北京自考英语听译教材(英语听译自考题)

接着讲之前，先说说我选择教材的标准。

上篇提过，教学的核心在于教会小朋友自学。

为了方便他们自学，教材应该是这样的：

简洁，框架清晰，这样小孩才知道自己要学什么，学到了哪里设立的目标尽可能少，学生容易保持头脑清醒，集中火力。少量多餐，每次只教很少的知识点。循序渐进。

通常看目录就知道了。以下面的目录为例，情景+语法+词汇。词汇和语法（句型）是为情景/主题服务的。这就很清楚地告诉学生，学习的重点是什么——词汇和语法；练习的方法又是什么——围绕某个主题反复运用词汇和句型。

词汇和语法这两个基础板块搞定以后，再应用到听说读写和更高层次的逻辑训练（分类、排序、比较、寻找细节等）。

下面的目录，我认为是不那么方便小学朋友自学的。这套教材分为听说和读写两本分册。左边第一列是主题，右边几列大同小异，不便于查找学习内容。每单元的练习题型丰富，反而分散了注意力。

此外还有好几套很受欢迎的教材，它们通常会侧重于某一个板块和能力，比如科普阅读或演讲，很适合有扎实基础的大孩子自学，但不适合刚入门的小孩子。一上来就给很难的单词肯定是不行的。

我一直都认为0－1的挑战性是最大的，除了要有好方法，一套合适的的入门级教材能让教学如虎添翼。

接着上一篇继续讲：

讲一下复述怎么做。（中考口语考试中就有复述）

复述不是单纯靠记忆，而是基于“笔记”，用记忆辅助。以口译为例，最重要是理解逻辑，在笔记中逻辑一定要明确清晰，它是笔记的框架。然后，就是要把细节信息填进去。这些关键信息，在英语的句子结构中，往往是每个意群最后的那个名词（包括句尾），通常也要重读。因此，口译员的笔记大概可以做成这样：

请留意“b/”这个符号，表示but，是衔接词，即逻辑的“路标”。

对小朋友来说，一般只需要把名词或句尾的词写下来，连起来，就足够提醒自己复述了：

school-12 girls + 15 boys-new class-not friendly-worried

but-teacher-cool

在平时的练习中，要逐步教会小朋友熟练地找出一个句子当中的关键词，因为只要掌握方法，这并不难。

在THiNK里面，基本每学完一串单词和一个语法点，就会紧跟着口语(speaking)练习。这样可以让小朋友习惯大量练习口语，不存在张不开嘴的情况。

词汇和语法的学习方法非常明显了——通过口语练习来巩固。语法练习必须先口头做再笔头。口头都错了，书面也必然错。

林老师的小教室有另外用Grammar Friends来系统学习语法。但口语练习不嫌多，只要能拿来练口语的都不放过。

此外，词汇练习能够用肢体语言和表情的，一定要演出来，将视觉和单词连接起来。不要担心浪费时间，我们花在一个单词上的时间越多，印象就越深刻生动。比如这里第一题，可以请一个小朋友来做表情，其他小朋友猜情绪。

左上角的听力练习，请不要忽略人名。真实的英语环境中会出现各种各样的人名，见一个就要认真读一个。

听力的重点仍然是词汇，只要词汇都认识，那听不懂的原因只能是听的次数还不够多。

听力练习时要求小朋友能够一字不落地跟读，然后听译（听完翻译出来）。

下篇来讲阅读理解和写作。