中学教师创新行为的理论研究与实践（浙江大学出版社)

中学教师创新行为的理论研究与实践

作者：周萍 主编

出版社：浙江大学出版社出版时间：2008-10-01

开本：16开

页数：264

中学教师创新行为的理论研究与实践 版权信息

• ISBN：9787308062282
• 条形码：9787308062282 ; 978-7-308-06228-2
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中学教师创新行为的理论研究与实践 内容简介

课程、教师与学生的发展一直是教育领域备受关注的话题，而我们的研究表明，他们都和人的行为密切相关。从2002年起，我们从全国教育科学规划“十五”重点课题的分课题“课程更新与教师行为的改变”人手，相继承担了全国教育科学规划“十一五”课题“专业主义视野下教师观察行为的理论研究”、教育部课程与教材发展中心合作项目“教师行为与儿童发展”、浙江省哲学社会课题“专业性教师行为分析研究”、浙江省新世纪教改项目“教师教育课程改革与教师的学生行为观察能力的实践研究”等。由我校徐丽华教授领衔的团队与夏衍中学合作开展的“教师创新行为研究”就是上述课题研究的重要组成部分，同时又是浙江省2007年教育科学规划课题。
　　创新教育是当前教育改革的重点与难点。教师在教育创新中起着十分重要的作用。创新行为是行为主体在创新目标指引下，依赖创造性思维和创造性想象进行的活动，是在行为主体内在心理活动与外部影响共同作用下，通过主体的外部行动来实现的，其行为结果既可能是对象化了的物化产品，也可能是行为本身及其产生的影响。教师的创新行为则是教师在教育教学活动中，依据一定的教育理念和教育条件，以与学生共同创设出与以往不同的、更加适宜学生发展的教育情境为目的，所实施的新颖而独特的教育教学行为。我校徐丽华教授领衔的团队近年来抽样调查了我省30多所中小学的千余名教师、学生与家长，对教师创新行为的表现及影响因素开展了行之有效的研究工作，取得了一系列研究成果。

中学教师创新行为的理论研究与实践 目录

章 中学教师创新行为研究的理论基础　　
　节　创新型教师的研究　　　　　　　
　第二节　创造学的研究　　　　　　　　　
第二章 中学教师创新行为研究的意义　　　　　
　节 促进新课程改革顺利进行的需要　　
　第二节 提高教育教学有效性的需要　　　　
　第三节　学生创新行为养成的需要　　　　　
　第四节　促进教师专业发展的需要　　　　　
第三章 理科课堂教学的创新研究与实践　　　　
　节　数学教学的创新　　　　　　　　　
　第二节　科学课堂教学的创新　　　　　　　
　第三节　体育与健康课堂教学的创新　　　　
第四章 文科课堂教学的创新研究与实践　　　
　节　语文与文学教学的创新　　　　　
　第二节　人文与社会课堂教学的创新　
第五章 学校教师管理行为创新的研究与实践　
　节　学校对教师的管理创新　　　　　
　第二节　教师对学生的管理创新　　　
第六章 中学教师创新行为研究的成效’　　　　　　
　节　创新意识的增强　　　　　　　　　　
　第二节　创新能力的提高　　　　　　　　　　
　第三节　创新成果的丰硕　　　　　　　　　　
　第四节　创新文化的形成　　　　　　　　　　
附录
　《揠苗助长》课堂实录　　　　　　　　　　　　
　课后反思　　　　　　　　　　　　　　　　　
　自然地理要素变化与环境变迁　　　　　　　　
　《电流的测量》课堂实录　　　　　　　　　　　
　淡妆浓抹总相宜　　　　　　　　　　　　　　
参考文献　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
后记