朗朗教育幼儿中班教材(朗朗教育幼儿园中班教案)

中班教案

作为一名优秀的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么什么样的教案才是好的呢？以下是我整理的中班教案9篇，仅供参考，欢迎大家阅读。中班教案 篇1活动目标：1、知道乱扔垃圾会污染环境，养成不乱扔垃圾的好习惯。2、喜欢参加游戏，体验游戏中的乐趣。活动准备：积木围成的“污水池塘”1个、有小鱼的“干净池塘” 4个、平衡木4条、钓鱼钩人手一根、猫妈妈头饰一个、小鱼若干条、装小鱼的篮子四个。活动过程：一、幼儿跟随音乐做动作进入操场，激发幼儿学习兴趣。1、今天天气真好，猫妈妈带你们一起去郊游喽。2、嘿，你们瞧，那边有个池塘，里面肯定有好多好多的小鱼，猫宝宝们我们一起去钓鱼，好吗？二、 学习走独木桥，培养大胆勇敢的精神。1、师：哎呀，前面有两座独木桥挡住了我们的路，要想钓鱼必须走过独木桥，你们敢吗？2、师示范走独木桥，提醒幼儿注意要张开双臂保持平衡。3、请幼儿走独木桥，提醒幼儿要相互谦让。三、知道乱扔垃圾的害处，教育幼儿不乱扔垃圾。1、师：我们终于走过了独木桥，真勇敢，现在我们一起来钓鱼吧！咦？池塘里怎么没有鱼呢？池塘里都有什么？2、鱼到哪儿去了呢？3、这些垃圾都是从哪儿来的？垃圾应该扔在哪儿？4、这些人做得对吗？为什么？四、带领幼儿钓鱼，体会美好环境给我们带来的快乐。1、幼儿再次走过独木桥，提醒幼儿要相互谦让。2、以“小组”为单位，看看哪一组的猫宝宝先将池塘里的鱼钓完。五、师：今天我们游戏时看到一个池塘里有很多垃圾，水也很脏，结果小鱼都跑掉了，记住了平时在生活中我们看到河里有垃圾可千万不能捡，我们还小，会掉到河里去的，太危险了。我们要做的就是不随地乱扔垃圾，一起保护我们身边的环境，让我们的生活更加美好，好不好。六、幼儿表演歌曲《捉鱼》，体会劳动后的喜悦。中班教案 篇2一、活动内容：二、活动目标：1、复习蝴蝶的特征，了解毛毛虫变蝴蝶的转变过程，丰富知识虫卵、幼虫、蛹、蝴蝶。2、体验用身体模仿毛毛虫变蝴蝶的喜悦，激发幼儿探索昆虫奥秘的欲望。3、学习简单构图，绘画出蝴蝶的一生。三、活动准备：《毛毛虫变蝴蝶》的课件、蝴蝶挂图四、活动过程：1、用猜谜语的形式引出蝴蝶。师：“今天老师带来一位神秘朋友，请你猜猜它是谁？”2、出示蝴蝶挂图，让幼儿说说蝴蝶的特征。师：“蝴蝶美不美？可是我听小蜜蜂说蝴蝶小时候可难看啦，不信你们听——”3、用故事结合课件介绍毛毛虫变蝴蝶， 帮助幼儿更加形象的理解蝴蝶的生长过程。提问：“蝴蝶究竟是由谁变出来的？”“毛毛虫又是怎样一步一步变成蝴蝶的呢？”4、教师和幼儿共同总结出蝴蝶的生长过程：虫卵——–幼虫——–蛹——–蝴蝶。5、蝴蝶拳《毛毛虫变蝴蝶》。引导幼儿通尝试用肢体动作来表现蝴蝶的转变。“毛毛虫呀毛毛虫，结成蛹呀结成蛹，变蝴蝶呀变蝴蝶”。昆虫世界是非常奇妙的，像这种变异的特性在其他昆虫和动物身上也有发生，小朋友可以回家找找看。绘画——《毛毛虫变蝴蝶》。中班教案 篇3尊敬的各位领导，亲爱的同仁们大家好，今天我说课的内容是中班语言活动《贪吃的哈罗德》，选自亿童活动。接下来我将由以下8个方面来进行说课：一、说指导思想：正如《3-6岁儿童学习与发展指南》语言领域中指出：”语言是交流和思维的工具，而幼儿期是语言发展的重要时期，幼儿语言学习贯穿各个领域，也对其他领域的学习与发展有着重要的影响，所以我选择了一节语言活动，做为今天的说课内容。内容正如《纲要》中所述：”既符合幼儿的兴趣和现有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验;及要贴近幼儿的生活，又要有助于拓展幼儿的经验。”，所一我选择了《贪吃的哈罗德》这节语言教育活

朗朗自考教材专营店理念：

朗朗自考教材希望每一个学生都是天才！
教育就是一个灵魂唤醒另一个灵魂！
让每一个自考生，都成长为一棵大树。受教育不是为了站上顶峰,而是为了不跌入谷底.我们是自考人,一直在路上
动，这节教育活动是具有想象力的教育绘本，当我们一提到蛇，顾名思义，想到的是血腥和残酷的印象，喜欢在阴湿的草地里生活，越漂亮的蛇，越有毒，而这节教育活动从一个富有想象力的视角，讲述了一条叫做哈罗德的贪吃蛇，陆陆续续吃了很多的小动物，原来一个非常恐怖、紧张的故事，却因为哈罗德的一个打喷嚏发生了大逆转，哈罗德竟然把小动物们喷到了马戏团里。出乎意料的结局，与孩子幼小的心灵相吻合，离奇的故事情节，生动活泼的绘本图画，充分调动起幼儿的阅读兴趣和参与欲望，让孩子在故事中感受到绘本的乐趣，并喜欢上绘本阅读。现在社会语言是展示自我，彰显个性的重要手段，而中班幼儿的语言学习，在幼儿园的教育中又是呈上启下的时期，所以我们教师要多鼓励幼儿大胆、清楚的表达自己的想法，发展幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力。根据《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：”幼儿的语言能力是在交流和运用中发展起来的，所以我们教师要给幼儿创设一个想说、敢说、愿意说的语言环境。而教育目标是教学的起点和归属，对教育起着导向的作用，所以我预设了3个目标：1.体会故事的幽默，感受绘本故事带来的快乐。(情感目标)2.理解故事内容，愿意想象动物被吞进肚子的场景，并能续编故事。(能力目标)3.认读字词：孔雀、长颈鹿、马戏团(知识目标)五、说活动重难点：重点定位于：理解故事，学习重点字词难点在于：愿意想象动物被吞进肚子的场景，并能续编故事六、说活动准备：活动准备是上好一堂课的一半，事半功倍，为了使目标更好的达成我做了以下的两方面的准备：1.知识准备：了解为了使本节课知识目标更好的达成，我上网查阅资料，更好的剖析本节课的知识点，更好的讲解重点字词，更深层次挖掘知识，我查阅资料了解到，孔雀是印度的国鸟，长颈鹿是最高的陆生动物。2.物质准备：为了使幼儿更好的学习绘本故事，我精心制作了PPT方便于幼儿理解绘本故事。制作了字卡方便幼儿学习本节课的重点字词。七、说教学法：科学合理的教学方法才能达到更好的教学效果，一节成功的课离不开老师的教和幼儿的学，所以本节课我以幼儿为主体，采取由浅入深出的教学原则，所以本节课我运用了以下的教学方法：1.谈话法，为幼儿制造一个宽松自由的学习环境，启发幼儿的学习兴趣。2.启发提问法，目的是发散幼儿的思维，不局限幼儿的想法。3.引导发现法，为了锻炼幼儿的观察能力和语言表达能力。4.课件展示法，更直观的理解绘本故事的离奇，感受绘本带来的乐趣。我克服了传统说教的形式，提出开放式的提问，让幼儿通过观察、思考体会学习绘本的快乐，所以本节课我运用的学法是观察法和发现法。八、说活动流程及课后延伸：根据中班幼儿语言学习特点和我们班级的实际情况，我采取了以下的五个环节进行本节课的教学活动：谈话导入–理解阅读–复述故事内容，学习字卡–集体游戏–课后延伸。1.本节课我以谈话导入的形式，引出今天的主角哈罗德，激发幼儿的学习兴趣。2.阅读理解环节，采取启发提问法，目的是发散幼儿的思维，不局限幼儿的想法，让幼儿参与到绘本故事中，愿意跟随故事的发展，学习绘本故事。3.复述故事环节，带领幼儿复述故事，锻炼幼儿的记忆能力和语言表达能力，学习本节课的重点。4.集体游戏，通过贪吃蛇的游戏让小朋友们认读字卡，变成一条贪吃蛇，巩固学习重点字词，并体会集体游戏的乐趣。5.课后延伸，通过让幼儿续编故事，想一想贪吃的哈罗德肚子空荡荡的会去哪里呢?发挥幼儿的想像，发散幼儿的思维，延伸到三楼的大区角《烧烤区》。本节课我以谈话导入的形式，引出今天的主角哈罗德，激发幼儿的学习兴趣。这是我本节课的说课，谢谢大家的聆听。在幼儿园小班儿歌教学中，儿歌凭借其篇幅短小精巧，结构单纯，并且语言活泼，节奏明快，读起来琅琅上口，易为孩子所理解又富有趣味性等特点，深受孩子的欢迎，乐于接受。《贪吃虫》这首儿歌就体现了朗朗上口又富有趣味性的特点，迎合了孩子的口味，切入孩子的心灵，使孩子乐意与儿歌进行互动，快乐学习。活动从以下四个环节：认识贪吃虫——提问、猜测、想象——学习儿歌——操作创编儿歌入手，充分激发孩子喜欢儿歌、大胆表述，学会吃完—吃—-的句式。第一环节，我以玩具毛毛虫展示，吸引幼儿的兴趣，让他们认识毛毛虫，并鼓励孩子与毛毛虫打招呼，他们非常开心，拉近了与毛毛虫的距离。第二环节通过提问、猜测、想象，并及时展示毛毛虫所吃的东西，增强了孩子的好奇心和理解儿歌的趣味性。我通过层次性的问题帮助孩子理清思路。在轻松的氛围中有效地理解儿歌内容。接下来第三个环节：学习儿歌是重点，通过教具，孩子一目了然地了解儿歌，这样能帮助孩子更快更好地学习儿歌。其中将水果顺序交换位置，设计考考小朋友情节，让孩子尝试自己将儿歌读出来，为下面的创编活动打下了很好的基础。第四个环节：尝试小组合作创编，提供人手一样食物让孩子共同操作，给孩子自主选择、操作的很好机会，孩子的兴趣也就更浓厚了。操作过后的朗诵学习过程中，请个别坐得神气的孩子说喜欢哪一条贪吃虫，再来和老师一起朗诵、将这条贪吃虫吃的东西读出来，都是给以孩子充分展现的机会。总的说来，在这次教学活动中，整个活动设计，循序渐进，能很好地激发孩子学习的兴趣，也充分发挥了孩子的主动性，环节流畅紧凑，引导到位，也能关注孩子的学习需要，孩子学习积极性高，参与性强，整个活动孩子就学得轻松、学得快乐。中班教案 篇41. 通过活动，熟悉和了解班级小伙伴。2. 让幼儿在集体中介绍自己的家人，增进喜爱家人的情感。3.能集中注意力倾听别人说话，学习用“我有…还有”句式做介绍。1.课件-图片：吃米糕的’家人，幸福的一家人2.班级小朋友 “全家福”照片。图片演示-幸福的家人1.小朋友你们能看出来，床上睡觉的是谁吗？2.他们为什么会睡在一起呢？3.教师给幼儿示范介绍家人我有爸爸，我有妈妈，我有爱人，我有儿子，还有我自己。小结：我们每个人都有自己的家，家很温暖，很舒适，我们每天生活在家里，我们都很爱自己的家。教师引导宝宝介绍家人1.小朋友你们家里都有谁？能给老师和小朋友说一说吗？鼓励幼儿大胆在集体面前，介绍自己的家人，提示幼儿把家里人都能说出来我有我爷爷，我有我奶奶，我有我爸爸，我有我妈妈，还有我自己。2.图片：吃米糕的家人小朋友，你能看出来，吃米糕的这一家人是谁吗？3.班级幼儿集体照片你们认识照片上的这些宝宝吗？谁找到自己了？老师说一个宝宝的名字，比比看谁先把他找出来好不好？帮助幼儿相互熟悉和了解小伙伴。如：一个很喜欢上幼儿园的 ×××宝宝。一个吃饭不挑食的×××宝宝。一个爱帮助小伙伴的×××宝宝。4. 放松幼儿情绪，提示他们到屏幕前看照片，鼓励宝宝之间互相看看、说说，进一步感情交流。歌表演《可爱的家》活动结束。回家后，给自己的家人介绍小朋友的家人。中班教案 篇51、感受人的不同,知道自己是独一无二的。2、敢于大胆的在集体面前表现自己，会自己动脑筋。3、对自己的与众不同感到自豪，乐意观察和发现周围生活中的人和事。1、 不同的名字。2、 不同的声音。另一位教师在隐蔽处喊：“潘老师，你还没喊我的名字呢？”师：“咦？这是谁呀？”“你们怎么知道是蒋老师呢？”“你们的耳朵这么灵呀，一下就听出了蒋老师的声音，现在我想请一位小朋友到后面躲起来，看你们能否靠声音猜出是谁。”游戏“请你猜猜我是谁”，让幼儿凭声音判断出同伴，并思考为什么能够猜得到？有没有人的声音和自己一样？3、 不同的喜好。分别请几位小朋友用自己最好听的声音唱一首歌曲给大家欣赏。唱完后教师分别问：“你为什么要唱这首歌？”除了喜欢唱不同的歌以外，你们还喜欢干什么？请幼儿说说自己最喜欢的事或物。教师对幼儿个人喜好表示激励与赞赏。请幼儿说说自己最喜欢自己身体的哪个部位？4、 不同的想法。鼓励幼儿用自己喜欢的身体部位作动作，当一位幼儿作动作时，启发引导其他幼儿用该部位作不同的动作。教师设疑请幼儿思考并实践。师：“我们的身体各部分可以做很多动作，现在，请你们做一个动作使身体移动。”教师深入提出问题：“如果不用小脚，可以用其他部位代替脚移动身体吗？”教师启发幼儿多角度思考：“大家试试看，还可以用什么部位移动身体，比比谁的办法多。”教师观察、启发、引导辅助，发现不同的方法时以语言点拨、肢体动作、表情鼓励幼儿，为他的独特想法感到高兴。请个别幼儿示范有代表性的脚不沾地移动身体的动作，集体练习，享受合作学习的愉快。如手膝着地挪动、手膝爬、同伴扶助、“牛耕田”、攀沿绳、横躺滚、葡匐前进、翻跟头等。让幼儿感受每个人有自己不同的想法。5、 请幼儿说说人还有哪些不同的地方。师：“我们知道，人有不一样的名字、不一样的声、不一样的喜好、不一样的想法，你们说说还有哪些地方不一样？”6、教师小结：我们人虽然都有一样的身体构造，但一样的我们有许多不一样的地方，在我们的生活中也有许多看似一样，其实又不一样的东西，只要你用心去观察你就会发现。中班教案 篇61、感知2与3前后两数的相邻关系，探索发现的乐趣。2、培养幼儿比较和判断的能力。3、发展目测力、判断力。4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、发展幼儿逻辑思维能力。提供三种颜色不同的瓶盖个三个，每人一套1—4的数字卡片。1、分别取三种颜色不同的瓶盖个三个，一一对应排成三横排，中间一排的瓶盖不动，让三排瓶盖变得一排比一排多一个，讨论如何才能做到。2、找出相应的数字卡片摆在瓶盖的左边，讨论：比3少1的数是几，应排在哪里；比3多1的数是几，应该排在哪里。3、引导幼儿归纳：3有两个相邻的好朋友，一个是比3少1的2，排在3的前面，一个是比3多1的4，排在3的后面。4、组织幼儿讨论2的好朋友是几和几，根据前面的方法与经验，引导幼儿借助瓶盖、数字卡片等加以验证。5、玩找朋友竞赛的游戏：幼儿分成5个人一组，排成三排，当教师说到4是，幼儿马上排成2、3、4三排，中间一排人不要动。看看哪组小朋友排得又快又对，这一组就是胜利者。在科学区投放1到10的数字卡片及不同颜色的瓶盖若干个，让幼儿进一步探索10以内的各数的相邻数。中班教案 篇71、在熟悉旋律的基础上，练习随音乐合拍地做动作。2、学习辩识某些自然音响的特点,并与打击乐器

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的音色相比较,初步有音色感受能力。3、对打击乐活动感兴趣,并能遵守打击乐活动的规则。1、已认识并学会敲击双响筒、木鱼、串铃、圆舞板、铃鼓、碰铃、三角铁、大鼓等乐器。2、挂图,录音。一、听音乐学跑马动作进教室。1、教师：今天老师带你们到大草原去好吗？我们出发吧。幼儿听音乐做动作进教室。2、教师：美丽的大草原终于到了，请幼儿找个位子做下来。咦，听听什么声音啊？放伴奏音乐你听到了什么声音？3、教师：马跑路的声音是怎样的？4、教师：如果想让马走得快点怎么办？5、教师：刚才音乐里哪一部分是马跑路的声音？哪一部分是喊驾驾驾的声音）二、再听一遍音乐，出示图谱。1、教师：哪一部分是跑？哪一部分是喊的声音？2、教师：我们一起来学骑马好吗？幼儿：哒哒哒哒哒哒，驾驾驾驾驾驾3、听音乐再学一遍教师：请一半小朋友做马说哒哒哒哒哒哒、另一半做骑马的说驾驾驾驾驾驾4、再听音乐做一遍5、两边幼儿交换再做一遍。三、打击乐1、教师：我们马走得累了，休息一下，看老师带来了什么2、教师：你认识这些乐器吗？你知道哪些乐器的声音像小马哒哒哒跑？双响筒是怎么敲的？请幼儿上台敲一下。再请幼儿空手敲一遍。还有什么也像跑的声音？幼儿空手练。3、教师：什么乐器的声音像马脖子上的铃声？一起学一遍。4、教师：什么乐器的声音像甩鞭的声音？骑马的叔叔喊“驾”时很用力，该用什么乐器？声音很大很有力5、教师：今天老师为这边的幼儿准备了双响筒、串铃、圆舞板做跑路的声音？另一边幼儿准备了铃鼓、大鼓、三角铁表示喊的声音。6、听音乐一起演奏一遍，教师指挥。7、请一边幼儿喊“嗨嗨嗨”的声音，再演奏一遍。8、交换乐器再演奏一遍。教师：刚才老师当指挥，现在谁愿意来当指挥，请一幼儿。教师：今天我们不但游玩了大草原，还学会了骑马。时候不早了，我们骑着马回家拉！中班教案 篇8活动目标：运用各种几何图形进行拼小树活动。用标记记录所用图形的数量。活动准备：各种不同颜色和形状的几何图形，图形拼画一幅。记录单、笔若干。活动过程：观察图形拼画。——出示图形拼画，请幼儿观察这幅画里有什么。——这幅画是由哪些图形拼出来的?选图拼画。——桌上有些什么?它们是什么图形?——请幼儿选用各种不同的图形拼小树。——教师巡视，帮助、鼓励动作慢的幼儿尽快确定主题，肯定幼儿拼出的各种图案。——分享交流。请个别幼儿说说自己拼的画中用了哪些图形。其他幼儿仔细地观察后加以补充。记录表达。——数一数自己的图形拼画里每种图形各有几个，然后选择相应的标记用短线或圆点在记录单上记录各种图形的数量。——与同伴交流各自的记录结果，并说说哪种图形用得最多。本活动也可分成几个系列活动：①运用各种图形进行拼图活动，通过同伴之间的相互交流，丰富幼儿的想像能力，提高幼儿的拼图技能。②在拼图的基础上，请幼儿说说自己选用的几何图形的名称，辨明不同形状的几何图形。③在以上两个活动的基础上进行分类活动，即在画有各种图形标记的记录单上记录各种图形的数量。④记录图形的种类和数量。活动中使用的记录单，可根据本班幼儿的情况，事先画好图形标记，或由幼儿自行绘画。可为能力较弱的幼儿提供拼画图例，让他们按图示选择几何图形片进行 拼图。可在日常活动中让幼儿运用幼儿活动材料第二册第19页的内容《拼小树，拼小花》，进行复习巩固。活动结束：小朋友一起探讨。中班教案 篇9活动设计背景生活中幼儿对周围的环境和物品很感兴趣，尤其是幼儿们对小动物有着更深厚的喜爱，总是希望能和小动物们一起玩耍并且渴望获知它们的一些特性。因为幼儿们对小动物的这种特殊喜爱，我根据幼儿们年龄特点并且借助双语教材，设计了《可爱的小动物》这篇课程。1、了解常见动物的名称，形态及生活习惯。2、培养幼儿热爱小动物，喜欢小动物的情感。教学重点、难点难点：让幼儿掌握常见动物的名称和特征。重点：用玩游戏的方法，能深刻的了解动物们的一些生活特征。各种动物的卡片和大背景图1副。一、 谈话导入1 、组织幼儿安定情2、教师：今天老师将好多可爱的小动物请到我们班里来了，你们欢迎吗？二、展开部分：1，教师出示小动物的卡片，介绍小动物的名称，请幼儿跟着老师说动物的名字。教师逐一出示小动物的卡片，引导幼儿观察表述小动物的特征。例如：我们先认识一下小猫，提问：小猫的耳朵和尾巴怎么样的？小猫怎么叫？老师鼓励幼儿大胆的表述。2，玩游戏“看谁说得好”。当教师出示小动物的卡片，幼儿能够准确地说出动物的名称及叫声。例如：教师出示小样的卡片时，幼儿能说出：小羊咩咩咩3，教师：今天我们小朋友跟这么多小动物做游戏高不高兴？那我们现在把小动物们送到它们家。4、教师出示大背景图，介绍上面的房子，大门，小河，草地，天空，树等场景。5、教师：我们现在开始把小动物们送到他们家。例如：教师出示小猫，引导幼儿说：“小猫生活在房子”教师出示小鸭，引导幼儿说：“小鸭生活在水里”教师出示其他动物，鼓励幼儿说出：“ xxx动物生活在xxx6、叫个别幼儿上前，老师说那个小动物的名称他们从卡片里面找出来这个小动物站在图片上合适的位子。三，结束部分：教师引导幼儿讨论：“除了这些小动物之外，还有那些小动物？它们都生活在什么地方？你们喜欢它们吗？你们会怎么样关心爱护动物朋友呢？请小朋友想一想，说一说。”《可爱的小动物》这篇课程最重要的是能使幼儿们能掌握常见小动物的名称和特征，以及掌握小动物生活的地方。平时幼儿们都很喜欢小动物，渴望和小动物一起玩耍，所以活动中幼儿们对此次课程的兴趣很好，积极性很高，玩游戏的时候积极举手发言参加了这次活动，幼儿们很快的掌握课程的内容，通过这篇课程，幼儿们对小动物的认识更加深厚了。

幼儿园中班说课稿

作为一名人民教师，常常要根据教学需要编写说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。我们该怎么去写说课稿呢？以下是我整理的幼儿园中班说课稿3篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。幼儿园中班说课稿 篇1一、教材分析：过了一个开心的年，孩子们又回到了他们熟悉的幼儿园，又可以和同伴们说说、笑笑，愉快地生活了。新年里许多令孩子们感兴趣的话题也会在他们的交流中呈现出来。选择孩子们感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野，这是我们教学活动内容选择的一个原则，既然孩子们有了这样的兴趣点，我们就因及时予以采纳并设计。同时《纲要》也指出：艺术是幼儿的另一种表达认识和情感的“语言”，幼儿的艺术教育应引导幼儿接触生活中各种美好的事物核武器现象，丰富幼儿的感性经验和情感体验。美术活动《新年里的开心事》正是通过艺术的形式，搭建一个让孩子大胆想、说、画的平台，既让孩子们自主的表达自己的感受，丰富他们的感性经验，提升他们的情感体验，又能促进孩子绘画技能，让孩子有了真正的发展。二、学情分析：根据中班幼儿的年龄特征，他们不但想说敢说喜欢说，也能大胆地用美术的形式表现自己的感受。但他们的说相对来说比较的零碎，不能紧扣主题，同时要他们完整凭空用美术形式来表达新年里的一些开心事相对来说还有一定的难度。因此，我采用幼儿讲述新年里开心事——和幼儿一起欣赏新年里开心事的图片——幼儿大胆画出新年里的开心事——幼儿交流讲述自己画的新年开心事这样一个环节过程，通过引发幼儿经验，借助教师大量的范画图片来帮助提升幼儿的绘画技能，从而让幼儿在自己的情感基础上能游刃有余地尽心绘画活动，满足孩子绘画兴趣。三、活动目标：根据对以上的分析及美术活动的总体要求，我把本次活动的目标定位为：1、 通过说说、看看，用绘画的形式大胆地表达新年里开心的事。2、 大胆有创意地画出自己新年里开心的事，体验绘画的乐趣。重难点定位：《纲要》中艺术目标及本次教学活动内容结合本班幼儿的实际情况，我把活动目标1定位为本次活动的重点：通过说说、看看，用绘画的形式大胆地表达新年里开心的事。活动目标2定位为本次活动难点：大胆有创意地画出自己新年里开心的事，体验绘画的乐趣。活动过程及设计意图一、儿歌引题，激发兴趣1、 今天老师想念一首儿歌给你们听，希望你们听了以后能告诉我：儿歌里说了些什么事?2、 教师有感情地朗诵儿歌。3、 引导幼儿讲述：儿歌里说了些什么事?这些事发生在什么时候?4、 你们能把自己新年里发生的事告诉老师吗?二、通过说、看，引发创作的欲望及积累绘画技能1、 引导幼儿大胆讲述自己新年里一些开心的事。2、 听了你们那么多新年里开心的事，老师也开心，所以，我要送给你们一些礼物，看看是什么?3、 教师出示8张范例图片，引导幼儿一起边看边说。4、 现在我想，你们是否也想动手画一画自己新年里的开心事?三、幼儿动手画出自己新年里开心的事，体验绘画的乐趣。1、 现在老师请你们到为你们准备好的位置上去画自己新年里的开心事，2、 幼儿动手操作，教师巡回观察并适宜指导。四、欣赏、交流作品，进一步感知新年里开心的事。1、 引导幼儿将自己的做品展示在展板上，互相欣赏自主交流。2、 和幼儿一起欣赏交流幼儿的作品。3、 我们把自己画的新年里的开心事去拿给小班的小朋友看一看，也让他们开心开心好吗?直接以儿歌的形式切题，既能引发幼儿的兴趣也为幼儿大胆讲述自己的新年开心事做铺垫。借助说，为幼儿有目的的画自己的开心事做铺垫，借助范例图片，给幼儿更好地创造性的画出自己新年里的开心事积累一定的绘画技能，使幼儿不因绘画上的一些技能缺陷而体验不到成功的乐趣。采用先幼儿自主交流、评价再一起交流评价的形式，即避免了幼儿能力上的个体差异而带来的时间上的差异，又能让幼儿更有目的的、更自主地让幼儿大胆讲述、评价五、教学方法：儿歌创编法：通顺、易理解、念起来朗朗上口的儿歌很容易引发幼儿的注意，从而会让幼儿更主动、积极的参与活动;同时儿歌的内容是幼儿生活中经历的事，是幼儿身边的事，借助儿歌来帮助幼儿梳理已有的经验，使幼儿能更有目的、更大胆的讲述自己的开心事打基础。图片引导法：针对中班幼儿的年龄特征，要把自己生活中的一些开心事创造性的、顺利地画下来，可能在绘画的技能上还有一定的不足。如何让幼儿把自己经历的开心事有创造性的、顺利地用绘画的形式来表达，是本次绘画活动的一个重点。借助大量的图片，引导幼儿观察并讲述，帮助幼儿积累绘画的技能，使幼儿在图片的启发、引导、借鉴下创造性的画出自己的经历，从而体验到绘画所带来的乐趣。六、学法指导：本次活动中我重点采用了引导幼儿大胆讲述这样一种指导的方法。虽然这是一个美术活动，但《纲要》明确地指出：“各领域的内容相互渗透”，既不同教育领域之间并非各自分立，而是相互交流、相互会通的。幼儿教育通过不同内容之间的`渗透，不同领域活动的会通达到“促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面全面和谐发展的总目标。本次活动的目标是用绘画来表现自己新年里开心的事，体验绘画的乐趣。围绕这一目标，我采用引导幼儿大胆讲述：回忆自己新年里的开心事讲述——观看图片讲述新年里开心事——交流讲述各自作品中的开心事这样三个大环节的讲述，从而达到：帮助幼儿梳理已有的经验——积累画新年里开心事的绘画技能——体验绘画所带来的乐趣这样三个效果，使目标的达成度更高，幼儿的发展更快。幼儿园中班说课稿 篇2《葡萄熟了》选自西安出版社《幼儿活动课程用书》教材中班的一节美术活动。该教材以《幼儿园教育指导纲要(试行)》为指导思想，”尊重幼儿的人格和现实需要，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，尊重幼儿之间的个体差异””促进幼儿全面、和谐发展”的儿童观为启示编写的一本适合幼儿教材。《葡萄熟了》是一个有趣的手工制作活动，让幼儿在通过看、摸、尝等各种方式来了解葡萄的特点，为接下来的手工制作做准备。我用了《蜗牛与黄鹂鸟》律动导入活动，为幼儿创建了一个轻松愉快的活动氛围氛围。在活动材料的指导下为幼儿制作了一个葡萄架背景墙，幼儿完成作品后，自己亲手挂葡萄，将自己制作的葡萄展示出来，体验秋收的快乐，并与同伴分享。对于中班的孩子来说，他们会对观察到的事物会产生相应的联想，而且会大胆的运用各种方式来表现自己的所见所想。所以在活动的过程中葡萄实物的展示必不可少，让幼儿通过观察葡萄实物而产生联想。中班的幼儿对手工制作有着浓厚的兴趣，他们已经具备了一些基本的手工制作能力，而且我班的幼儿在动手操作上的能力比较强，能够运用老师提供的材料随心所欲的制作物品，以此来表现自己的情感与感受。三、说目标和重难点根据《指南》艺术领域学习的核心教育价值,即，感受与欣赏，表现和创造，以及《幼儿园和谐教材》的指导思想，充分挖掘《葡萄熟了》手工活动对幼儿情感、知识、能力发展的教育价值，基于幼儿学情提出本次教学活动的目标及重 难点：1.学会用皱纹纸团纸的方法;2.学习用团纸粘贴的方法制作葡萄和葡萄串;(怎么样团纸，怎样粘贴葡萄，这是一个新的知识，也是一项技能)3.愿意与同伴分享自己的作品。(学会分享，这是幼儿情感上的升华。)《指南》中指出感受与欣赏、表现和创造是幼儿艺术学习的重要方面，所以 :1、学习用团纸粘贴的方法制作葡萄和葡萄串2.愿意与同伴分享自己的作品。都是该活动重点。而对于手指不太灵活的中班孩子来说，在制作葡萄时可能会有点困难，因此，活动的难点即：学习用团纸粘贴的方法制作葡萄和葡萄串。四、说活动准备1、几串葡萄实物;(让幼儿在通过看、尝、闻等多感官的方式了解葡萄的特性)2、紫色和绿色皱纹纸若干;(为幼儿提供充分的、多样的制作材料)3、胶水、硬纸板，每个幼儿一份;(保证每一位幼儿都能够参与到活动中)4、音乐《蜗牛与黄鹂鸟》;(为幼儿创设一个轻松愉快的活动氛围)5、葡萄架背景墙;(鼓励幼儿用自己的作品装饰背景墙，大胆的展示自己的作品)五、说教学的方法活动得以顺利的开展还采用了以下的教学方法的辅助 ：1.表演法：在音乐的指引下与幼儿一起律动引入活动的主题。为幼儿创造一个轻松愉快的活动氛围，激发幼儿的积极情绪参与到活动中，同时引起幼儿的有意注意，进入到学习的状态。2.观察法：出示葡萄实物以及已完成的作品，通过对比观察，了解葡萄的形状、颜色，以及葡萄串的特点。让幼儿对所观察的事物的特性产生联想并进行简单的讲述，然后在品尝葡萄，真实的了解葡萄。3.示范法：向幼儿介绍这次活动的材料和方法，引发幼儿的制作兴趣。在观察的过程中幼儿已经了解了葡萄以及葡萄串的特点，这时候幼儿会有想通过手工制作来表现自己所观察到的葡萄的样子。4.作品展示：展示幼儿的作品，鼓励幼儿将自己的作品挂在葡萄架上。六、说教学过程1.活动导入。用《蜗牛与黄鹂鸟》的音乐律动导入活动。秋天来了，让我们跟着小蜗牛一起去旅行吧。(设计意图：为幼儿创设一个愉快轻松的活动氛围，同时将幼儿的注意力集中到活动中并进入到学习状态，让幼儿了解我们今天活动的主题是有关于葡萄。)2.观察实物，讨论葡萄的特点。出示葡萄，让幼儿观察葡萄的形状，颜色;(圆圆的、有紫色，有绿色。)请幼儿观察葡萄串，发现其特点：上宽下窄、上密下疏、像一个倒放的三角形。3.向幼儿介绍制作葡萄的材料，引发幼儿制作的兴趣。教师：秋天到了，葡萄架上结满了葡萄，你们想不想让咱们班的葡萄架也结满葡萄?(想)教师：皱纹纸能变成葡萄吗?怎么变?引导幼儿发现把皱纹纸揉成一个小球后很像葡萄的样子。教师示范制作葡萄，引导幼儿把皱纹纸团揉成一个很像葡萄的样子。请个别幼儿示范，教师进行指正。4. 幼儿自己制作，教师指导。(1)幼儿自取皱纹纸，团揉成球。并提醒幼儿用双手食指、拇指、中指一起团，用力把纸团紧，要从上往下粘贴。(2)幼儿操作，教师巡回指导。(3)每个幼儿团揉10颗葡萄粒。(4)教师引导幼儿把葡萄粒粘在硬纸板上做成葡萄串。(提醒幼儿要从上往下粘，葡萄串上面要紧，下面要松，上面的葡萄要多些，下面要少些。)5、作品展示。鼓励幼儿用自己的作品挂在葡萄架背景墙上。引导幼儿共同欣赏，体验丰收的喜悦。七、说教学效果评估手工课是幼儿最喜欢的一门课之一，手工课能够提高幼儿的想象能力，也可以为孩子们创造练习技巧的能力。在活动中，我拿出葡萄吸引了幼儿的观察，通过观察来激发幼儿参与活动的积极性，培养幼儿的团队精神。在活动中，幼儿通过观察、动手操作，了解葡萄的特性，葡萄串有什么样的规律。但部分动手能力较差的幼儿，在我要求观察时注意力不集中，觉得有点难，高兴的是,在有些幼儿的帮助下完成了自己的手工制作。再教思考：在活动中考虑到幼儿对组合葡萄串有困难，可以提供给幼儿三角形的纸板做底板，以方便粘贴;要提醒幼儿团葡萄粒时尽量团紧实一些，效果会更好。幼儿园中班说课稿 篇3一、说教材：由于中班幼儿的年龄特点，对数数非常感兴趣。对周围事物充满好奇心，但数的感念是很抽象的，中班幼儿还处于知觉形象思维阶段，对抽象的数字感念很难掌握。这段时间刚巧碰上春游的话题，幼儿对游动物园很感兴趣，基于幼儿教育内容要贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事情，我把逛动物园这个情节融入到感知认识9的活动中去，把数学活动情景化、游戏化，让幼儿在轻松的环境中观察、数数、操作，运用多种感官去感知数量9，感受数与量的关系，并在游戏中体验到数学的重要和乐趣，在玩中学，做中学。二、说目标：根据幼儿的身心噶站的规律和学习特点，制定以下目标：1、感知认识数字9，理解实际意义；2、通过游戏，提高幼儿对数学学习的兴趣。三、重点和难点：根据本阶段幼儿的能力水平和发展要求，我把重点放在感知认识数字9，理解实际意义。针对我班幼儿对数的不够敏感，我把认识数字9作为这个活动的难点。四、说教法：情景法：通过创设动物园这个大的环境，给幼儿营造轻松的氛围，动物园里多样的动物也为幼儿提供了丰富的可操作的材料，激发幼儿参与活动的积极性。让幼儿身临其中看看数数动物，增加数学学习的趣味性。游戏法：游戏是幼儿喜欢的一种活动，它适合幼儿身心发展的规律和学习特点，通过创设逛动物园数动物这个游戏，让幼儿体验数学学习的有趣。五、说学法：观察法：幼儿通过观察图片和学具，感知数量，认识数字9，了解数字与数量之间的关系。操作法：通过幼儿对学具的操作，在与学具的交互作用中，巩固幼儿数量和数字的认识。游戏法：通过游戏形式的学习，让幼儿体验数学学习的乐趣，乐于参与数学活动，大胆数数和表达。六、活动流程和过程：整个活动我以导入激发兴趣——-观察数数、感知数量———利用形象、认识数字——拓展思维、建立数量关系——操作练习、巩固学习五个环节进行展开活动，达到教学目标。活动过程：、导入，引起幼儿兴趣师：今天我们要区游动物园，高兴吗？那我们一起出发吧、感知认识数字92、认识数字9师：动物园里有这么多的数量9的动物，我们可以用数字几来表示？9象什么？请幼儿用绳梯动作来演示3、建立9的数与量的联系师：9除了可以表示动物园里的动物，还可以表示什么呀？、操作练习1、添画9的圆点2、看动物印数字3、看数字画圆点整个活动我紧紧围绕感知9的数量，认识数字9展开，幼儿在轻松的氛围中学习数学，感受数学学习的快乐，达到教学目标。

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