12339幼儿园教育基础自考大纲（免费下载）福建2022年10月大纲版本）
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12339幼儿园教育基础自考考试大纲（2015版）
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课程名称 |
课程代码 |
学分 |
大纲名称 |
教材/推荐用书名称 |
主编 |
出版社 |
版次 |
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幼儿园教育基础 |
12339 |
5 |
幼儿园教育基础自学考试大纲 |
幼儿园教育基础 |
郑三元 |
高等教育出版社 |
2015年版 |
注：本目录内的课程学分含实践性环节学分。
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第一章幼儿园教育概述
一、学习目的与要求
通过本章学习，了解幼儿园教育的产生与发展背景，掌握幼儿园教育的概念和特点，理解幼儿园教育的性质、地位和作用。
二、课程内容
1幼儿园教育的产生与发展
1.1幼儿园教育的概念
1.2幼儿园教育的产生
1.3幼儿园教育的发展
1.4我国幼儿园教育的产生和发展
2幼儿园教育的性质和特点
2.1幼儿园教育的性质
2.2幼儿园教育的特点
3幼儿园教育的地位与作用
3.1幼儿园教育的地位
3.2幼儿园教育的作用
三、考核知识点与考核要求
（一）幼儿园教育的产生与发展
识记：①幼儿园教育的概念；②“恩物”的概念；③我国幼儿园教育的发展阶段。
领会：①幼儿园教育的产生与发展的背景；②福禄贝尔幼儿园的创举。
（二）幼儿园教育的性质和特点
识记：幼儿园教育的特点。
领会：幼儿园教育的基础性。
应用：结合幼儿园教育的性质分析幼儿园教育小学化的弊端。
（三）幼儿园教育的地位与作用
识记：幼儿园教育的三个方面的作用。
领会：①幼儿园教育的核心地位；②幼儿园教育在幼儿教育系统中的主导作用。
四、本章重点、难点
（一）本章重点
幼儿园教育的概念；幼儿园教育的性质与特点、地位与作用。
（二）本章难点
幼儿园教育的基础性和所处地位。
第二章幼儿园教育的基础观念
一、学习目的与要求
通过本章学习，了解各个历史时期的儿童观，树立正确的儿童观，了解幼儿园教师的角色和专业素养,并能理解现代幼儿教育观。
二、课程内容
1儿童观
1.1历史上流行的儿童观
1.2教育学者的儿童观
1.3幼儿教育工作者应具备的儿童观
2幼儿教师观
2.1幼儿教师角色
2.2幼儿教师的专业素质
3幼儿教育观
3.1教育应促进每个幼儿在原有水平上发展
3.2幼儿教育是个整体,应发挥整体功能
3.3活动是幼儿园“教”与“学”的共同基础
3.4环境是幼儿园教育的基本条件，同样具有教育功能
3.5幼儿园以游戏为基本活动
三、考核知识点与考核要求
（一）儿童观
识记：①儿童观的概念；②原罪说概念；③幼儿教育工作者应具备的儿童观。
领会：①原儿童观的历史演变；②“完整儿童”的含义。
应用：分析某个幼儿园教育实例中的儿童观。
（二）幼儿教师观
识记：①幼儿教师观的概念；②幼儿教师的专业能力结构。
领会：①幼儿教师的角色演变与角色转变；②幼儿教师的专业理念与师德的意义及要求。
（三）幼儿教育观
识记：①最近发展区的概念；②内部活动的概念；③外部活动的概念。
领会：①教育对儿童发展的三种作用模式；②幼儿园创设环境的过程本身就是教育境的观点；③幼儿园以游戏为基本活动的三个立论点。
应用：用幼儿教育观分析某个幼儿园教育实例。
四、本章重点、难点
（一）本章重点
幼儿教育工作者应有的儿童观和幼儿教师的专业素养。
（二）本章难点
幼儿教育工作者应有的儿童观和幼儿教育观的理解与实际运用。
第三章幼儿园教育的目标及内容
—、学习目的与要求
通过本章学习，了解幼儿园教育目标的含义及其构成，理解选择幼儿园教育内容的原则，能运用本章知识分析某幼儿园的教育目标与内容是否适宜。
二、课程内容
1幼儿园教育目标
1.1幼儿园教育目标的概念
1.2制定幼儿园教育目标的依据及要求
1.3幼儿园教育目标的构成
2幼儿园教育内容
2.1幼儿园教育内容的含义
2.2选择幼儿园教育内容的原则
2.3幼儿园教育内容的分类
三、考核知识点与考核要求
（一）幼儿园教育目标
识记：幼儿园教育目标的含义。
领会：①教育目的、教育目标、幼儿教育目标、幼儿园教育目标的关系；②幼儿园教育目标的意义；③幼儿园教育总目标的特点；④幼儿园教育目标体系中四层次目标之间的联系。
应用：根据幼儿园教育目标的依据及要求分析某个幼儿园的教育目标。
（二）幼儿园教育内容
识记：①幼儿园教育内容的含义；②过程性内容与对象性内容的含义；③选择幼儿园教育内容的原则。
领会：①幼儿园教育内容与其他阶段教育内容的区别；②幼儿园教育内容的分类。
四、本章重点、难点
（一）本章重点
幼儿园教育目标的构成及幼儿园教育内容的分类。
（二）本章难点
运用本章知识为具体的幼儿园制定教育目标和选择教育内容。
第四章幼儿园教育的基本原则
一、学习目的与要求
通过本章学习，理解幼儿园教育各原则的内涵，掌握幼儿园教育各基本原则的运用要领，能运用关于幼儿园教育原则的知识分析幼儿园教育的实际问题。
二、课程内容
1教育的一般原则
1.1尊重和保护儿童原则
1.2全面教育和协调发展原则
1.3面向全体和因人施教原则
1.4充分利用儿童、家庭和社会的教育资源的原则
2幼儿园教育的特殊原则
2.1保教结合原则
2.2寓教育于幼儿一日生活之中的原则
2.3活动性原则
三、考核知识点与考核要求
（一）教育的一般原则
识记：①尊重和保护儿童原则的含义；②全面教育和协调发展原则的含义；③面向全体和因人施教原则的含义；④充分利用儿童、家庭和社会的教育资源的原则的含义。
领会：①尊重儿童的内容；②保护儿童的内容；③全面教育和协调发展原则的贯彻；④面向全体和因人施教原则的实施。
应用：用尊重和保护儿童原则分析“虐童”现象。
（二）幼儿园教育的特殊原则
识记：①保教结合的含义；②寓教育于幼儿一日生活之中的含义；③活动性原则的含义。
领会：①保教结合的具体要求；②贯彻保教结合原则需要避免的问题；③活动性原则的实施。
应用：①观察幼儿园一日活动，分析其中的保教是否有结合；②在环境创设、教育活动设计与指导等方面落实幼儿园教育的原则。
四、本章重点、难点
（一）本章重点
幼儿园各教育原则的内涵及其贯彻实施。
（二）本章难点
幼儿园各教育原则的实践运用。
第五章幼儿园教育的基本方法
一、学习目的与要求
通过本章学习，了解几种幼儿园教育的基本方法，理解各自的含义，掌握这些方法的运用要求,并能分析幼儿园教育实际过程所运用的方法。
二、课程内容
1语言法
1.1语言法的含义
1.2语言法的内容
1.3运用语言法的注意事项
2形象法
2.1形象法的含义
2.2形象法的类型
2.3形象法的理论基础
2.4形象法的运用步骤
2.5运用形象法的注意事项
3实践法
3.1实践法的概念
3.2实践法的特点
3.3实践法的运用要求
4游戏法
4.1游戏法的概念
4.2游戏法的特点
4.3游戏法的运用要求
5情境法
5.1情境法的含义
5.2情境创设
6评价法
6.1评价法的含义及理论基础
6.2批评法与惩罚法
6.3激励法
三、考核知识点与考核要求
（一）语言法
识记：语言法的含义。
领会：语言法的运用要求。
（二）形象法
识记：①形象法的含义；②形象法的类型。
领会：①形象法的运用步骤；②运用形象法的注意事项。
应用：用形象法帮助幼儿获得对某一动植物的认识。
（三）实践法
识记：①实践法的概念；②实践法的特点
领会：实践法的运用要求。
应用：用实践法改正幼儿不收拾玩具的习惯。
（四）游戏法
识记：①游戏法的概念；②游戏法的特点。
领会：游戏法的运用要点
（五）情境法
识记：情境法的含义。
领会：情境创设的原则。
（六）评价法
识记：①评价法的含义；②罗森塔尔效应的含义。
领会：激励法的运用方法。
应用：①用积极期望为一个犯错的幼儿设计教育方案；②科学组织幼儿园的一日活动，尽可能地用到更多的教育方法。
四、本章重点、难点
（一）本章重点
①幼儿园教育基本方法的运用要求；②幼儿园教育基本方法之间的联系。
（二）本章难点
幼儿园教育方法的实践运用。
第六章幼儿园教育环境与资源
一、学习目的与要求
逋过本章学习，了解幼儿园教育环境与资源的构成，掌握幼儿园教育环境和幼儿园教育资源的概念，理解幼儿园教育环境的意义及作用，并能运用幼儿园环境创设的原则分析实际问题。
二、课程内容
1幼儿园教育环境的意义与作用
1.1幼儿园教育环境的含义
1.2幼儿园教育环境对幼儿发展的作用
1.3环境对幼儿园教育的意义及作用
1.4幼儿园教育环境的作用方式
2幼儿园教育环境创设
2.1幼儿园环境创设的原则
2.2幼儿园物质环境创设
2.3幼儿园精神环境创设
3幼儿园教育资源及其利用
3.1幼儿园教育资源的含义
3.2幼儿园教育资源的分类
3.3幼儿园教育资源的利用
三、考核知识点与考核要求
（一）幼儿园教育环境的意义与作用
识记：①幼儿园教育环境的含义；②幼儿园物质环境的内容；③幼儿园精神环境的内容。
领会：①幼儿园教育环境对幼儿发展的作用；②环境对幼儿园教育的意义及作用；③环境对幼儿园教育的作用方式。
（二）幼儿园教育环境创设
识记：①室内物质环境的含义；②幼儿园物质环境创设的含义；③良好师幼关系的特征。
领会：①开放性原则的意义；②幼儿园精神环境创设；③良好师幼关系的建立。
应用：依据幼儿园环境创设的原则与要求分析实际问题。
（三）幼儿园教育资源及其利用
识记：①幼儿园教育资源的含义；②幼儿园教育资源类型；③幼儿园教育资源的利用途喳。
四、本章重点、难点
（一）本章重点
幼儿园教育环境创设的原则、具体方法和资源利用途径。
（二）本章难点
运用本章知识进行具体的幼儿园环境创设。
第七章幼儿园教育活动
一、学习目的与要求
通过本章学习，了解幼儿园教育活动的概念、类型，理解幼儿园游戏、教学、生活等活动各自的特点，领会幼儿园游戏、教学、生活等活动设计与指导的基本要求。
二、课程内容
1幼儿园教育活动概述
1.1幼儿园教育活动的概念
1.2幼儿园教育活动的特点
1.3幼儿园教育活动的基本类型
2幼儿园教育活动的设计与指导
2.1幼儿园的游戏活动
2.2幼儿园教学活动
2.3幼儿园生活活动
三、考核知识点与考核要求
（一）幼儿园教育活动概述
识记：①幼儿园教育活动的概念；②幼儿园教育活动的特点。
领会：幼儿园教育活动的基本类型。
（二）幼儿园教育活动的设计与指导
识记：①幼儿游戏的含义；②幼儿游戏的特点；③幼儿园教学活动的含义；④幼儿园教学活动的特点；⑤幼儿园生活活动的含义；⑥幼儿园生活活动的特点。
领会：①幼儿游戏的意义；②幼儿园游戏指导要求；③幼儿园生活活动指导要求。
应用：①根据幼儿园教学设计与指导的要求分析一个教学活动案例；②幼儿园游戏活动、教学活动和生活活动的设计与指导的区别。
四、本章重点、难点
（一）本章重点
幼儿园游戏、教学、生活等活动的特点及其设计与指导要求。
幼儿园教育基础自学考试大纲
（二）本章难点
运用本章知识开展幼儿园游戏、教学、生活等活动实践。
第八章幼儿教育的合作与衔接
一、学习目的与要求
通过本章学习，了解幼儿家庭教育和幼儿社区教育的特点及作用，掌握幼儿园与家庭及社区教育合作的内容及途径，理解幼儿园教育与家庭及社区教育合作的必要性。
二、课程内容
1幼儿园教育与幼儿家庭教育的合作
1.1幼儿家庭教育
1.2幼儿园与家庭的教育合作
2幼儿园教育与社区幼儿教育的合作
2.1社区及社区幼儿教育
2.2幼儿园与社区的教育合作
3幼小衔接
3.1幼小衔接的概念与意义
3.2当前我国幼小衔接中存在的问题
3.3幼小衔接的工作策略
3.4世界其他主要国家的幼小衔接经验
三、考核知识点与考核要求
（一）幼儿园教育与幼儿家庭教育的合作
识记：①幼儿家庭教育的概念；②幼儿园与家庭的教育合作的概念；③幼儿园与家庭教育合作的内容；④幼儿园与家庭教育合作的途径。
领会：①幼儿家庭教育的特点；②家园教育合作应注意的问题。
（二）幼儿园教育与社区幼儿教育的合作
识记：①社区幼儿教育的含义；②幼儿园与社区的教育合作的含义。③幼儿园与社区教育合作的内容；④幼儿园与社区教育合作的途径；
领会：①社区幼儿教育的意义；②幼儿园与社区教育合作的意义；③幼儿园与社区教育合作需要注意的问题。
（三）幼小衔接
识记：①幼小衔接的含义；②入学准备的含义。
领会：①幼小衔接的意义；②当前我国幼小衔接中存在的问题；③幼小衔接的工作策略。
四、本章重点、难点
（一）本章重点
①幼儿园与家庭及社区教育合作的内容及途径；②幼小衔接的问题及策略。
（二）本章难点
如何避免幼儿园与家庭及社区教育合作中的问题。
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