一堂上给成年人的语文通识教育课，你，准备好了吗？

中国教育界将英语中的General Education译作“通识教育”，也叫博雅教育。

其实，通识教育并非舶来品，中国的通识教育思想源远流长，古人一贯认为博学多识就可达到出神入化、融会贯通。

《礼记·学记》是我国最早的一部教育文献，其中提到“知类通达，强立而不反，谓之大成”；《中庸》提出，做学问应“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”；《论衡》也提出:“博览古今者为通人”、“通人胸中怀百家之言”。

在现代教育界，进入20世纪后，通识教育已经成为欧美名校的一类必修科目。

1945年，由哈佛大学出版社出版的《哈佛通识教育红皮书》指出“通识教育关系到国家高质量人才的成长“。

如书中所言，通识教育着眼于学生身体、道德和智力的和谐发展，致力于把学生培养成为知识全面、视野广阔、教养博雅和人格完整的人。

不仅注重传授宽厚广博的知识，更强调要提升学生的理性思考能力、交流沟通能力、研判思维能力、辨别价值能力。

在毕业于清华大学和约翰霍普金斯大学的硅谷投资人吴军博士看来，通识教育一定是下一代的标配。

大部分人所接受的教育，只是掌握了单一的或过于专业化的技能。

这样的技能教育接受得再多，可能也只是从一种工匠变成几种工匠。

而他秉持的这种观点，集中浓缩在了这本《吴军阅读与写作讲义》中。

举个例子来讲，即便是做同一件事情，精英水准和普通执行层面水准的差距也可能是几个数量级的。

要达到精英水准，就需要提高综合素质，而非获得一个个单一的技能。

而提高综合素质这件事，最有效的方法，就是接受通识教育。

书中讲道：什么因素能够改变命运？就是自己有的，别人没有的。

社会是金字塔形的，技能可以在大学、互联网学到，但是，即使在上了最好的大学，也未必能够接受到很好的通识教育。

那么问题来了，这种情况下，我们该如何是好？

书中分为《如何阅读与写作》和《阅读与写作经典范例》两篇，上篇包括阅读的意义、写作的核心、日常实用写作、听与说的艺术，这些实用阅读写作技巧，下篇则通过一些经典名家、名篇、名著与文学体裁，例如《春江花月夜》、《红楼梦》、李煜与唐诗宋词元曲，充分表达了作者对于复杂人性的理解、参悟与对西方传统爱情和中国人的婚恋观的定格；同时也对文化精英与西方贵族这一拥有较高社会地位的群体应担负的社会责任与自我救赎进行了深刻的解读，带领我们走进经典阅读世界，入木三分，发人深省。

我们常说：你的气质里，有你走过的路、读过的书和爱过的人。

“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。

”这句话也是极妙的，阅读带给我们的不仅仅是宝贵的知识，更是无数前人的智慧结晶和宝贵经验。

把这种智慧的结晶和宝贵经验传承下去则是我们人类的最大优势。

学以致用，阅读之后还是要落实到写作上来。

写作除了语句、逻辑之外，素材也是非常重要的。

将阅读塞进大脑的知识重新整理，消化吸收后则可以成为写作输出的素材。

写作是很好的整理过程，也是检视阅读成果的方式之一。

阅读只有真正入脑入心，才能有感而发写出属于自己的想法。

所以，写作不仅有助于日常思考，工作中写作可以帮助梳理思路，展现工作成果，属于工作必备技能之一；生活中写作可以记录美好瞬间，表达自己的情感等。

所以，如果你在学习、工作或生活遇到了阅读与写作障碍，拿起这本书吧，相信这本干货满满的实用性工具书会让你找到想要的答案！