朗朗教材启蒙课程优缺点(朗朗国学启蒙课程介绍)

幼儿园建康教育领域课程优缺点？</h2

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让每一个自考生，都成长为一棵大树。受教育不是为了站上顶峰,而是为了不跌入谷底.我们是自考人,一直在路上
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优缺点就是优点是可以提高对孩子的启蒙，缺点就是不好管理。

你觉得中国古代的蒙学教材有什么优缺点? 面对当下的国学热,你觉得幼儿园小

古代识字的特点就是特别简单，还有非常押韵的教材，比如百家姓，千字文，三字经等等，这就是古代启蒙教学的教材，不像现代都是用拼音开始学习，他们从开始学习的时候就认字，也是从比较简单的字开始学习的，古代的启蒙都是学习三字经之类的，这种读起来比较朗朗上口，里面的字也特别简单好认。缺点就是封建思想和偏重伦理道德教育

对于中国古代蒙学识字教材特点，我们主要从编撰者、编撰内容、编撰形式和选字种类及数量进行分析。就编撰者的身份而言，很多政治家、学者都是教材的编写者。如李斯、赵高、胡毋敬、史游、李长、周兴嗣等都是当时朝廷的重臣，司马相如、朱熹、王应麟、王筠、蒲松龄等都是当时有名的大学者，他们亲自编写蒙学教材保证了教材的质量和权威性，也为当时政府提倡的规范字体起到了推广和示范的作用。

古代蒙学识字教材一是重汉语之“韵”，二是重儿童之“趣”。就“韵”而言，蒙学教材是“以类相聚，连篇成韵”。即：把文字按类编排，句式很短，常为三言、四言或五言、七言不等，如《史籀篇》《仓颉篇》《训纂篇》都是四言、《凡将篇》多为七言，《急就篇》为三言、四言和七言相杂，《三字经》为三言，《百家姓》《千字文》都是四言。就儿童之“趣”而言，很多蒙学识字编写采用故事、图画、诗歌、歌诀、成语典故等形式，有助于激发儿童学习的兴趣。例如，《对相识字》《养蒙图说》都给文字配备了图画，增强直观认知效果；《蒙求》《龙文鞭影》几乎一句一典故。

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