情境教学的力量促进儿童创造力发展的25个典型课例-王灿明编

引论儿童创造教育的“情境驱动模式”

——探索与实践001

I真的意蕴

课例一海上情境课程建构与儿童创新精神培养

——以三年级《赶海》习作教学为例004

课例二乡土教学资源挖掘与儿童创新表达能力提升

——以六年级《舌尖上的小洋口》习作指导为例016

课例三在七巧板游戏中释放儿童的言语创造力

——以七巧板游戏作文《乌鸦变变变》为例026

课例四情境场建构与儿童创造力生长

——以苏教版一年级数学《9加几》为例032

课例五让儿童插上空间想象的翅膀

——以苏教版四年级数学《观察物体》为例038

课例六在生活情境中培养学生的想象力

——以苏教版四年级数学《三角形的认识》为例046

课例七让实践活动激活课堂的创新能量

——以苏教版五年级数学《玩转三角尺》为例056

Ⅱ美的润泽

课例八让儿童的想象在云天飞翔

——以三年级语文主题性情境学习《奇妙的云》教学实践为例068

课例九引导儿童美美地想、乐乐地说

——以三年级想象性语言训练课《森林学校》为例078

课例十在绘本情境阅读中发展儿童的想象力

——以《小黑鱼》绘本阅读教学为例092

课例十一诗歌情境创设与儿童创造性表达能力养成

——以《春光染绿我们双脚》儿童诗教学为例097

课例十二情境课堂是儿童创造力成长的摇篮

——以《四季的脚步》儿童诗教学为例104

Ⅲ情的交融

课例十三情境性语义链接与儿童语言创造性发展

——以苏教版五年级语文《清平乐·村居》为例118

课例十四在感悟神话魅力中学习创造

——以苏教版三年级语文《哪吒闹海》为例133

课例十五让现代教育技术激活儿童的生活体验

——以人教版三年级习作课《我要变》为例142

课例十六情境建构与学习心理场营造

——以苏教版一年级数学《认识人民币》为例160

课例十七在优化的情境中激发儿童的创造力

——以苏教版二年级数学《认识角》为例167

课例十八基于儿童自主探究的游戏情境建构

——以人教版一年级数学《找规律》为例174

Ⅳ思的追寻

课例十九基于链接语义发展儿童的想象力

——以苏教版五年级语文《埃及的金字塔》为例184

课例二十情理交融让说理文教学充满创造性

——以苏教版五年级语文《谈礼貌》为例190

课例二十一用问题打通儿童创造力发展的脉络

——以苏教版六年级数学《认识百分数》为例196

课例二十二让儿童的创造性思维在改变中成长

——以苏教版三年级数学《认识小数》为例207

课例二十三数学情境赋予儿童创造力发展的力量

——以苏教版三年级数学《两位数除以一位数》为例215

课例二十四以问题情境激活儿童的创造性思维

——以苏教版五年级数学《组合图形的面积》为例225

课例二十五数学情境课程引领儿童的创造性思维

——以自主开发的数学思维训练课《思考与创造》为例233

王灿明，南通大学情境教育研究院院长、教授，硕士生导师
现任中国创造学会副秘书长，中国发明协会中小学创造教育分会副会长，江苏省教育学会情境教育专业委员会常务副理事长
在《光明日报》《教育研究》等中外报刊发表论文200余篇
出版专著6部，合著、译著32部，其中《情境教育促进儿童创造力发展：理论探索与实证研究》荣获全国教育科学优秀成果二等奖、江苏省教育科学优秀成果特等奖和江苏省哲学社会科学优秀成果二等奖

1.南通大学情境教育研究院院长王灿明主编
2.本书展现的是25个鲜活的情境教学课堂，既有真实性、典型性和实效性，又有趣味性、启发性和时代性，为广大教师提供了可借鉴、可推广的情境教学经验
3.双色印刷，设计精美，阅读感好

培养儿童创造力是国家创新发展的需要
本书从国家社会科学基金教育学一般项目“情境教育与儿童创造力发展的实验与研究”中精选了25个实验课例，分为四辑：真的意蕴、美的润泽、情的交融、思的追寻，内容讲述详细、系统，课例鲜活，对于基础教育领域的管理者、一线教师具有一定启发意义

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