朗朗教育小班教材下册(朗朗教育幼儿园小班教案)
朗朗国际少儿英语的简介
朗朗国际少儿英语介绍 0朗朗国际少儿英语是朗阁教育集团与美国McGraw Hill联手鼎力打造的新一代国际化少儿英语培训中心。经过近一年多的精心筹备，目前已在上海及江浙地区开设了数家教学网点。集团立志为国内的青少儿英语学习者提供一流的教学课程与服务，成为国内领先的少儿英语培训机构。 为保证学员的教学质量，秉承朗阁教育集团一贯的办学特色，朗朗国际少儿英语坚守“质量为本、服务优先”的教学理念，保持与世界的领先教学理念同步。集团在美国、加拿大、英国等英语母语国家建立了国际教师招聘基地，为国内的教学网络输送经过专业培训的全职教师，首创童话式小班互动授课模式，一流教学环境，ISO9001教学质量体系保证，社区化坐标式教学网点，温馨的亲子桥梁，原版McGraw Hill的同步教材，体贴式的关怀服务。 朗朗国际少儿英语开设了全外教口语系列、少儿英语应试系列及少儿英语兴趣系列三大系列课程。使国内青少儿在家门口就能享受到国际一流的教学服务. 朗朗国际少儿英语不仅以培育学员的英语语言能力为己任，其精心设计的课程本着“点击智慧、触摸世界”的目的，重于培养开启学员智慧的大门、引导独立生活方式、融合国际化需求等方面。随着朗朗国际少儿英语的发展，朗朗将与广大青少儿学员及家长共同分享学习的喜悦和快乐。 朗朗国际少儿英语教学四大优势： 经验丰富的全职外教 教授纯正地道英语朗朗国际少儿英语的外教是经过朗阁教育集团海外教师招聘基地(英语为母语国家)等多种渠道进行招聘，都具有2年以上的海外幼教经验，并经过专业培训后进入LOLOKIDS教学网点的全职教师。社区化教学网点 国际化教学环境朗朗国际少儿英语贴近社区，方便小学员就近选择学校，同时也节省了家长的业余时间。校区由国外专业设计师监督装修，环境布局与国际少儿教育机构接轨，采用鲜艳的色彩及丰富的图案激发小学员的学习热情。旨在能力培养的亲子活动通过精心设计的亲子活动，让孩子与家长亲密沟通，排除亲子间的交流障碍，帮助家长一起树立孩子的自信心，培养良好的学习习惯，锻炼坚强的独立能力。全新多媒体在线 零距离互动体验来自值得信赖的朗阁教育集团朗阁教育集团倾力打造，为国内青少儿英语学员提供一流的教学服务，延续集团品牌的核心理念——质量为本，服务优先。
小班儿歌教案
作为一无名无私奉献的教育工作者，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那要怎么写好教案呢？以下是我为大家收集的小班儿歌教案7篇，希望对大家有所帮助。小班儿歌教案 篇11、初步了解几种常见小动物的行走姿势，并喜欢模仿其动作，让幼儿在轻松愉快地环境中学习儿歌。2、在掌握儿歌内容的基础上，尝试创编儿歌，培养幼儿的创造性思维。3、鼓励幼儿大胆想象，发展语言表达能力，体验活动带来的快乐。春景背景图、小动物图片、音乐等。一、在音乐《郊游》声中，一起走入活动室。教师：美丽的春天来到了，我们的小脚丫穿上了漂亮的春鞋，一起去郊游吧。二、猜猜小动物，模仿走路，初步分句学念儿歌。教师：春天真美啊，有几个小动物想和我们一起做朋友，一起玩，让我们一起猜猜是谁呢？”1、小白兔–谜语引出”长长的耳朵红眼睛，爱吃萝卜和青菜。”小白兔是怎样走路的？学学小白兔走路”小白兔走路跳跳跳”2、小鸭子–看看嘴和脚，看看这是谁？学学小鸭子走路？小鸭子走路时什么样子的？”小鸭子走路摇摇摇”，学学小鸭子走路。3、小乌龟–这个小动物走路爬爬爬，而且爬的很慢很慢，是谁呢？小乌龟长的什么样呀？学学小乌龟爬爬爬，”小乌龟走路爬爬爬”4、小花猫–听声音，听，谁来啦？小花猫走路时什么样的？”小花猫走路静悄悄”示范：静悄悄走路，为什么小花猫走路时静悄悄的？你们会不会静悄悄的走路呀？学一学三、完整欣赏儿歌，学习儿歌。1、幼儿完整欣赏儿歌。教师：这些小动物还给小朋友带来了一首好听的儿歌呢，你们想不想听啊？2、学念儿歌两遍。师：好听吗？我们一起学学。那我们用好听的声音再来念一遍。3、念儿歌，玩模仿游戏。师：念的真好听，那我们一边念儿歌，一边模仿动作表演，行吗？四、尝试创编。1、出示幼儿熟悉的小动物。教师：又有很多小动物来了，是谁呀？这些小动物是怎样走路的。2、尝试学着用儿歌中的句式来创编儿歌。教师：我们用儿歌里一样的话来说
朗朗自考教材专营店理念：
朗朗自考教材希望每一个学生都是天才！教育就是一个灵魂唤醒另一个灵魂！让每一个自考生，都成长为一棵大树。受教育不是为了站上顶峰,而是为了不跌入谷底.我们是自考人,一直在路上，谁来试试？把小朋友编的内容添加到儿歌里，大家一起朗诵。五、谈话：在日常生活中，如何正确的走路？1、教师：”小朋友知道了这么多小动物走路的动作，那平时我们在什么时候应该慢慢地走？”2、教师：”那平时我们在什么时候应该轻轻地走？”六、结束活动。教师：小朋友，你们和小动物玩的开心吗？我们该回去喽，一起和小动物再见吧。在《郊游》音乐中走出活动室，活动结束。儿歌：《走路》小白兔走路跳跳跳，小鸭子走路摇摇摇，小乌龟走路爬爬爬，小花猫走路静悄悄。1、这次活动根据幼儿对小物们那种特别喜爱，喜欢模仿它们走路的一些动作来设计。在教学过程中结合幼儿的发展经验水平以及学习特点，通过音乐活中的唱与跳，使幼儿语言上的表述与动作协调都有了很大的发展。也增强了幼儿表演的自信与欲望。特别是最后一个游戏环节，到结束，小朋友还玩得意犹未尽。这样为后面的延伸环节提供了很大的帮助。2、小班幼儿因为生活经验少，所以对创编动作有了一定的难度，如果能让家长配合，提前带小朋友多观察一些小动物走、跑的样子。或者做些有更多小动物走、跑的课件，相信这节课就上得更加丰富生动了。小班儿歌教案 篇2活 动 目 标：发展语音，掌握常见的动词、形容词。语言领域—儿歌《小圆镜》集体、小组1、喜欢倾听和朗读，能语音准确的朗诵儿歌。2、会用形容词“漂亮”组词和造句。活动准备：幼儿用书、录音机、磁带、活动过程：传书练习，请幼儿按小组迅速而正确的传书。欣赏课文中的图画，请幼儿展开描述和联想。图画中有谁,还有谁，他们在做什么？欣赏课文，教师有感情的.朗诵。关注点：幼儿是否专注的倾听。提问：儿歌的名字是什么？儿歌中说了些什么？你喜欢儿歌中的哪一句？关注点：幼儿能否积极回答老师提出的问题。学习朗读儿歌《小圆镜》。请你在儿歌中找出“漂亮”一词，并用它说一句话。关注点：幼儿是否会运用这个词来修饰名词。朗读游戏：小小邮递员。幼儿边说儿歌边传信封，儿歌停，信封停，传到谁的手中，该幼儿抽出一封信，按上面的名字读课文。活动结束：识字和朗读练习小班儿歌教案 篇31、理解儿歌内容，使幼儿掌握正确的上下楼梯的方法。2、培养幼儿的安全意识。印有脚印的楼梯。一、组织幼儿参观动物园。到动物园去要走一段楼梯。“小朋友，你们会上下楼梯吗？”二、学儿歌《上、下楼梯》教师完整念儿歌：一二三四五六七，小朋友们走楼梯。向右走呀不拥挤，一个跟着一个走。小手扶着小栏杆，上楼梯呀下楼梯，安全第一要牢记！提问：你在儿歌里面听到了什么？我们应该怎样走楼梯？三、念着儿歌，练习上下楼梯。两脚交替上下楼梯，两手不能扶楼梯扶手。上下楼梯时，要顺着脚印的方向走。四、组织幼儿分组练习上下楼梯，教师从旁指导，并提醒幼儿注意安全。一二三四五六七，小朋友们走楼梯。向右走呀不拥挤，一个跟着一个走。小手扶着小栏杆，上楼梯呀下楼梯，安全第一要牢记！小班儿歌教案 篇4《小雨珠》是一篇富有童趣的儿歌。它把小雨珠比做一个贪玩的小娃娃，长的胖乎乎的，一会学跳舞，一会学打鼓，累了就在花盆里睡着了，活泼可爱的形象跃然纸上。儿歌短小精悍，朗朗上口，非常适合小班孩子学习。这篇儿歌通过对小雨珠在下落过程中的形象和声音来进行拟人化，富有想象力，但这也是这篇儿歌的难点与重点。要让幼儿充分理解为什么小雨珠，落在窗户上是在学打鼓，落在屋顶上是在学跳舞，落在花盆里是在打呼噜。充分的理解也是为后来的仿编打下基础。春天是一个多雨的季节，淅淅沥沥的春雨给小朋友们带来了很多的快乐，可以打着小伞在雨中嬉戏，踩水。雨点打在各种物体上的声音也让小朋友们兴奋不已。每到下雨的时候，总有许多小朋友扒在窗台上往外看，小嘴巴叽叽喳喳说个不停。之前小朋友们学唱了歌曲《大雨小雨》，对雨的声音有了更多的理解。小朋友们非常喜欢可爱的形象，因为这与他们的生活很接近。他们喜欢念儿歌，并随着儿歌的节奏进行表演。1、体会儿歌欢快活泼的情绪。2、学习有节奏的朗诵儿歌。雨景的图片，小雨珠的卡片，配乐儿歌磁带。一、复习歌曲《大雨小雨》，引出课题。提问：下雨的时候，雨点都落在了什么地方？二、欣赏配乐儿歌，初步了解儿歌内容。1、出示小雨珠的卡片，向小朋友介绍客人的名字，并请小朋友们说一说小雨珠长的什么样。练习说词：胖乎乎2、以小雨珠爱玩为话题，请小朋友听一听儿歌中的小雨珠到什么地方玩了？3、幼儿欣赏配乐儿歌朗诵，说一说儿歌的名字，小雨珠到什么地方玩了。三、出示雨景的图片，老师操作小雨珠的卡片，朗诵儿歌，并提问：1、小雨珠在屋顶上干什么了？帮助幼儿理解小雨珠落在屋顶上溅出了水花就像在跳舞。请小朋友们模仿小雨珠跳舞的动作。2、小雨珠在窗户上干什么了？帮助幼儿理解小雨珠打在窗户玻璃上发出的声音就像敲鼓，请幼儿模仿小雨珠敲鼓的声音和动作。3、小雨珠在花盆里干什么了？帮助幼儿理解小雨珠落在花盆里，渗入泥土，就像睡觉了一样，请小朋友们模仿小雨珠睡觉打呼噜的声音和动作。四、幼儿练习朗诵儿歌。1、跟老师一起完整朗诵，鼓励幼儿象小雨珠学习，认真学本领。2、边表演边朗诵。3、幼儿与老师分句朗诵。4、幼儿分两组朗诵。五、学习仿编诗歌。提问：小雨珠还去什么地方玩了？他在那里干什么哪？老师根据幼儿回答的内容，组织成儿歌的句子，并连成一首新的儿歌念给小朋友们听。小班儿歌教案 篇5在日常生活中，我经常发现小朋友会找各种各样的的借口逃离喝水，我反复给幼儿讲道理：“多喝水才能少生病、多喝水才能身体好……”，在幼儿喝水时，有时候还要一个一个地叮嘱“要接一大满杯水”等。我发现教师辛辛苦苦地说了很多，可幼儿还是不能很好地理解喝水与自己身体的关系，不能真正养成自觉喝水的习惯。《喝水歌》是寓枯燥的说教于生动风趣又朗朗上口的儿歌中，中班幼儿有较好的语言组织能力，有了一定的生活经验，能进行简单的仿编。中班幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，年龄越小的幼儿，越需要具体形象的支持。我采取实物、图片，图示，帮助幼儿更好地感知和理解儿歌，同时也能激发幼儿参与仿编儿歌的积极性，拓展幼儿的思维，促使幼儿自主发展。1、学习儿歌，理解儿歌内容。2、了解水的重要性，知道多喝开水的好处，养成喝水的习惯。3、能根据生活经验仿编儿歌，体验仿编的乐趣。教学重点：学习儿歌，理解儿歌内容。教学难点：能根据生活经验仿编儿歌，体验仿编的乐趣。教学准备：1、杯子、奶瓶、茶壶、花盆实物和图片各一份。2、水杯每人一只。3、仿编儿歌的图示一张。一、教师依次出示杯子、奶瓶、茶壶、花盆引出主题教师提问：1）这些是什么？它们有什么用？2）有一天，杯子、奶瓶、茶壶、花盆在一起说话，说什么话？二、欣赏儿歌《喝水歌》1、教师朗诵儿歌教师：儿歌里，杯子在说什么？奶瓶又是怎么说的？茶壶悄悄地在说什么？花盆是怎么对大家说的？2、教师出示图片，再次朗诵儿歌，帮助幼儿理解儿歌的内容3、幼儿看图学念儿歌。4、幼儿边念边表演儿歌。你们刚才念的儿歌真好听，我们给它取一个好听的名字吧?(喝水歌)三、仿编儿歌1、讨论：除了妈妈，宝宝，爷爷，花儿、小朋友要喝水，谁也需要喝水？他们为什么要喝水呢？2、教师引导幼儿仿编儿歌1）教师示范仿编提问：动物、植物、人类都需要水，我们来编一编儿歌好吗，张老师先来编一句，听一听，老师是怎么编的。2）引导幼儿发挥想象仿编儿歌。教师：你们平时喝水吗？你们平时什么时候喝水啊？总结：水太有用了，老师告诉你们，水能清除我们体内垃圾，调节人体的体温、防止皮肤的干燥。我们在平时要多喝开水，养成多喝开水的习惯，我们不仅要在幼儿园多喝水，在家里也要多喝水，这样，我们的身体才会更加健康。四、大家齐干杯教师：水太有用了，来，我们大家一起来喝一杯开水吧。《喝水歌》杯子说：“装水，装水，妈妈渴了要喝水。”奶瓶说：“装水，装水，宝宝哭了要喝水。”茶壶说：“装水，装水，爷爷咳嗽要喝水。”花盆说：“装水，装水，花儿渴了要喝水。”小朋友说：“装水，装水，大家天天要喝水。”小班儿歌教案 篇6活动目标：1。尝试以水果的颜色为题材创编儿歌。2。体验问答式儿歌的乐趣。活动准备：1。苹果、香蕉、葡萄、西瓜等水果的图片2。小图标若干3。四块颜色的板活动过程：一、导入：1。“今天呀，我们小二班来了几个可爱的水果宝宝，是谁呢？现在就请它们出来和大家见见面吧。”2。老师出示贴有苹果、香蕉、西瓜、葡萄的水果图片。并引导幼儿说出是什么水果。二、学习儿歌1。“这些水果宝宝呀有点不开心，因为他们没有漂亮的衣服，不过没关系，陈老师这有4种漂亮颜色的衣服，我们一起来看一看是什么颜色的。”2。出示4种颜色，然幼儿说一说，引导他们说“红红的”，“黄黄的”“绿绿的”，“紫紫的”。3。让幼儿在四种水果中找一找，那个水果的红红的，并用好听的话来说一说。4。出示图“什么水果红红的”老师提问。幼儿完整回答“苹果苹果红红的”并且告诉幼儿问号表示要幼儿动脑筋想问题。5。是你水果黄黄的？幼儿找一找，说一说，并且请个别幼儿把图片贴在儿歌中。6。什么水果绿绿的？什么水果紫紫的？请幼儿来把西瓜图片和葡萄图片贴在儿歌中，并把西瓜图片和葡萄图片贴在儿歌中，并吧这两句话连起来说一说。7。告诉儿歌的名字，完整念一遍8。老师问幼儿答：现在陈老师想考考我们小朋友，我来问，你们来回答我好吗？9。幼儿问老师答。三、创编儿歌。1。除了儿歌中说到的这些水果，还有一些水果也想穿上漂亮的衣服，他们是谁呢》出示其他水果图片，帮助幼儿认识这些水果。2。请幼儿从椅子下拿出准备好的水果图片，然后贴在相应颜色的板上，在贴的同时请幼儿说一句，在贴的同时幼儿说一句。“***红红的。展示四块板。老师每块板问一句，幼儿一起回答。四、鼓励幼儿回答后把其他水果编进儿歌，并念给爸爸妈妈听。什么水果红红的？什么水果绿绿的？苹果苹果红红的。西瓜西
自考教材对自考生而言，是学习的根本，也是试卷考题的来源之处！因此大家在学习之前一定要买对教材哦。想提前购买教材、提前学习的同学，你只要通过百度搜索【朗朗自考教材图书专营店】，即可进入购买哦！朗朗自考教材图书专做自考书籍15年之久，获得百度商家保障认可的10年官方网站，保证都是正品，大家可以在里面放心购买任何自考资料教材哦。
瓜绿绿的。什么水果黄黄的？香蕉香蕉黄黄的。什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。草莓梨子山竹、黑莓杨桃小班儿歌教案 篇71、通过朗诵诗歌，初步领略问答歌的结构特点和语言风格。2、要求幼儿较有节奏地朗诵诗歌，读出问句的语调。并初步尝试创编儿歌。3、喜欢参与问答游戏，对活动感兴趣。4、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。1、节奏卡片。2、小船、香蕉、西瓜、卡通圆形、娃娃脸、苹果、葡萄等图片。一、出示图片，学习诗歌，教师结合图片提问，幼儿用填空的形式回答提问。1、出示图片小船，引导幼儿观察小船的外形，并启发幼儿大胆想象小船像什么。提问：这是什么？它是什么形状的？看看什么弯弯像小船？2、用同样的方式学习第二句。”什么个大圆又圆？西瓜个大圆又圆。”3、出示第三句和第四句的图片，引导幼儿自己边学习边创编并将语言归纳成儿歌的结构。二、完整欣赏，指导幼儿读出疑问句的语调。三、将幼儿分为两大组，一组读问句，一组读答句。四、出示节奏卡片，引导幼儿按节奏拍手，并能按节奏念问答儿歌。五、创编：结合以上学习的形式教师给每组提供相应的图片，引导幼儿以小组为单位自由创编儿歌。1、幼儿看图片创编儿歌，教师指导并记录。2、幼儿用疑问句的语调自然声朗诵自己创编的儿歌。六、教师小结，表扬鼓励幼儿。结束活动。活动延伸与建议：1、提供相匹配的图片，幼儿根据图片提示创编儿歌。2、提供更多的节奏条卡，幼儿根据节奏卡念儿歌。并进行问答游戏。活动中，教师应当尊重幼儿，让幼儿始终做活动的主人，自己的角色定位为他们的同伴、朋友、支持者、合作者和引导者，为幼儿创设了一个宽松、愉快、亲切的氛围，教师主要引导幼儿去做什么，接下来就是实践与即兴创作，让幼儿似乎感到是在“玩”，在置身于“玩”的过程中去感知音乐的内涵，去产生人与人之间的在情感上的沟通与联系，在“玩”中增强合作意识和在群体中的协调能力。这是以后每一堂课都需要追求的目标。
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