教材朗朗(朗朗教材怎么样)
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小学生课本：鲁迅、霍去病没了，“取而代之”的明星却越来越多，这是为何？
世界日新月异，科技日益发达，人们接触到的大多都是再时新不过的东西，历史人物与当代人们渐行渐远，少有人问津。近来就发生了一件事引起了人们的热议。常年“栖息”在小学生课本里的鲁迅和霍去病被迁移出去，“取而代之”的是学生们更熟悉的明星。
之前上海市小学一年级教材将原本课文中的八首古诗全部删去，这就引起了人们的强烈不满。其实不仅是小学这样，中学教材内容的改变也让人们失望。
17版的中学历史教材将卫青和霍去病从中剔除。英雄的名字会不会就这样被新一代的人们所渐渐遗忘？如果连当年为我们保家卫国，抗击匈奴的英雄都被人们遗忘了，那新的一代又要怎样坦然行走在21世纪？
无独有偶，被我们所熟知的鲁迅先生当年可谓是语文教材的“宠儿”，他的多篇杂文都曾被选入语文教材，如《少年闰土》《故乡》《从百草园到三味书屋》《早》等等，还记得初学《早》这篇文章时，鲁迅先生几乎成了全班的偶像，我们东施效颦地在桌子上认真地刻下“早”这个字，好像这样就可以和鲁迅先生一样。
但在近几年，鲁迅先生的文章却不被教材编写者所推崇，他的多篇杂文也渐渐消失在教材之内。不知道多年之后，人们是否还会知道“周树人”就是当年大名鼎鼎的鲁迅先生。
历史存在的目的就是为了让人铭记，反省今天，以古鉴今，而非是为了让人遗忘，无论是英雄们的事迹还是文章。
话剧人曾写过这样一句话：当历史在他们的眼中变成了空洞、轻薄、虚无的存在，他们也将成为“轻飘飘”的一代人，少了历史的负荷，很难迈出坚定有力的步伐。
若分析这个中缘由，倒也无非几条。
首先，科技日益发展的同时，网络普及度也越来越高，从前的小孩子们三五成群，玩的是捉迷藏，过家家等游戏，但放眼今天，大街上随处可见的都是些抱着手机平板的小孩儿。我们在感叹其学习电子产品能力之强的同时也为此惋惜。
他们在网络上关注更多的是娱乐新闻，明星网红，极少有人拿着手机去了解几十年甚至是几百年前的历史人物。
小学生玩电子产品
以至于现在小学生的作文里多的是网红主播，电竞游戏等相关内容，批改作业的时候也让老师头疼。
或许是为了吸引孩子们的注意吧，教材里才出现了许多当红明星，例如赵丽颖被称为励志女神，出现在孩子们的课本中，而周杰伦的《蜗牛》《剑伤》也出现在小学生们的语文教材中。同样被选入教材的还有吴磊，易烊千玺等少年明星。
教材编写者的初衷大概就是想引起孩子们的注意，让他们对学习更有兴趣，更愿意在其中投入更多精力。
其次，教材若一直不变，很有可能会被人认为老旧没有新意，适当的改变也许会产生意想不到的效果。除此之外，一些历史人物的生卒年不详也导致了他们的“退场”，如神医扁鹊，被称为“医祖”的他就被17年中学历史教材所删去。
还有一个原因是教材编写者考虑到了学生的理解能力，特别是小学生，领悟能力尚有待增强，鲁迅先生的部分杂文可能并不适合他们，删去也无可厚非。但这并不是抛弃，小学生看不懂，中学生总能有能力理解的，大可以把它们添加到中学生教材里，这样也不算是“大材小用”了。
最后的原因就有些荒唐可笑，有些历史人物竟因为某些专家认为其存在有待考究而被剔除。如世界四大文化名人之一的屈原，就被迫从17版历史教材中消失，原因有些可笑，某些历史专家经考究怀疑屈原是司马迁虚构出来的人物。
那我们今天吃粽子，划龙舟，“一本正经”地过着端午节，到底是为了纪念谁？这样说来，是不是连《离骚》也不能幸免于难，我们吟诵流传下来的文化经典，到头来竟是一片虚无。
退一万步来讲，假如屈原真的是虚构人物，那上古的神话故事我们还要不要再讲给孩子们听，学生们能否在教材里看到“夸父逐日”“女娲补天”“嫦娥奔月”的故事，它们都没有确切的文献表明来源，更没有真实性，不是吗？
新与旧共存
教材编写者将正能量的明星编写到教材中无可非议，只要他们确实有利于学生们的学习，但代价不应该由那些原本就“生活”在教材中的历史人物所承担。
以前的教材编写者把他们选入教材的初衷就是让下一代铭记他们，弘扬他们的精神。当然，也为了传播中华民族的
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悠久文化。既然这二者都各有优点，为何不能新旧融合共同相生，非要争个“你死我活”呢
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这其中的关系就有点像之前闹得沸腾的外国节日与中国节日之争，是庆祝外国节日还是只过中国传统节日？相信明智的人都会同时接受这二者。过度“闭关自守”导致落后闭塞，过度“崇洋媚外”又会导致文化自信的缺失。最好的办法当然是二者都包容。明星和历史人物在教材上的关系也大致相同。
经过大家多次的努力反映，卫青和霍去病又重新出现在了课本上，英雄从不会在历史长河中湮没，他们的故事流传至今，是有理由的，同时也证明了他们存在的价值。
霍去病雕像
同样值得庆幸的是历史人物被删出学生教材只是个例，国家还是一直支持传播中华传统文化的，我们可以看到，越来越多的经典故事出现在教材之中，朗朗的读书声一直飘荡在校园上空，弟子规，三字经被小学生所朗诵……
事实上，教材的编写关系到学生的教育问题，而教育又是一国的大事，所以教材的改变难以不引起各方人们的关注。
教材上是出现了当红明星还是历史人物，这并不是本质问题，教材编写者要做的是引导孩子们形成自我选择能力，让他们看见世界的本真模样，而不是一昧沉迷于网络之中。
明星也好，历史人物也罢，将他们选入教材的初衷都是好的，但如何正确处理这其中的平衡，还需要教材编写者投入更多更深入的思考，相信以后的教材会让孩子们和大人们都更加满意。
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