小学数学这样教1年级-刘善娜著
小学数学这样教1年级-刘善娜著
目录
幼小衔接这样做
“零起点”入学,家里可以提前学什么? / 003
入学后,家长可以做什么 / 009
开学前,你准备好了吗?
常规养成预备:顺口溜走起来 / 014
“零起点”下,要不要整合与拓展? / 019
9月
准备课,先聊聊 / 021
四格画“多”与“少”,创作完整故事 / 025
准备课,还可以玩什么? / 030
做题不识字,读了题也懵懂,咋办? / 035
认数的一号法宝:开花数 / 041
“几和第几”小剧场 / 047
花式演:不断体验“分”与“合” / 051
符号小复习:加减法学习之前的必要小回顾 / 054
讲述各种各样的故事:加减法的意义 / 058
跟进减法的意义 / 060
认数的二号法宝:我的小尺子 / 062
10月
0的认识,要讲多少故事? / 063
认识立体图形必须做的三个小活动 / 068
不只是认识——从6的认识到7的认识 / 071
编一编加减混合故事 / 075
11月
开朵花,初步认识11~20 / 079
12月
无所不能的一年级小孩 / 083
“谁比谁多(少)几”,得定向突击 / 086
投其所好,画画画,画清排队问题 / 089
十几加减几(不进位、不退位),怎样教学生好理解? / 093
认识整时,一起画钟面草图 / 096
进位加法,算理要画,算法也要画 / 106
听画“排队问题” / 111
输出:通过介绍来记住最需要记住的知识 / 114
打通 “原来问题”与“一共问题” / 116
一年级怎么教“求减数”“求被减数”“求一个加数”? / 121
高难度的比多比少文字题,怎么教? / 125
是加减法混淆还是方程思维萌芽? / 127
1月
一年级复习,要形式大于内容 / 131
复习阶段,莫自制焦虑 / 135
用积木玩出来:图形与位置总复习 / 137
把问题装进图里:解决问题总复习 / 140
期末二问:要不要考试?要不要打分数? / 145
错题,我们用研究的心态来辅导 / 148
自己编题,最能突破难点 / 152
寒假
寒假作业超市之数学货柜 / 154
一年级下学期
2月
轻快扫尾,快乐启新 / 165
目录课:这学期的知识全都能学好 / 172
为什么可以先学退位减法? / 175
……
作者简介
《小学数学教师》封面人物,杭师大硕士研究生实践导师
从教开始,她便关注数学弹性作业的设计,来激活不同层次学生的学习兴趣
二十余年间,她基于小学生的个性特征,从激发作业兴趣、发展数学能力的角度尝试了数学日记、数学小报、数学绘本与漫画、数学作业超市等作业形式,逐步形成数学探究性作业设计理念
其思考并付诸一轮轮实践的数学探究性作业,拓展了学生的思考空间,关注了学生思考过程的个性化表达,助力学生在进一步习得知识的基础上发展思维,相关研究成果获省教育科研优秀成果课一等奖,专著《这样的作业有意思——小学数学探究性作业设计与实施》入选“2016年度影响教师的100本书”,入围第六届全国教育科学研究优秀成果
主编推荐
科学清晰的数学启蒙路线图,学习方法、重难点全揭秘
按照时间顺序、教材顺序,给一线小学数学教师的教学示范
时间线、教学顺序清晰可见,对一线青年教师,靠前友好,拿来就能用
生动可感的教学感悟和反思,带你走进接地气的小学数学家常课
直击教学现场,教学难点一一击破,超多干货,倾囊相授
教学妙招:四格画、认数法宝、“几和第几”小剧场、花式演“分与合”、画钟面草图、与“插队”绑定的小括号、加减法故事与“象形图”、寒暑假作业超市……难点击破:排队问题、 “原来问题”“一共问题”、“谁比谁多(少)几”、“十几加减几(不进位、不退位)”、加减法混淆、图形与位置、解决问题、口算……丰富多样的作业设计,学生作业案例真实呈现
内容简介
按照时间顺序和教材顺序,她记录了这一年里自己的教学方法、教学感悟和反思,对幼小衔接、对低年级探究作业、对数学课、对画数学如何操作,都有手把手的教带
从一年可以看出小学六年,从本书中,老师们可以收获:如何从起点开始,培养孩子的数学思维,发展孩子的探究能力
如何从改变自己进行突破,从而实现师生的共同成长
本书教育理念与实操性兼具,值得每一位小学数学老师阅读
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