朗朗阅读识字教材(幼儿园阅读与识字教材)
吉米优脑创信悦读识字全解
吉米优脑创信识字的“悦读识字法”是公认的当前识读汉字最有效的方法。1.在游戏中识字，在愉悦里读书。寓教于乐，玩学启智，生成字感，爱上读书；2.集中识字。独体字、常用字集中教授，重点突出，纲举目张，高效实用；3.编排巧妙。采用祖先发明且传承的、最易于识字的韵语形式，三字一句、四字一行，把独体字、常用字巧妙地组成韵语，直读成诵，朗朗上口；4.识字与做事做人链接。创信《悦读识字法》系列教材让儿童在识字中养成好习惯，树立大志向，有意思、有意义；5.集识字大家智慧。郭宝华、唐炳人、唐光智和创信王运昌先生合作研究汉字识读方案多年，蔡笑晚、冯德全、梁兴哲、戴汝潜、崔峦、徐文耀等一百多位幼教、语文、汉字专家学者是创信教育的导师、益友。创信悦读，众智成城；6.实践创法。创信教育以30多年教学一线为经验、以20年的创信幼儿园、创信实验学校为实验基地，成功创立了《创信悦读识字法》。用上万名儿童受益的效果证明了广泛性、适应性，用培养出68名少年大学生的骄人业绩证明了特殊性、实用性。百日认完常用字 ，从此能读天下书。六岁读书看报十五大学深造有据可查、有法可依。儿 童 识 读 汉 字 十 大 理 念一、 三至八岁是幼儿识字的黄金期美国当代著名心理学家阿尔伯特·班杜拉(Albert Bandura)研究认为：人有非凡的使用象征符号的能力，这种能力在幼年时已经显露。三至六岁的孩子大脑就像是一个空白磁盘，对于他们来说，记忆不是负担，而是一种生理需要，这一时期若是错过了将终生无法弥补。日本的石井勋教授提出：“在记忆汉字的能力上，一年级比六年级学生为优。”“从1967年开始至今，20多年的实践证明3岁～6岁是一生中学习认字最快，记忆最强的时期。”杜曼博士认为：“每个正常的婴儿都有难以估计的潜力，从出生至六岁装进去的东西，常常是终生抹不掉的。发展大脑神经的最好方式是教幼儿阅读。二、幼儿识字是直接记忆几个月的婴儿，无论是对于母亲的脸，或者摇篮曲的曲调，不是采取分析或理解的方法来接受，而是把整个音乐或整个脸总括地予以接受。这一时期婴儿的认知特点被井深大称为“模式时期”的“模式识别”。婴幼儿认汉字也是一种“模式识别”。日本著名早期教育家井深大研究发现，婴幼儿认识汉字的过程和成人截然不同：他们根本不用像成人那样去分析、理解字的偏旁、部首、表音、表意、象形、意义等各种内部结构、关系，而是把一个个的汉字当成一个一个完整的、由若干线条组成的“图形”来识记的。他们认字时就是一种照相机似的认读，是一种基于图象对象的“整体模式识别”的机制。三、识字的直接目的是阅读专家认为教授儿童识字的最终目的，就是为了“尽早阅读”。研究理论认为，儿童的智力取决于良好的阅读能力。阅读能力形成得越早，对孩子的综合发展效果越好。世界著名教育实践家理论家瓦·阿·苏霍姆林斯基指出：“凡是没有学会流利地、有理解地阅读的人，他是不可能顺利地掌握知识的。”我们是先识字再去阅读？还是一边阅读一边识字？或者是一边阅读、一边识字、一边学知识呢？我们倡导：先识字后阅读。而现在大多数教学识字方式应用的是后者。我们运用识字、阅读、学知识逐步递进的教学步骤，旨在教会孩子学习的手段，掌握基本的学习工具——汉字。逐步培养其自主学习的能力，通过阅读有兴趣的文章，调动兴趣的源泉，最终让阅读占取幼儿兴趣的至高点。四、识字的基本标准是掌握2500个常用字国家扫盲的识字量标准为2500个常用汉字，这也是小学毕业生应当掌握的识字量。北京《七四八工程》标准汉字组检阅现代文章7075篇，计2162万多字，发现汉字共计6300个，其中99%是由2400个常用字写成的，其余的1%由不常用的3900字写成。专家认为，掌握了这2400个常用汉字，阅报、写信和做文章一般就不会有多大问题了。识字的目的是为了阅读，而阅读无障碍的要求是2500个常用汉字，因此识字的基本标准应是2500个常用字。达不到这个标准，识字的作用和目的将难以体现。如果我们教会小孩学习了几十个或100~200个汉字，事实上掌握这样的字量根本没有办法去阅读文章，这样学了之后不仅不能用，而且无法在应用中巩固，将会很快地遗忘，这也就失去了认字的意义。五、汉字识字无难易之分，写字和理解有难易之分汉字有如下的特点：1. 汉字与拼音文字不同。汉字本身是由各种线条构成图形，在幼儿的认知观念里，识汉字就象是识图。2. 汉字的难易之分。一是意义理解有难易之分，二笔画繁简有难易之分。幼儿识字的特点：1. 图形摄入，直接认记图形，无难易之分。2. 眼、耳、脑的配合能力强，有音形记忆的能力。评价识字的标准：评价认识一个字的标准应该是能够将音形对照即可，而不是还要做到会写、能理解。1. 汉字笔画有繁简之分。2. 认和读是眼、口、脑的活动。写是手和脑的活动。幼儿手和脑的配合能力还比较差。3. 三至五岁的幼儿手指小，肌肉末梢神经还很不发达，还没有控制笔的能力，要求幼儿写字是困难的。写字和画画不同，汉字的笔画复杂，微细区别多。幼儿的知觉常常表现出笼统的、不准确的分析的特点，对事物的主要特征和各部分之间的联系不容易辨别清楚。在写字时往往因观察不细致，常常会发生增减笔画、笔画错误、结构颠倒等现象。1. 理解是一个没有深度的概念，对一个字的理解不同知识层次的人，不同社会阅历的人都会有所不同，如果在较短的时间内让人对一个字真正理解，本身是不科学的。就是对意义非常简单的字做到理解，短期内也只能是片面的。2. 多数汉字在不同的运用环境，会有多种意义，要做到意义的全理解，只能通过长期的阅读、不断积累才可实现。六、认识与理解汉字是两个不同的过程认识字不一定理解，而理解也不一定就认识字。识字是可以在短期内提前实现的，而理解是不能够提前的。理解是一个人随着年龄的增长、知识的增加、人生阅历的丰富而逐步加深的。理解是长期的，更是不能加速的。理解与识字是两个不同的过程，真正的理解是需要人经历长期甚至一生逐步完成。幼儿是直接记忆，与成人的逻辑记忆不同。尤其是汉字的特点，即图形文字，幼儿看到后是整体图形输入，不存在成人认为的要理解后才能识字。不能认为幼儿识字就必须理解汉字的意义，先让幼儿识字，之后通过增加阅读量逐步地理解，这是循序渐进的学习过程。七、汉字集中识记好汉字常用字较少，便于集中识记。世界上各种语言中常用字字数最少的文字是汉字，几千字可组成几万个词。如果学英语，只记住26个字母是毫无意义的，还必须记住各个单词的拼法。安子介先生研究了汉字出现频度，从100多万字中统计出《3650常用字表》，前500字的频度为74.7%。换句话说，如果认识了500字就能看懂一般文章的3/4；如果认识1500字，就能看懂一般文章的94.6%了。也就是说，由于汉字具有组词文字的特点，所以汉语的四五万词汇，只需 2000多文字就组成了。而英语则不同，英语是“字词合一”，每个词都有一个特定的字形，普通人掌握二三万单词才能使用英语。汉字的独特结构，结合幼儿独特的认知和记忆能力，直接识记，有利于汉字识字集中完成图形化的结构，易于记忆。幼儿独特的认知汉字规律，使汉字的认知可快速集中实现。同时汉字的表意文字，单字即有意义，可单独、集中实现。再结合高效的认知方法可使识字量和时间高度集中。八、韵语识字是汉字识字教学一种独特的宝贵的方法，可成倍提高学习效率识字教学中存在着“逐个识字效率低、无章可循周期长、回忆再现难度大、易于混淆错别多”等毛病。韵语识字将散乱的汉字有规律地排列起来，把繁多庞杂的汉字变的集中精练，富有节奏，成为易记易诵的短语，便于联想和记忆。能提高记忆率十倍以上，在古代蒙学读本中曾经延续数千年。九、汉字的直接认记是科学的方式1. 看图识字是间接识字；2.看图识字的不利因素：图形对儿童视觉吸引过强，忽视对汉字字形的认记；3. 看图识字有利于对字义的理解而并不利于对汉字字形的认记；4. 看图识字是拼音文字比较好的学习方式；5. 直接认记时大脑接受的信息量小，因而速度更快，效率更高；6. 汉字的形状和结构的特点符合直接记忆的要求。十、提前识汉字有助于开发儿童智力著名语言学家安子介先生的论断应引起我们的注意：“汉字能使我们产生联想，联想是一切发明之母。”他认为汉字的演变合乎逻辑、富于联想，启发思考、易懂易记。汉字是有规律的，便于通过推理，判断出字音，联想出字义，引发儿童开动脑筋，活跃思维，使儿童变得聪明起来。汉字刺激感官，促进脑细胞树突分枝、轴突伸长并生成许多突触小体，细胞间形成精密的网络，刺激越多，网络越密。脑细胞生长发育的速度先快后慢，用进废退。幼儿的大脑不仅有记忆汉字的功能，它还在无意中分类、整理汉字，并发现潜在着的规律，然后按照这一规律来推理未知的汉字。大脑的效力在幼儿期最为活跃，然后随着年龄增长逐渐衰退。日本的石井勋教授研究发现“日本的孩子小时候如果不学汉字，他的智商也和欧美儿童一样是100，但是学习了汉字情况就不同了：如果从五岁开始学汉字，智商能达到110，四岁接受汉字教育则智商达120，三岁开始学习三年的汉字，智商可达125－130。综上所述，根据汉字的特点，儿童学习汉字最佳的方式是：1. 集中识字；2. 尽早识字；3. 韵语识字；4. 频度识字；5. 悦读识字。名师推荐高效识字教材：《吉米优脑创信悦读识字法》是吉米国际创信教育集团遵循汉字的特性，根据儿童的生理特点，按照学习汉语的有关规定要求所编创的一套高效识字教材。将独体字、高频字用韵语的形式展示出来，易学、易记。再加上创信教育独特的教授方法，让孩子像学说话一样快乐认字，让孩子像做游戏一样喜欢认字，让孩子像唱儿歌一样轻松认字，让孩子像吃糖果一样主动认字。从而可以实现“百日认完常用字，从此能读天下书”的神奇效果。《吉米优脑创信悦读识字法》是儿童识读汉字非常适用的教材。第二节 吉米国际创信教育《独体字经》解读一、《独体字经》简要吉米国际创信教育编排的《独体字经》是依据教育部、国家语委“《现代常用独体字规范》CF0013——2009”中256个常用独体字经过科学序化编排的一本为识字打基础的经典，其主要特点如下：1.《独体字经》把256个独体字用数学化思维科学地做了排序，使得易读、易记，让独体字不独立，变得有意思、有意义。2.《独体字经》从最简单的独体字“一”为坐标原点，横向引出四个关键字“一身正气”纵向引出四个关键字“一日千里”，把《独体字经》的纲、目、网的关系展现的一目了然，为快速识读256个独体字做了巧妙排序。横向的“一身正气”每字带出一个四字的韵语，扩展成“一册史书，身世片言，正义事业，气象乃见。”，而纵向的“一日千里”每字带出一个四字韵语，扩展成“一年之内，日出东方，千门万户，里手为王。”横向的韵句便于诵读记忆，纵向的韵句便于背诵提示。3.识字讲规律，记忆有技巧。《独体字经》根据中华几千年识读、背诵汉字行之有效的韵律形式，采用《三字经》《百家姓》《千字文》《声律启蒙》等经典采用的方法，把256个独体字编排成了十六句韵律诗，每句十六个字，四字一组，读来朗朗上口，背诵有序可循。二、《独体字经》内容1.韵句的方式，很短时间内识读、背诵256个独体字；2.《独体字经》用256个独体字组成1288个词语、116个成语；三、《独体字经》的特色1.采用国际上认同的环保色彩，视觉柔顺；2.字体采用正楷字，为今后练习写字形成脑印象；3.字号采用大规格，以保护儿童视力。通过对《独体字经》的诵读，首先使学习者对汉字产生“字感”，从而喜欢上汉字。通过学习256个独体字，让学习者建立“字根”的概念，为今后用“字根”派生和认识更多汉字建立基础。授课目标：让学习者熟读、熟背《独体字经》，并且熟读由256个独体字组成的词语和成语。《独体字经》也是组成快速悦读识字经典《汉字龙》的基础，一定要熟记熟背。以《独体字经》为基础学习《汉字龙》，就可以轻松识读3584个常用汉字，而且一字不重。第三节 吉米国际创信教育《创信童规》解读一、《创信童规》理念人们常说：“三岁看大，七岁看老”，孩子的性格也由小放大，三岁定性也有道理。古人的实践证明和现代专业机构最新研究显示，人的性格在童年时期的早期就能形成，从六、七岁孩子身上可以预测出他成年后的一些行为。也就是说，儿时的习惯、性格、脾气对一生都会产生影响。孩子从小有什么样的认知，就会有什么样的行为，而后就有什么样的结果。儿童心理专家和教育家把从出生到3
朗朗自考教材图书品牌大事件：
2015年8月，创立朗朗自考教材图书。2016年3月， 朗朗自考教材图书“30天自考训练营”正式上线。2018年11月，朗朗自考教材图书冲刺自考英语二课程正式上线。2019年6月，小程序朗朗自考教材图书课程正式上线。2020年9月，朗朗自考教材图书自考英语单词书—《21天搞定英语二单词》正式出版。2020年7月，朗朗自考教材图书付费+免费自考题库产品正式上线。2020年8月，朗朗自考教材图书自考19天自考通关试卷正式出版。2020年9月，朗朗自考教材图书自考押题卷正式上线。岁这个阶段称为婴幼儿期，这个阶段是儿童生理和心理发育最迅速的时期。儿童的脑细胞组织在3岁之前就已经完成60%，这时期的儿童脑部具有很强的吸收能力；3岁之前是儿童的感觉、记忆和思维的形成过程中最为敏感的时期，3岁之前的学习活动将事半功倍。儿童3~7岁这个阶段称为学前期，在人生的这个关键阶段让孩子接受具有潜在价值的教育，吸收具有指导意义的知识，养成受益终生的习惯是非常重要和必要的。世界著名哲学家、心理学家威廉.詹姆士有一段至理名言：播下一种行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。创信教育秉承这一重要的教育理念，有针对性地把良好习惯嵌入了《创信童规》，让孩子们在“习、学、做”中把好习惯自然养成，为将来的人生远航铭章定向、规矩方圆。二、《创信童规》好习惯概述《创信童规》通篇共有汉字960个，按照三字一组，四组一句的韵语形式，分为十个章节部分：这十个章节中，涵盖了生活好习惯的方方面面，涉及了立志成才的点点滴滴。孩子们在培养习惯中认字，在认字过程中习惯。行为养成习惯，习惯影响性格，性格决定命运。好习惯让人受益终生，好习惯让人事业有成！第四节 吉米国际创信教育《创信志经》解读一、《创信志经》概要千百年来，中华民族众多的志士仁人都是循着立大志、成大器的路经走向成功的。“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。”志存高远成就了无数事业伟人。人无志不立，业无志不成。志向决定去向，去向决定人生的走向。所以，有志者事竟成，万事皆由立志起。立志不是挂在嘴边上的口头禅，也不是贴在墙上的座右铭。而是一种刻于心间而后付之行动的大智慧、大境界。远大的志向犹如一盏指路的灯，照亮前进的方向；远大的志向可以陶冶情操，让人生价值高远；远大的志向激人奋进，在艰难困苦中创造真实的自我。成才和立志呈正比例线性关系。成才的大小在于立志的大小，决定于躬行实践的程度。恭谦求进取，立志当高远。立志非常必要，趁早立志尤为重要。儿童时期给自己树立一个远大的志向，才能飞得高、行得远。二、《创信志经》内容简介《创信志经》遴选了古往今来影响中华民族历史的100位领袖级人物、奇才精英作为儿童读书识字、明心立志的名师向导。《创信志经》可以让孩子在识字中结识圣贤伟人，在诵读中生养爱学家浩然志气。《创信志经》目录2. 开国帝王3. 精神领袖4. 文史大家5. 科技精英6. 政经奇才7. 大思想家8. 文化巨人9. 军政豪杰10.传奇英雄三、《创信志经》编排方式1. 《创信志经》共使用汉字1200个，每三字一组，每四组一句，共100句，每句介绍一个人物，共100位。2. 采用三字诗词韵语渗透孩子们的潜意识，使之学的轻松，记得快速。3. 诵读中见圣贤，识字中寓志向。口口相传，耳濡目染，从而为孩子们的灵魂塑造立长志奠定材料基石。人们常说：读万卷书不如行万里路，行万里路不如名师指路。在这一百个历史人物当中采取“百里挑一”的选择方式，孩子们终会找到值得用一生去仿效的榜样，努力成就那个榜样式的自己。附：古代立志名言警句功崇惟志，业广惟勤。三军可夺帅，匹夫不可夺志 。学者须是立志。夫志，气之帅也。志不立，天下无可成之事。志大则才大、事业大。夫志，当存高远。燕雀安知鸿鹄之志。有志者事竟成。志行万里者，不中道而辍足；图四海者，非怀细以害大。天生我材必有用。立大事者，不唯有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。宜守不移之志，以成可大之功。 第五节 吉米优脑创信写字法 写字顶呱呱汉字，是世界上最具魅力、最寓意深远的文字，是人类智慧的结晶。写好汉字，弘扬中华文化，是我们每一个炎黄子孙的责任。国家新课标明确指出：“写字是一项重要的语文基本功。是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用。从一年级开始就要严格要求，严格训练，逐步培养学生的写字能力。”“要加强写字教学，养成良好的写字习惯。”写方方正正中国字，做堂堂正正中国人。一、写好汉字很容易1. 《创信写字法》是获得国家专利产品，是学写汉字最简单有效的方法；2. 《创信写字法》字号大小适宜、字体规范美观、笔顺明了有序、方圆八级定位、步骤扶放自然、观感明丽宜人。3. 《创信写字法》采用红绿紫橙蓝五种色彩标注每个字的笔顺规则，只需记住：“一二三四五，红绿紫橙蓝，横竖撇点折，笔顺随字变。”口诀，按照看、想、描、临、放五个步骤，依颜色顺序临摹即可；4. 只需按照《创信写字法》写好256个独体字就可以写一手好字了。5. 《创信写字法》让你把汉字写对，写快，写美。二、写一手好字的重要性“字如其人”。写一手好字是很重要的。著名文学家郭沫若先生为《人民教育》的题词：“我们从低段开始加强写字指导，不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净，容易认，这样养成了习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。若草草了事，粗枝大叶，独行专断，是容易误事的。练习写字还可以逐渐免除这些毛病。”由此可见在练字的过程中，我们可以收获更重要、更有价值的东西，即一种认真、细心的习惯。这样的习惯一旦养成，受益一生！三、练习写字的好处：1.培养正确的书写习惯和姿势；2.丰富知识，提高素质；3.培养观察能力；4.锻炼意志力；5.开发大脑；6.个人的标志；7.培养审美能力。附：汉字书写规范一览表汉字笔画名称表汉字笔顺规则表笔画易错的汉字表笔顺易错的汉字表汉字间架机构表部首名称表……………………
幼儿园大班如何提高声朗朗识字活动的有效性？
幼儿园大班要想提高读声朗朗识字活动有效性，那就要让孩子们嗯大声的朗读课文，然后读完之后就能有一定的印象，这就是有效性。
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