其次，调查显示，印度中小学生的学习能力和知识掌握情况因疫情大幅下降。

据报道，在疫情爆发之前，印度学生在基础教育方面本来就存在欠缺。

瘟疫使这种情况恶化，印度当地媒体报道说，很多父母反映“瘟疫关闭期间，孩子的阅读和写作能力下降了”。

同时，学生们长期远离老师、离校、脱离群体、隔离也使青少年心理健康问题呈指数增长。

据马哈拉施特拉邦某市报纸报道，仅2021年上半年，本市就有25名未满18岁的少年儿童因孤独、抑郁等疫情引发的心理问题自杀。

印度媒体也报道了疫情期间南部喀拉拉邦女学生自杀的事件。

这名女性自杀并不是心理问题，而是因为家里买不到手机和电视，不能上网络课。

女孩的父亲打工当天计算工资，他们家即使是收看教育频道在线课程的电视，也不能支付在线课程的额外费用。

这在印度绝不是一个例子，由于贫困和基础设施薄弱，在印度很多地方在线教育是不现实的。

另一方面，很多家庭买不到电子设备，更多的家庭无法保证良好的互联网连接。

据《印度快报》报道，新冠引起的肺炎疫情对印度教育和学校系统的影响是“毁灭性的”。

抽样调查显示，全国只有不到1/4的家庭能上网，而农村地区更有8%的青少年能上网听课。

对年幼的孩子来说，情况更严重。 因为他们往往依靠父母的支持来进行在线授课。

但实际上，家庭越穷，父母从经济、技术和知识储备中帮助孩子学习的能力越低。

调查显示，印度约1/3的5至8岁儿童不能使用智能设备在家上网络课。

印度人接入互联网，主要依靠移动网络。

印度电信管制机构表示，78%的印度人有手机。

一个调查机构对7500名学生的抽样调查显示，只有15%的学生使用宽带连接，72.6%的学生使用移动热点功能进行互联网连接，其中97%的学生面临信号问题

不仅是互联网，还有电力问题。

在线课程对印度学生来说非常困难。

意味着信号不稳定，难以顺利观看教学视频，供电不稳定，设备经常耗电。

据报道，印度农村地区普遍面临供电问题，16%的人每天只能获得1-8小时的电力，33%的人9—12小时，只有47%的人每天能获得12小时以上的电力。

特别可悲的是，在印度，瘟疫导致儿童辍学和辍学的人数急剧增加。

瘟疫使贫困家庭的收入锐减，孩子不能上学。

其实，新冠灾祸前印度有不少贫困家庭让孩子上学，是因为学校免费提供午饭。

面对经济困难，许多印度贫困家庭集中保障男孩的教育，放弃了女孩。

瘟疫导致许多学龄少女辍学、辍学。

面对生计问题，许多辍学的孩子被迫打工赚钱。

尤其是一些女孩被迫放弃教育、重返家务劳动、早婚嫁人……新冠引发的肺炎疫情进一步加剧了印度贫富阶层的教育差距。

英国：“教育伤痕”是不可逆的

英国是世界上第一个宣布全面解除新冠肺炎防疫政策的国家之一，但疫情对学龄青少年及其家庭的影响一直延续至今。

学生的学力和社会能力都是根据程度打折的。

英国《每日电讯报》 16日援引最新的机构调查称，至今仍有1/5的英国学童没有来学校。

导致这种情况的原因，一是家长对学校的防疫条件和教育质量缺乏信心。 二是在经历了防疫政策起伏的两年后，一些父母的当地人决定在自己在家教孩子学习的同时，聘请私人家教来应对校方疫情导致的教育进步迟缓。

调查结果显示，英国防疫封城期间，74%的学校学生能接受完整的教育，公立学校的比例只有39%。

同时，25%的学生在封锁期间没有接受过教育或指导。

报告称，学生可能因此留下永久的“教育伤痕”，如果弱势学生进一步落后，他们可能失去上高中的机会，也可能错过上大学的机会。

学生们所受教育质量的下降，直接体现在考试结果上。

今年2月的英国初中和高中参加考试，时隔两年恢复了。

为了弥补考生们在新冠灾祸期间受到的影响，这次考试的评分比往年宽松。

尽管如此，也有考生感到压力。

许多英国教师表示，2021年由于疫情导致全国大规模停课，中学生的学业进度和知识水平掌握情况明显落后于往年。

英国埃克塞特大学教授格里奥表示，虽然有些学校在停课期间为被隔离的学生提供网络教育，但“最多也不过是零”，一些学校在这方面表现出色，但一些学校一直在挣扎，学生接受的远程教育质量参差不齐

很多英国人担心孩子的学业进度，特别是长假带来的影响。

最新调查显示，英国有200万中小学生只有极少量的作业或没有作业。

为了防止疫情蔓延，在2020年和2021年，学生们的分数水平基于教师的评价而不是考试。

在这个政策下，更多的学生通过了审查，获得了更高的分数，英格兰、威尔士和北爱尔兰也出现了历史记录的高分。

“我们以为瘟疫的冲击马上就要结束了，这是错误的。 冲击会持续几十年。

“英国国家学术院最近发表了关于新冠引起的肺炎疫情对英国社会的长期影响的调查。

日本：青少年自杀人数打破记录

疫情开始后，新的生活方式对学生的身心是一个巨大的挑战。

新冠灾祸开始的2020年，停课两个月后重新开课了。 为了弥补落下的知识点，日本学校的暑假比往常缩短了。

暑假结束后不久，很多日本学校放学后的各种课外课程全部取消，大家最期待的修学旅行(学校组织的学生集体旅行)也取消了，很多毕业典礼也从盛大的仪式变成了网上举行。 这些活动的相继取消和限制本来就让学生们感到非常不安。 此外，由于班内有确诊病例，有可能临时停课，对感染引起的一系列问题的恐惧引起了很多问题，开始引起专家们的担心。

根据日本国立育医疗研究中心的调查，新冠灾祸期间，由于“睡眠时间紊乱”、“看电视、手机、平板电脑等电子画面的时间增加”、“饮食紊乱”、“人际关系的变化”等，精神压力增大，青春期会有抑郁症的症状

日本文部科学省公布的分析结果显示，疫情开始的2020年，自杀的中小学生达到497人，创历史新高。

据统计，2021年8月暑假结束后，青少年自杀人数是2020年同期的两倍多。

国立育成医疗研究中心的调查结果显示，每4个孩子中就有1人出现中度以上的抑郁症状。

2022年3月公布的问卷调查显示，小学5年级到初中3年级的3000名参与者中，9%的小学生和13%的中学生有中度以上的抑郁症状。

在能够诊断青少年抑郁症的区级医院，初诊至少要排队两个月。 由于患者过多，每日就诊时间将从下午5点延长到下午7点。

小医院就更不用说了。 如果是大医院就更不用说了。

加拿大：在线授课综合征严重

长时间的网络课程对学生有很大的影响，很多加拿大学生身心健康受到网络课程综合征的困扰。

网络课程对学生的成绩、学习习惯有很大的影响。

笔者的大儿子原本公认“学霸”，但网络课后学习一度松懈，成绩下降。

小儿子本来成绩就不好，上“网络课”后，缺乏学习氛围和老师的催促，情况更糟了。

那么，在以上今天从全国教育考试教材服务网给大家带来的疫情下，全球青少年学习力下降，很多国家都在担心文章的内容。 作为参考，关于文章的内容、着作权、其他问题请联系编辑处理哦。