朗朗教材英语1-1教案(朗朗阅读大班教材教案)

幼儿园大班英语教案

在教学工作者实际的教学活动中，可能需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。教案要怎么写呢？下面是我精心整理的幼儿园大班英语教案，仅供参考，大家一起来看看吧。幼儿园大班英语教案11、 让幼儿学会用英语说boy and girl2、 引导幼儿自我介绍I’m a boy/girl。3、 演唱I’m a boy、You are a girl。1、 自制白板课件，自拍视频，教学光盘。2、 让孩子适应圆鼓板打韵律。1、 以谈话的形式引出课题。你们一定知道自己是男孩还是女孩吧？2、呈现反复读boy 挨个读 girl3、拿出图片让学生判断boy 还是 girl。4、传来下课铃声，告诉孩子们将来上学后男生和女生是上不同的厕所的，请孩子们把小人拖到应该去的厕所。5、韵律读法Boy, boy, I’m a boy、——∣————。并做一个特别男孩或女孩的动作。Girl, girl, I’m a girl、完整的欣赏歌曲，让幼儿感觉歌曲优美的欢快的旋律。幼儿园大班英语教案2训练儿童的听力以及动作协调能力；培养儿童养成良好的道德习惯所有儿童必须掌握各种口令；儿童穿上代表各种小动物的服装①一名儿童做领队，其他儿童站成一排，领队面向大家。②当领队说做某某动作而没有说Simon Says时，大家就站着不动。如果有人做了动作，就被淘汰。③当领队说完Simon Says后，又说做某某动作时，大家就必须做这一动作。做到最后，一直做得对的儿童获胜。④领队可以让大家连续做同一动作，口令可快可慢。老师说：Hi, Children !今天我带领大家做运动。你们说好不好？儿童可以说：OK.老师扮成领队，可以说：Simon says, hands up.儿童一起举起双手，如有人不做动作，就被淘汰。教师只说：Hands up.时，如有人做动作，则被淘汰。Teacher: Are you ready?Student: Yes.Teacher: Simon says, stand up.Teacher: Sit down, please.Teacher: Simon says, sit down, please.Teacher: Turn left.Teacher: Simon says, turn left .可供选择的口令：Turn left. Turn right. Turn around. Sit down. Stand up. Raise your hands. Raise your arms. Clap your hands. Stand on one leg. Bend your knees. Wave your arms.幼儿园大班英语教案3Put on & Take off1、乐意参加英语活动，对英语活动感兴趣。2、复习单词：coat、cap、glaves、shoes、sport shoes新授单词：glasses、pants、scarf3、能结合所学单词熟练运用句型Put on…… Take off……多媒体VCDA太阳升起时小朋友起床，穿戴自己的衣物B天黑了，小朋友准备上床睡觉C两名幼儿相互间发指令2、图片：glasses、pants、scarf4、实物：coat、cap、gloves、glasses、pants、scarf一、Warming uprhyme:coat coat coat、cold cold coldif you are cold, put on your coat.二、观看录像，学习新单词1、T: Everybody, there is a program for you! Please watch carefully!2、教师播放录像A3、T: ok! In this program, there are three new words for you, what are they?4、教师出示图片学习新单词：glasses、pants、scarfglasses：Everybody, follow me! Glasses!say: put on my glasses.Pants: What’s this?Say: put on my pants.Scarf: What’s this?Ok, pass around.Say: put on my Scarf.5.Ok, who wants to be a teacher and ask us?、再次观看录像、巩固所学单词与句型1、T: Ok! let’s go on.2、T: It is so interesting, let’s do it together, ok?Take off my cap Take off my coat Take off my pants Take off shoesT: Once again!Take off my cap Take off my coat Take off my pants Take off my shoes.四、游戏介绍，师生、生生互动1、T: Here is a game for you, Watch carefully!2、T: That’s all! Do you understand?3、集体游戏：T: Now, there are coat、cap、gloves、shoes、sport shoes、glasses、pants、scarfT: I want two children of you, who wants to try?游戏规则：请两名幼儿比赛，比赛幼儿听教师口令作相应动作，T: Who wants to try? You say, they do!4、分散游戏：T: On the tables, there are coat、cap、gloves、shoes、sport shoes、glasses、pants、scarf here.T: Find your coat、cap、gloves、shoes、sport shoes、glasses、pants、scarf.And put on them.T: Then make a friend. You say and your mate do it. Your mate say and you do it. Understand?T: Ok! Come on, Let’s do it!五、集中结束1、音乐起，幼儿集中。集体念儿歌《put on and take off》Put on your cap、put on your coat、put on your pants、put on your shoes.I feel cold, I feel cold.Take off your cap、Take off your coat、Take off your pants、Take off yo

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ur shoes.I feel warm, I feel warm.幼儿园大班英语教案41、学习单词chocolate，icecream，eggs，pizza，milk，vegetable，bread，dumpling，shrimp，peanutbutter，potatochip。(选取性)2、温习已学食品单词。食品图片(由孩子现场画)。录音机一台，磁带1盒。1、请孩子把自个儿最喜爱吃的食品画出来，画得又好又快的同学作品展出，并导入教学课题。2、启发孩子学习单词。(1)展示孩子画的食品的图片，幼儿教师演示读音，孩子跟读。(2)幼儿教师展示图片，孩子认读。幼儿教师纠音。(3)幼儿教师读出单词，孩子找到图片。3、游戏“商店”请几个孩子扮Cashier，其余孩子扮客户到商店买食物，孩子先看看，选取自个儿喜爱的东西，接着，到Cashier那儿结帐，务必连讲3遍食品名字，Cashier也连讲3遍。等孩子全部都买到食物后，幼儿教师再让孩子说一说买食物名字。1、学习单词chocolate，vegetable，bread，hot-dog，noodles。2、初步理解“Doyoulike……”的涵义，会做出肯定或否定回答。3、学习用部分单词作句型更换练习。食品图片。录音机一台，磁带1盒。1、交流导入。请孩子说一说自个儿喜爱吃啥食品。2、展示图片。幼儿教师范读，孩子跟读。幼儿教师展示图片，孩子认读。幼儿教师纠音。幼儿教师读出单词，孩子找到图片。3、学习句型与谈话。(1)幼儿教师解说句型，演示读音，孩子跟读。(2)播放录音磁带，孩子效仿跟读。4、启发孩子开展句型更换练习。随意展示一张食品图片，请孩子讲出句型。5、游戏：yes or no。把孩子分为3组，依照幼儿教师展示的食品图片，1组孩子问：Doyoulike……喜爱吃的孩子站到yes的那一旁，高声讲：yes，Ido。不喜爱吃的孩子站到No的那1组，并高声讲：No，Idon’t。幼儿园大班英语教案51、在游戏中复习短语：springiscoming;I’mwind/spring/tree/flower/bird。2、复习颜色green/red/yellow/white。3、感受春天的美丽景色。4、通过游戏激发幼儿学习英语的兴趣，培养其学习英语的积极态度。5、能正确发音并确切地用这些词。头饰：春风、春姑娘、树、草、花、小鸟。教师旁白：春风吹来了。(风上场)“春风”说：I‘mwind.(回头，招手)Springiscoming.(春姑娘上场)“春姑娘”说：I’mspring.(春风和春姑娘开始围绕着树、草、花做小跑步)树开始发芽，小草也钻出了地面，花儿也长出了花苞。“树”说：”I‘mtree.I’mgreen!””小草”说：”I‘mgrass.I’mgreen，too.”教师旁白：花儿也穿上了美丽的衣裳。“一朵花儿”说：”I‘mredflower.”“另一朵花儿”说：”I’myellowflower.”“另一朵花儿”说：“I‘mwhiteflower.”教师旁白：小鸟在窝里，听到了小草、花儿和大树们的谈话，也飞来了。(小鸟上场)“小鸟”说：”I’mabird.(小鸟飞来飞去看春天的景色)Ilikespring.”“小草”、“小花”和“树”一齐喊：”bird，bind.”(小鸟飞到它们跟前)“树”说：”Let‘sgotoplay.”“草”、“花儿”、“鸟儿”齐说：”Let’sgotoplay.”幼儿园大班英语教案61、让幼儿认识农场里的不同小动物。2、培养幼儿爱护小动物的情感。3、能够说出几种动物的名称。4、培养幼儿对于英语的兴趣，让幼儿乐意参与英语活动。5、在奇妙的游戏中体验英语学习的乐趣。1、磁带、配套光盘2、大苹果、西瓜、饼干、梨头饰若干、图片等。Greeting ：情景表演引出课题。Story time：1、运用故事展开知识点,学习cow pig turkey chick等。2、通过提问的形式回顾知识。3、让幼儿和小动物游戏来巩固知识。4、采用游戏来复习所学，运用机器人的游戏提高了幼儿的学习兴趣。5、出示百宝盒让幼儿取出所学卡片复习巩固。Ending ：教师放大屏幕与幼儿一起复习所学。幼儿园大班英语教案7教学名称：How to make tea教学目标：培养幼儿对英语发音的兴趣和英语活动的兴趣，激发幼儿参与英语活动以及学习英语运用英语的动机。教学重点：1.正确掌握单词water和tea的音和义。2.正确掌握音标/v/发音要领，学习并会运用短语Have some water ./Have some tea.：茶叶 茶壶 水杯 矿泉水瓶 热水壶 椅子 桌子教学过程：1. 组织教学：Let’s count from one to ten.2. 练习单词five 的发音，讲解音标/v/的发音要领并练习/v/的发音.3. 学习单词have，注意幼儿的发音。4. 情景表演：Mary: It’s fine day , It’s fine day .I’ll visit my friend.Ding-dong, Ding-dong.Alice: Who’s it.Mary: It’s me, It’s me. Mary.Alice: Welcome, welcome. Sit down, please!Would you like to have some tea?Mary: Thank you.Alice: Oh, my god. It’s empty. Mummy is not in.Mary: No problem. I’ll show you how to make tea.5. 通过情景表演引出单词water和tea的学习。教读数遍。6. 演示冲茶过程，巩固单词water和tea的学习。7. 请幼儿品尝冲好的茶，引出短语Have some tea. 的学习。8. 学习并会运用幼儿园大班英语教案:how to make tea短语Have some water ./Have some tea.9. 游戏活动：请幼儿分组冲茶，将冲好的茶请客人品尝。练习运用短语Have some water ./Have some tea.10. 小结本次课的学习内容。幼儿园大班英语教案81、感受学习英语的乐趣，喜欢学英语。2、初步学会青蛙(frog)，斑马(zebra)，鹿(deer)，袋鼠(kangaroo)的单词发音。3、幼儿能够融入到英语游戏之中，并能配合教师积极参与到英语活动之中。4、听懂并理解老师的一些简单英语指令，乐于模仿。(一)物质准备(1)幼儿已经学会的动物词卡，以及本次课程要教授的新的动物的词卡。(2)涉及本次课程内容的PPT课件。(3)幼儿已学会的动物手指偶若干。(4)青蛙(frog)，斑马(zebra)，鹿(deer)，袋鼠(kangaroo)的头饰。(5)青蛙(frog)，斑马(zebra)，鹿(deer)，袋鼠(kangaroo)的玩偶。(二)经验准备(1)幼儿已经学会一些动物单词，例如：dog,giraffe,elephant等。(2)幼儿会玩一些简单的互动游戏，例如《BumbleBee》,《LondonBridge》等。重点：幼儿能够通过活动初步学会青蛙，斑马，鹿和袋鼠的单词的发音。难点：幼儿能够学会发音，对于音节较长的单词(kangaroo)的发音能够基本准确，能够在第一时间反应出图音的对应。(一)活动结构与目标的关系在整个活动中，教师通过各种游戏与孩子之间进行互动，让孩子们在游戏中学习英语单词，每一个游戏都紧紧的围绕着本节课让幼儿学习的4个单词进行，孩子在活动中既能够非常高兴的玩儿游戏，也能够在游戏中学会了4个对他们比较陌生的动物的单词。(二)活动中哪些环节体现了教师对孩子的观察整个语言活动中，都离不开教师对于幼儿的观察，教师所进行的每一项进程都应该根据幼儿的’反应来进行随机的应变。1、例如，在进行单词第一次认读的时候，教师要充分注意到每个孩子在读单词时候的反应，对于幼儿掌握比较不好的动物的单词多重复几次，让孩子能够对新单词的第一次认识较深刻，对于孩子可能在之前就有了前认识的单词就可以快速的略过;2、再如，在进行小动物找家的游戏的时候，在找第一个斑马动物的时候，有两个小朋友反应都很快的把斑马的小卡片送到大卡片的下面，有一个小朋友并没有反应过来，在看到这个情况的时候，我又重新的重复了一次斑马的读音，让孩子们有反应的过程，并用眼神提醒了手里拿着斑马小卡片的小朋友，这时，这个小朋友看到了已经“回家”的小斑马，又听到了我再一次的发音，这个时候意识到了自己拿着的卡片就是“zebra”，然后用最快的速度把他手里的卡片放回到了大卡片的下面。3、还有，在进行猜猜我是谁的游戏的时候

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，在我悄悄的点到张浩然小朋友的时候，发现他上来以后好像对每个小动物的单词都不是太熟悉，站在那儿有点不知所措，为了让游戏能够顺利进行下去，因此我小声音的询问了他想说哪个小动物，让他用手指给我我再小声音的告诉他，这样，游戏能够顺利的进行下去，对于他所想认识的单词他也能够比较清楚的认识，事实也证明，在之后的游戏中，每当我提到他给我指的动物的时候他总是第一个反应出来它的正确读音。(三)活动中如何激发师幼互动，有哪些具体表现1、在活动中，教师运用多次激励性语言激励幼儿对于老师问题或者活动的参与。例如，在活动中，当我让孩子们上前进行游戏的时候，每个小朋友上来进行游戏之后我都会运用不同的方式对其的参与进行鼓励，比如运用英语儿歌的方式请全班小朋友对其进行赞扬，还运用请小朋友为他鼓掌，或者我用手势或者语言上的鼓励进行激励，孩子在得到了激励性语言后在之后的活动中更加积极的参与到我的活动中，使整个课堂的气氛活跃起来。2、在活动中，加入了多个可以让幼儿能够亲身经历的游戏，让幼儿自身加入到活动中来，让老师能够更清晰的看到每个孩子的掌握情况。这节课程中，基本上我设计的每一个环节都是能够让孩子们共同参与进来的活动，孩子们通过说，跟读，接触，听，找等各种方式，亲身经历到每个环节中，尽量让每个孩子能够玩一到两个游戏，让他们对于这节课的4个单词能够有更深的印象和理解，加深他们的记忆。3、运用孩子们喜欢的游戏的方式，始终贯穿于整个活动，让孩子们在游戏中学习。整个的活动再设计的时候，我就先是找到了一些孩子们在平时的上课的时候比较喜欢玩的英语游戏，也是他们掌握的比较好的英语游戏来贯穿整个的游戏，在设计课程的时候，也是由孩子的兴趣点出发，将课程的新单词定位到了他们比较感兴趣的动物上，加上他们平时比较喜欢玩的几个游戏，寓教于乐，让孩子们在玩的同时就学会了本节课的重点及难点。1、活动中的优点(1)物质准备比较丰富，孩子们可以通过看图像，看卡片，看动物玩偶等多种方式认识这节课老师所要教的单词动物，孩子们能够较直接的认识动物。(2)课程的设计出于幼儿的兴趣点，从孩子们感兴趣的动物单词入手，加上孩子们喜欢玩的游戏，让孩子们在学习的过程中不枯燥，乐于学习英语。(3)在整个环节中，始终让孩子能够加入到老师的课程中来，注重与孩子间的互动，使每个孩子能够接触到老师的教具。(4)在活动中，我的提问和语言叙述运用的是比较童趣，符合他们年龄的一些言语，让孩子们听了比较亲切，易懂。2、活动中的不足及分析(1)整个活动没有设计在一个比较完整的情境中，每个环节和环节之间的过度显得比较生硬，转折比较大，可能对于孩子来说需要反应一段时间才能跟上我的下一个环节的活动。3、改进预想及措施设计一个情景，老师带着小朋友到动物园去参观，看到了一些已经认识的小动物，作为对于之前所认识的动物单词的复习，再走到另一个区域，是这节课要认识的动物，再通过和小动物们玩各种游戏一遍一遍的让幼儿进行充分的认知，学会4个单词。

初一英语教案

作为一位杰出的教职工，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是我精心整理的初一英语教案，欢迎大家分享。初一英语教案1【课题】Unit1 My name’s Gina.【学习目标】知识与能力：1. 掌握并规范字母Ii-Rr.2. 识记本单元词汇：what, this, in, English, a, an, map, orange, jacket, key, quilt, pen, ruler, spell, please, etc.过程与方法：学会从对话中获取对方的相关信息。情感态度与价值观：使学生学会如何礼貌的与他人交往。【学习重难点】：熟练掌握本单元词汇及语言结构。【预习任务】：任务一：写出下列汉语的英语形式。名字xxxxxx遇见xxxxxx问题，难题xxxxxx 回答，答案 xxxxxx第一的xxxxxxxx 最后的xxxxxxxx任务二：写出下列单词的汉语意思。1.myxxxxxxxxx2.clock xxxxxxxxx3.nice xxxxxxxx 4.what xxxxxxxx5. yourxxxxxxxxx 6.hello xxxxxxx7.Ixxxxxxxx 8.you xxxxxxxx9.his xxxxxxxx10.her xxxxxxxxxxx11.namexxxxxxxxxx12.arexxxxxxxx13.isxxxxxxxxxxxx【预习诊断】：1. 选择题：(1.)Kate has lost(丢失) xxxxxxxkey. xxxxxxxxxasked xxxxxxxxxfor help.A.her ,he, I B. his, he ,me C. his, she, I D. her, she, me(2)xxxxx plus(加) seven is thirteen?A. Five B. Six C. Eight D. Nine(3)xxxxxx is her name ?A. who B. what C where D. How2. 写出下列英语形式。(1):电话号码??????xxxxxxxxxxxxxxx(2):早晨好xxxxxxxxxxxxxxxx(3):下午好xxxxxxxxxxxx3. 写出下列词的英语意思：1). 早晨xxxxxxxxxx2).下午xxxxxxxxx3).晚上xxxxxxxxxxx4).谢谢xxxxxxxxx5).名字xxxxxxxx6).好的xxxxxxxx orxxxxxxxxx【预习反思】：你还有什么问题吗?(Do you have any problems?)Step1 交流展示Step2 精讲点拨： What’s your name ? 你叫什么名字?句中的your可根据问对象换成his、her等物主代词。What’s his name ? (翻译) xxxxxxxxxxxxxxxxxxx.Step3 Pairwork 1: Student A: What’s your name ?Student B: My name is Mary.Pairwork 2: Student A: Hello! I’m Mary.Student B: Hi, Mary! I’m Jim.Step4 Summary : 1)向别人作自我介绍是通常用My name is + 自己的名字/ I’m +自己的名字2)将下列单词分类 I , he, my, his, her, she, it, its人称代词: xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx物主代词: xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx满分：10分 得分率：xxxxxx(一)、单项选择;1. What’s xxxxxx name? A. he B. I C. her D. you2. xxxxxxxxshe Lucy? A. Am B. Is C. are D. be3. xxxxxxxxis Li Lei.xxxxxxxxEnglish is goodA. He’s ; His B. His; He C. He; His D.You; Your4.下列有一个发音与其他发音不同的是xxxxxx.A. Cc B.Bb C. Ff D. Gg5. ——What’ your name ? ———-xxxxxxxxxxA. Yes B. Thanks C. Tom D. Fine, thank you(二)、补全对话。1. A：How do you do? B：xxxxxxxxxxxxxxxxx2. A: xxxxxxxxxxxxxxxxx?B：Fine, thank you.3. A: Good evening, Frank!B:xxxxxxxxxxxxxxxx, Eric!4. A: xxxxxxxxxxxxxxxx, Dale!B: Good afternoon, Alice!5. A: xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx?B: His name is Tom.初一英语教案2(1)There are lots of bicycles in China.(2)There is a famous river.教材分析：这一模块分为两个单元，第一单元主要教学生怎样谈论一个地方，例如一个景点，一个城市等等。学会用数字表达长度和人口数量等。(1)There are lots of bicycles in China.(2)There is a famous river.用“There is/ There are”介绍事物学生对本模块较熟悉，经过本节课，让学生通过卡片、图片的提示来进行口笔头操练课件、录音机、磁带一、游戏热身随音乐传递物品，音乐停该同学用there be句型说句子让学生先观察图片，猜猜都是中国的什么地三、课文教学1、播放录音，让学生给所听到的录音图片排序。2、接着让学生跟读3、试着让学生用自己的语言描述图片上的内容。4、现在可以变换练习方式。请学生两人一组、向对方介绍六张明信片中自己最喜欢的一张。如果有必要，可以再放一遍录音，请学生逐句跟读，并试着抓住每张明信片最主要的特征、然后再向同伴讲述。鼓励学生根据图片进行更多描述，或是把自己对该事物的了解添加到描述中去。5、重音的学习：请学生听SB unit 2活动3的录音，之后让学生试着跟读一遍。要求他们注意重读的地方。请学生把书翻到SB unit 2活动3，仔细看书上的句子以及每句话中用黑体标出的地方，比较一下自己刚才跟读时重读的位置与书上的标注是否一致。老师再放录音，学生边听边看书，认真体会。现在学生衣服上的图案很丰富。教师可让一个学生站在黑板前，让其他学生用“There胡屯镇联合校集备活页。五、学习歌曲完成SB unit 2活动4，请学生欣赏并学习一首歌曲。放录音前，请学生们先试着通过文字和图片猜测歌曲的内容。播放录音，请学生积极模仿录音中的语音语调。如果他们感到学习歌词有困难，老师可以先把领读带中歌曲前慢速朗读的歌词放一遍给学生听。六、课后作业挑选一张风景的明信片，用英文进行简单的描写和介绍初一英语教案3Unit1 My name’s Gina.知识与能力：1、掌握并规范字母Ii-Rr.2、识记本单元词汇：what, this, in, English, a, an, map, orange, jacket, key, quilt, pen, ruler, spell, please, etc.过程与方法：学会从对话中获取对方的相关信息。情感态度与价值观：使学生学会如何礼貌的与他人交往。【学习重难点】：熟练掌握本单元词汇及语言结构。【预习任务】：任务一：写出下列汉语的英语形式。名字xx遇见xx问题，难题xx 回答，答案 xx第一的x 最后的xx任务二：写出下列单词的汉语意思。2、clock3、nice4、what5、 your6、hello8、you9、his10、her11、name12、are13、is【预习诊断】：1、选择题：(1)Kate has lost(丢失) _________key、 _________asked _________for help、A、her ,he, I B、 his, he ,me C、 his, she, I D、 her, she, me(2)_________plus(加) seven is thirteen？A、 Five B、 Six C、 Eight D、 Nine(3)_________is her name？A、 who B、 what C where D、 How2、写出下列英语形式。(1):电话号码？_________(2):早晨好_________(3):下午好_________3、写出下列词的英语意思：1)、早晨_________2)、下午_________3)、晚上_________4)、谢谢_________5)、名字_________6)、好的_________or_________【预习反思】：你还有什么问题吗？(Do you have any problems？)Step1 交流展示Step2 精讲点拨：What’s your name？ 你叫什么名字？句中的’your可根据问对象换成his、her等物主代词。What’s his name？(翻译) _________Step3 Pairwork1: Student A: What’s your name？Student B: My name is Mary.Pairwork2:Student A: Hello! I’m Mary.Student B: Hi, Mary! I’m Jim.Step4 Summary :1)向别人作自我介绍是通常用 My name is +自己的名字/ I’m +自己的名字2)将下列单词分类 I , he, my, his, her, she, it, its人称代词: _________物主代词:_________满分：10分 得分率：xx(一)、单项选择;1、 What’s xxxxxx name？A、 he B、 I C、 her D、 you2、_________she Lucy？A、 Am B、 Is C、 are D、 be3、 _________is Li Lei、_________English is goodA、 He’s ; His B、 His; He C、 He; His D、You; Your4、下列有一个发音与其他发音不同的是xxA、 Cc B、Bb C、 Ff D、 Gg5、 ——What’ your name？——xxA、 Yes B、 Thanks C、 Tom D、 Fine, thank you(二)、补全对话。A：How do you do？B：_________2、 A: _________？B：Fine, thank you、A: Good evening, Frank!B:_________, Eric!A: _________, Dale!B: Good afternoon, Alice!A: _________？B: His name is Tom、初一英语教案4一、Teachers words: Where there is a will, there is a way.二、Teaching aims:1、知识目标：词汇: clean, read, sure, wait, toy, west, camera, activity, shop, bird.短语：talk about, a photo of, thanks for, play soccer, wait for, some of, in the first photo, …交际用语：What are you doing？ –Im watching TV.Is Nancy doing homework？ –No,she isnt、 Shes writing a letter.When do you want to go？ –Lets go at 7：00.1、现在进行时的用法。2、英语能力目标：学会谈论人们正在做什么，学会写英文信，能就现场发生的事作现场报道。3 、情感目标：通过合作学习谈论正在发生的事，启发学生思维，培养学生的合作精神。三、教学重点：”教学目标”中的”知识目标”和”能力目标”。教学难点：”现在进行时”的应用。四、Teaching course:Step 1、预习导学自测：根据句意补全已给出首字母的单词：1、My little brother is w_____ a letter.2、The students are c_____ the classroom.3、The boy is taking a photo with a c______.4、Are they w_____ for a bus over there？5、Hes r_____ a newspaper.小小翻译家：1、talk about________2、a photo of________3、wait for________4、in the first photo________5、电话交谈________6、踢足球________7、因…而感谢________8、许多图书馆_______Step2情境导入Look at the pictures in P25 1a and write sentences.Now its 6:00 pm、 What are they doing？In picture A、 She is talking on the phone.In picture B、 ________________________In picture C、 ________________________In picture D、 ________________________In picture E、 ________________________In picture F、 ________________________Step3自主探究1、以上练习的句子是什么时态？_______________________________。2、该时态的结构是_________________________________________。3、现在分词的构成规则A、一般直接在动词后加______，如reading,watch_____, talk____ 。B、以字母不发音的e结尾的____________，如writing,come_______, make ____ 。C、一个元音字母加一个辅音字母结尾且末尾只有一个辅音字母的重读闭音节词要_____________________ 。如swimming , run ____ ,begin ____。Step4合作交流1、Make dialogues in pairs—What are you doing？—I am reading、MORE DIALOGUES:初一英语教案5本课以故事型教学为基础，在踢足球这种课余活动的话题中学习对他人能力的提问。能听懂并询问单复数物品。1、在踢足球这个课余活动的话题中，掌握单词soccer ball, soccer shoes的准确读音，及框架句型Can you…？Yes, I can、 No, I can’t的用法。2、通过图片提示和动作辅助，学生能听懂并理解故事内容；通过师生互动，小组合作，能用正确使用的主体句式向他人询问能否做某事；通过听音模仿和情景表演等形式，能够准确表达课文中主体句式的情感。3、能过学习踢足球这一语境，提高学生运动的意识。1、词汇：soccer ball，soccer shoes，play soccer.2、句型：Can you play soccer？ Yes, I can.1、单词soccer：soc-cer2、单复数句型的区分与应用课件、图片、人物头像一、热身导入1、歌曲热身：I can skate and I can jump.师生共同唱歌。2、利用歌曲，询问学生能做的事情，过渡复习旧知。利用闪烁、遮挡和局部呈现的方式，让学生猜球。二、新知呈现初听课文：由“猜球”游戏，过渡到本课课文，带着问题“What do they want to do？”初听课文，同时，教师配相应的动作，帮助学生理解课文大意。三、新知学练1、根据初听课文的任务，再利用动作，让学生明确play soccer的含义，并利用不同的图片进行短语读音的操练。2、精听学说：带着问题“Does Robo know them？”精听课文。学说soccer ball：利用角色转变，练习读音，以及单数问句和回答。学说soccer shoes：利用词卡，开火车练习读音，以及复数问句和回答。通过Yes！和Sure!的回答对比，让学生充分理解Sure!的强烈语气和情感，同时进行角色转变练习。3、学练新单词：soccer唤醒旧知：dog-hot-box-soc拼读规律：soc……，学生猜测后三个字母。利用课件，从前一个音节中的c，再分出一个字母c后，再增加字母组合er。4、 chant小结四、新知巩固1、听音跟读，强化语音要点。2、分角色朗读课文。3、分小组表演课文，并展示。五、新知应用1、巩固游戏：学生在标有数字1-6的足球中，选择一个数字完成任务，任务以巩固新知为主。2、延续最后一个任务：根据短片内容创编对话，并进行角色扮演。六、总结作业1、 总结：在众多运动图片中，学生自由选择，并表达能做的运动。2、作业：听：听一听第六课P44录音，每天5-10分钟。读：读一读第六课P44课文，要注意课文中人物的情感。写：写一写，写1-3个问题，下节课向同学和老师提问：Can you…？

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