北京自考教材00887儿童文学名著导读考试大纲下载

北京市高等教育自学考试课程考试大纲
课程名称：儿童文学名著导读 课程代码：00887 2012年10月版

I. 课程性质与设置目的
《儿童文学名著导读》是北京市高等教育自学考试学前教育专业(独立本科段)必考的科目。
课程内容包括儿童文学的基础理论，儿童文学常见的体裁和特点，儿童文学作品的阅读、分析和鉴赏，儿童文学的创作与改编，中外儿童文学的发展概况等。内容重点在儿童文学作品的阅读、分析与鉴赏方面。
课程设置的目的是通过向考生介绍一定的儿童文学基础知识，引导考生学会选择与鉴赏优秀的儿童文学作品，在鉴赏儿童文学作品的过程中感受儿童文学作品的艺术魅力，提高考生对儿童文学作品的分析与鉴赏能力，为面向儿童开展文学教育活动做准备。
本课程的重点章节是项目三、四、五、六、七和十一，尤其是每章中的作品导读部分。

II. 考核内容与考核目标

项目一 儿童文学的基本理论
一、学习目的和要求
理解儿童文学的概念和主要内容构成；理解儿童文学的四个基本特点；了解儿童文学的作用和功能；了解儿童文学与幼儿文学之间的关系。
二、课程内容
任务一 儿童文学概说
（一）儿童文学的概念
儿童文学是被儿童接受并适合他们阅读的、具有独特艺术性和审美价值的各类文学作品的总称。
（二）儿童文学的范围
古典意义的儿童文学和现代意义的儿童文学两类。
古典意义的儿童文学包括四类作品。
（三）儿童文学的三个层次
儿童文学氛围幼儿文学、童年文学和少年文学。
任务二 儿童文学的特点
（一）故事性
（二）幻想性
（三）趣味性
（四）朴素性
任务三 儿童文学的功能
（一）认知功能
（二）审美功能
（三）教育功能
（四）娱乐功能
任务四 儿童文学与幼儿文学
（一）幼儿文学也是独立的文学
（二）幼儿文学的概念
幼儿文学是以0至六七岁婴幼儿为主要阅读对象的文学。
三、考核知识点
（一）儿童文学的概念
（二）儿童文学的特点
（三）儿童文学的功能
（四）幼儿文学的概念
四、考核要求
（一）儿童文学概说
识记：什么是儿童文学？儿童文学的三个层次。
（二）儿童文学的特点
1. 识记：儿童文学的四个特点。
2. 应用：联系儿童文学作品，举例说明儿童文学的四个特点。
（三）儿童文学的功能
1. 识记：儿童文学的四个功能。
2. 应用：选择一部儿童文学作品，分析评价其功能。
（四）儿童文学与幼儿文学
1. 识记：幼儿文学的概念。
2. 领会：幼儿文学相对独立的标志是什么？
项目二 中外儿童文学的发展
一、学习目的和要求
了解中外儿童文学的发展脉络，了解中外儿童文学的主要作家及其代表作品。
二、课程内容
任务一 中国儿童文学的产生和发展
（一）中国史前儿童文学
（二）中国现代儿童文学
（三）中国当代儿童文学
任务二 外国儿童文学的发展
（一）18世纪以前的外国儿童文学
（二）18世纪的外国儿童文学
（三）19世纪的外国儿童文学
（四）20世纪的外国儿童文学
三、考核知识点
（一）在五四新文化运动之前，我国有哪些适合儿童阅读和欣赏的优秀的文学作品？
（二）新中国成立之后的17年中，我国当代儿童文学的发展状况。
（三）文化大革命结束之后，我国当代儿童文学的发展状况。
（四）19世纪外国儿童文学的发展概况。
（五）20世纪外国儿童文学的发展概况。
四、考核要求
（一）中国儿童文学的产生和发展
1. 识记：在五四新文化运动之前，我国有哪些适合儿童阅读和欣赏的优秀的文学作品？五四新文化运动之后，在儿童文学发展的不同阶段，我国分别涌现出了哪些著名的作家和作品？
2. 领会：新中国成立之后的17年中，我国当代儿童文学的发展状况；文化大革命结束之后，我国当代儿童文学的发展状况。
（二）外国儿童文学的发展
1. 识记：在外国儿童文学发展的不同阶段，有哪些贡献突出的作家，他们的代表作是什么？
2. 领会：19世纪外国儿童文学的发展概况；20世纪外国儿童文学的发展概况。
项目三 儿歌
一、学习目的和要求
掌握儿歌的概念，了解儿歌的功能，理解儿歌的特点，知道儿歌的特殊形式，学习创作或改编儿歌。
二、课程内容
任务一 儿歌概说
（一）儿歌的概念
（二）儿歌的发展概况
（三）儿歌的功能
任务二 儿歌的特点
（一）内容浅显，单纯活泼
（二）篇幅短小，易记易诵
（三）音韵和谐，节奏鲜明
（四）趣味性强，娱乐性强
任务三 儿歌的分类及其特殊艺术形式
（一）儿歌的分类
（二）儿童的传统艺术形式
任务四 作品导读
任务五 儿歌创作
（一）学习仿写阶段
（二）学习修改阶段
（三）学习创编阶段
三、考核知识点
（一）儿歌的概念。
（二）儿歌的特点。
（三）儿歌的分类及儿歌的传统艺术形式。
（四）儿歌的分析与鉴赏。
（五）儿童的创作与改写。
四、考核要求
（一）儿歌概说
1. 识记：儿歌的概念。
2. 领会：儿歌的功能。选择一首儿歌，分析说明它有哪些功能？
（二）儿歌的特点
1. 识记：儿歌的特点。
2. 应用：联系儿歌作品，举例说明儿歌的特点。
（三）儿歌的分类及其特殊艺术形式
1. 识记：常见的儿歌类型及儿歌的传统艺术形式。
2. 领会与应用：一一列举各类儿歌形式的代表作品，并分析其艺术特点。
（四）作品导读
1. 识记：背诵教材中列出的儿歌。
2. 应用：能分析教材中列出的儿歌的功能和艺术特点。
（五）儿歌创作
1. 领会：联系儿歌作品，举例说明儿歌常见的表现手法有哪些？
2. 领会：联系儿歌作品，举例说明创作儿歌需要注意哪些事项？
3. 综合：选择一首优秀的儿歌作品，仿写出一首新的儿歌；选择一首当代儿歌作品，对其进行修改，提升其艺术表现力；结合当代儿童的生活内容，自主创编一首新的儿歌。

项目四 儿童诗
一、学习目的和要求
掌握儿童诗的概念，了解儿童诗与儿歌的区别，了解儿童诗的分类，理解儿童诗的特点，学习儿童诗创作。
二、课程内容
任务一 儿童诗概说
（一）儿童诗的概念
（二）儿童诗的特点
（三）儿童诗与儿歌的区别
任务二 儿童诗的分类
（一）抒情诗
（二）叙事诗
（三）童话诗
（四）儿童题画诗
（五）儿童散文诗
（六）寓言诗
（七）科学诗
任务三 儿童诗作品导读
任务四 儿童诗的创作
（一）用儿童的眼睛观察世界，抒写儿童的情感
（二）运用简明精练、具体可感的语言
（三）富于想象，写出儿童情趣
（四）掌握多种表现方法
三、考核知识点
（一）儿童诗的概念。
（二）儿童诗的特点。
（三）儿童诗的类型及其代表作品。
（四）儿童诗的分析与鉴赏。
（五）儿童诗的创作。
四、考核要求
（一）儿童诗概说
1. 识记：儿童诗的概念。
2. 领会：儿童诗的特点；儿童诗与儿歌的区别。
（二）儿童诗的分类
1. 识记：儿童诗的类型有哪些？不同类型的儿童诗的代表作有哪些？
2. 领会：理解不同类型的儿童诗的主要艺术特点。
（三）儿童诗作品导读
1. 识记：背诵教材中列出的儿童诗。
2. 应用：能分析教材中列出的儿童诗的艺术特点。
（四）儿童诗创作
1. 识记：儿童诗常见的表现手法有哪些？
2. 领会：儿童诗创作的注意事项有哪些？
3. 应用：阅读更多的儿童诗，并为它们配上导读介绍，以准备将其推荐给儿童。为幼儿创作一首儿童诗。
项目五 童话
一、学习目的和要求
了解童话的概念和起源发展，理解童话的特点，了解童话的分类，掌握童话创作的基本方法。
二、课程内容
任务一 童话概说
（一）童话的概念
（二）童话的起源
（三）童话的发展
任务二 童话的特点和分类
（一）童话的特点
（二）童话的分类
任务三 童话作品导读
任务四 童话的创作
（一）处理好幻想与现实之间的关系
（二）展开孩子式的想象，进行自由幻想
（三）追求“奇”的幻想
（四）掌握多种表现方法
三、考核知识点
（一）童话的概念。
（二）童话的特点。
（三）童话的分类。
（四）童话的分析与鉴赏。
（五）童话创作中应注意的问题。
四、考核要求
（一）童话概说
1. 识记：童话的概念。
2. 领会：童话的起源与发展。
（二）童话的特点和分类
1. 识记：童话的分类。
2. 领会与应用：结合一部童话作品分析说明童话的特点。
（三）童话作品导读
1.识记：《小青虫的梦》是冰波抒情童话的代表作品之一。小巴掌童话是张秋生独创的特色文体，即微型童话。
2. 领会：能够描述教材中所列作品的主要内容。
2. 应用：能够分析说明教材中所列作品的艺术特点。
（四）童话的创作
1. 领会：童话创作的注意问题有哪些？
2. 综合：搜集并阅读更多的童话作品，并对其进行分析评鉴。联系当代儿童生活内容，创编一部童话作品。
项目六 寓言
一、学习目的和要求
了解寓言的概念及其发展，理解寓言的特点及分类，了解著名寓言作品的内容，掌握寓言改编的方法。
二、课程内容
任务一 寓言概说
（一）寓言的概念
（二）寓言的构成
（三）寓言的形成与发展
任务二 寓言的特点
（一）寓意鲜明，富有哲理
（二）浅显生动，比喻形象
（三）篇幅短小，语言精练
任务三 寓言的分类
（一）按寓言的形象分类：人物寓言、动物寓言、植物寓言、非生物寓言
（二）按寓言的叙述对象分类：拟人体寓言、超人体寓言、常人体寓言
（三）按寓言的体裁分类：散文体寓言、诗体寓言
任务四 寓言作品导读
任务五 寓言的改编
（一）选择作品，确定主题
（二）扩展情节，增添细节
（三）丰富形象，生动语言
三、考核知识点
（一）寓言的概念与构成。
（二）寓言的特点。
（三）寓言的分类。
（四）寓言的分析与鉴赏。
（五）为幼儿改编寓言时应注意的问题。
四、考核要求
（一）寓言概说
1. 识记：寓言的概念。寓言在世界上的三大发祥地是哪里？印度、希腊和中国分别有哪些著名的寓言作品？
2. 领会与应用：寓言的构成。选择一部寓言作品，分析其本体和寓体分别是什么。
（二）寓言的特点
领会与应用：结合寓言作品，阐明寓言的特点。
（三）寓言的分类
识记：寓言有哪些类型？不同类型的寓言作品分别有哪些特点，并且有哪些代表作？
（四）寓言作品导读
1. 识记：能复述教材中所列作品的主要内容。
2. 应用：能分析说明教材中所列作品的艺术特点。
3. 综合：分别搜集并阅读三到四部适合幼儿阅读的印度寓言、《伊索寓言》、中国古代寓言和中国现代寓言，并为其撰写导读。
（五）寓言的改编
领会：为幼儿改编寓言要注意哪些问题？
应用：选择一部寓言作品，将其改编为适合幼儿欣赏的寓言。
项目七 儿童故事和儿童小说
一、学习目的和要求
了解儿童故事和儿童小说的概念与分类，理解和掌握儿童生活故事和儿童小说的特点，提高鉴赏儿童故事和儿童小说的能力，学习儿童故事和儿童小说的改编规律。
二、课程内容
任务一 儿童故事
（一）儿童故事概说
（二）儿童故事的艺术特征
（三）儿童故事的分类
（四）儿童生活故事
任务二 儿童小说
（一）儿童小说的概念
（二）儿童小说的特点
（三）儿童小说与儿童故事的异同
任务三 儿童故事和儿童小说作品选读
（一）儿童故事选读
（二）儿童小说选读
任务四 儿童故事和儿童小说作品创编
（一）儿童故事的创编
（二）儿童小说的创作
三、考核知识点
（一）儿童故事的艺术特征。
（二）儿童故事的分类。
（三）儿童生活故事的艺术特点。
（四）儿童小说的特点。
（五）儿童小说和儿童故事的异同。
（六）儿童故事和儿童小说的分析与鉴赏。
（七）儿童故事的创编和儿童小说的创作。
四、考核要求
（一）儿童故事
1. 领会：儿童故事的定义。
2. 应用：结合一篇儿童故事，分析儿童故事的艺术特征。
3. 应用：结合一篇儿童生活故事，分析儿童生活故事独特的艺术特点。
（二）儿童小说
1. 应用：结合一篇儿童小说，分析指出儿童小说的特点。
2. 领会：儿童小说与儿童故事的异同。
（三）儿童故事和儿童小说作品选读
1. 识记：能描述教材中所列作品的主要内容。
2. 应用：能分析说明教材中所列作品的艺术特点。
3. 综合：分别搜集并阅读三到四部儿童故事和儿童小说，并写下读书感悟。
（四）儿童故事和儿童小说作品创编
1. 领会：结合一篇优秀的儿童故事作品，分析指出如何为幼儿创编儿童故事？
2. 领会：结合一篇优秀的儿童小说作品，分析指出如何为幼儿创编儿童小说？
项目八 儿童散文和儿童报告文学
一、学习目的和要求
掌握儿童散文的概念与特点，了解儿童散文的类型，理解儿童报告文学的概念，掌握并理解儿童报告文学的特点与分类，了解儿童散文及儿童报告文学的创作要求。
二、课程内容
任务一 儿童散文
（一）什么是散文
（二）什么是儿童散文
（三）儿童散文的特征
（四）儿童散文的类型
（五）儿童散文的创作
任务二 儿童报告文学
（一）什么是儿童报告文学
（二）儿童报告文学的特征
（三）儿童报告文学的创作要求

任务三 儿童散文和儿童报告文学作品导读
（一）儿童散文作品
（二）儿童报告文学作品
三、考核知识点
（一）儿童散文的定义。
（二）儿童散文的特征。
（三）儿童散文的类型。
（四）儿童散文的分析与鉴赏。
（五）如何创作儿童散文。
（六）儿童报告文学的定义。
（七）儿童报告文学的特征。
（八）儿童报告文学的分析与鉴赏。
（九）儿童报告文学的创作要求。
四、考核要求
（一）儿童散文
1. 领会：儿童散文的定义。
2. 应用：结合一篇优秀的儿童散文作品，分析指出儿童散文的特征。
3. 识记：儿童散文的类型。
4. 综合：理解儿童散文的创作方法，尝试创作一篇儿童散文。
（二） 儿童报告文学
1. 识记：儿童报告文学的定义。
2. 领会：结合一篇优秀的儿童报告文学作品，分析指出儿童报告文学的特征。
3. 综合：儿童报告文学的创作对作者提出了什么样的要求？请结合当前儿童报告文学的创作现状谈谈你的理解。
（三） 儿童散文和儿童报告文学作品导读
1. 应用：阅读冰心的《寄小读者》，联系儿童散文的特点，对其进行分析评鉴。
2. 应用：阅读孙云晓的《你为什么不原谅》，联系儿童报告文学的特点，对其进行分析评鉴。
3. 综合：分别搜集并阅读三到四部适合幼儿阅读的儿童散文与儿童报告文学作品，并为其撰写导读。
项目九 儿童科学文艺
一、学习目的和要求
了解儿童科学文艺的含义，理解儿童科学文艺的特点，知道儿童科学文艺的类别，阅读并评鉴一定数量的儿童科学文艺作品。
二、课程内容
任务一 儿童科学文艺的含义和特点
（一）儿童科学文艺的含义
（二）儿童科学文艺的特点
任务二 儿童科学文艺的分类
（一）儿童科学童话
（二）科学幻想小说
（三）科学诗
（四）科学相声
（五）科学小品
任务三 儿童科学文艺作品导读
三、考核知识点
（一）儿童科学文艺的定义。
（二）儿童科学文艺的特点。
（三）儿童科学文艺的分类。
（四）儿童科学文艺的分析与鉴赏。
四、考核要求
（一）儿童科学文艺的含义和特点
1. 领会：儿童科学文艺的定义。
2. 应用：结合一部优秀的儿童科学文艺作品，分析指出儿童科学文艺的特点
（二） 儿童科学文艺的分类
识记：儿童科学文艺的类型。
（三） 儿童科学文艺作品导读
应用：阅读《圆圆和方方》、《谁丢了尾巴》和《“小伞兵”和“小刺猬”》，并联系儿童科学文艺的特点分析评鉴作品。
项目十 儿童戏剧文学与儿童影视文学
一、学习目的和要求
理解儿童戏剧文学和影视文学的特点，阅读与鉴赏儿童戏剧文学和影视文学作品。在此基础上，能够为幼儿改编或创作儿童戏剧作品，并能够组织幼儿排演儿童戏剧。
二、课程内容
任务一 儿童戏剧文学
（一）儿童戏剧文学的概念
（二）儿童戏剧文学的发展
（三）儿童戏剧的作用
（四）儿童戏剧文学的特点
（五）儿童戏剧的分类
任务二 儿童影视文学
（一）儿童影视文学概述
（二）儿童影视文学的特征
（三）儿童影视的分类
任务三 儿童戏剧、影视文学作品导读
任务四 儿童戏剧改编
（一）选择适合改编的作品
（二）对作品进行设计加工，使其符合舞台演出的需要
（三）按剧本格式正确书写剧本
三、考核知识点
（一）儿童戏剧文学的特点。
（二）儿童戏剧文学的分类。
（三）儿童影视文学的特征。
（四）儿童影视文学的分类。
（五）儿童戏剧文学和影视文学的分析与鉴赏。
（六）儿童戏剧改编。
四、考核要求
（一） 儿童戏剧文学
1. 识记：黎锦晖和《果园姐妹》。我国著名的儿童戏剧作品有哪些？儿童戏剧文学的分类。
2. 领会：儿童戏剧文学的特征。
（二） 儿童影视文学
1. 识记：我国著名的儿童电影、儿童电视剧和动画片有哪些？儿童影视文学的分类。
2. 领会：儿童影视文学的特征。
（三） 儿童戏剧、影视文学作品导读
应用：阅读《小熊拔牙》和《小小鸭子》，并结合儿童戏剧文学的特征对其进行分析评鉴。
（四） 儿童戏剧改编
综合：儿童戏剧改编应当注意哪些方面的问题？选择一部文学作品，按照戏剧改写的要求，将其改编为儿童戏剧。

项目十一 图画书
一、学习目的和要求
理解图画书的概念、艺术特征和基本形式，知道图画书的构成，了解幼儿阅读图画书的意义，以及国内外图画书的发展概况。
二、课程内容
任务一 图画书的含义和发展
（一）图画书概念的界定
（二）阅读图画书的意义
（三）图画书的发展概况
任务二 图画书的艺术特征及基本形式
（一）图画书的艺术特征
（二）图画书的基本形式
（三）图画书的构成

任务三 图画书的创作和改编
（一）文字要求
（二）图画要求
任务四 图画书作品选读
（一）中国图画书
（二）国外图画书
三、考核知识点
（一）图画书的概念。
（二）阅读图画书的意义。
（三）图画书的艺术特征。
（四）图画书的基本形式。
（五）图画书的构成。
（六）图画书的分析与鉴赏。
（七）图画书的创作和改编要求。
四、考核要求
（一）图画书的含义和发展
1. 识记：图画书的概念。国内外著名的图画书有哪些？
2. 领会：阅读图画书的意义。
（二）图画书的艺术特征及基本形式
1. 应用：结合一部图画书，分析图画书的艺术特征。
2. 识记：图画书的基本形式和构成。
（三）图画书的创作和改编
应用：图画书的创作和改编要求有哪些？请为幼儿创作或改编一部图画书。
（四）图画书作品选读
1. 识记：能描述教材中所列图画书的主要内容。
2. 应用：能分析说明教材中所列图画书的艺术特点。
3. 综合：搜集并阅读三到四部适合幼儿阅读的图画书，并联系图画书的艺术特征对其进行分析评鉴，并撰写导读。
III. 有关说明与实施要求
为了使本大纲的规定在个人自学、社会助学的考试命题中得到贯彻和落实，这里对有关问题作如下说明，并进而提出具体实施要求。
一、关于课程内容与考核目标中的有关问题的说明
1. 大纲与教材的关系。大纲是进行学习和考核的依据，教材是学习掌握知识的工具和依托，教材的内容是大纲所规定的课程内容的扩展与发展。
2. 考核要求的设计。对考核知识点的能力要求大致按照识记、领会、应用和综合四个层次来设计的。
识记：知道儿童文学的概念，各类体裁的含义，以及一些相关知识，了解一些儿童文学作家的突出贡献，知道著名儿童文学作品的名称。
领会：全面把握儿童文学各类体裁的艺术特征，并且能够联系作品进行解释说明。
应用：在领会的基础上，能够联系儿童文学的艺术特点来分析和鉴赏儿童文学作品。
综合：在掌握儿童文学创作或改编要求的基础上，能联系当代儿童的生活，自主改编或创编相应的儿童文学作品。同时，在教材提供的赏读篇目的基础上，能自主搜集和阅读更多的适合幼儿阅读的优秀的儿童文学作品，并对作品进行分析评鉴，或撰写导读推荐给幼儿。
二、关于学习教材与主要参考书
全国学前教育专业“十二五”系列规划教材：王杰，杨红霞，周杏坤主编. 儿童文学【M】. 北京：北京师范大学出版社，2011年。
三、自学方法的指导
1. 本课程内容包括儿童文学的基本理论和不同体裁作品的知识，以及中外儿童文学作品的赏读。首先，考生应当认真阅读教材，掌握儿童文学的基础知识，把握不同体裁儿童文学的概念与艺术特征。接着，考生应当对教材中提及的中外儿童文学作品进行细致的阅读，并联系儿童文学基本理论对其进行分析评鉴。最后，考生应当利用教材中提供的相关链接，以及其它信息渠道，自主搜集并阅读更多的儿童文学作品，拓展自己的阅读视野，加强提升自己的阅读赏鉴能力。
2. 主动联系学前教育实际情况进行学习。首先，考生应当在教材提供的中外儿童文学作品之外，自主搜集并阅读更多适合幼儿欣赏的儿童文学作品，并为作品撰写导读，准备将其推荐给幼儿。其次，在掌握各类儿童文学作品的创作或改编要求之后，考生应当能够联系当代幼儿生活实际，为幼儿创作或改编儿童文学作品。
四、对社会助学的要求
1. 社会助学者应当依据本大纲规定的考试内容和考试目标，引导考生认真阅读教材，阅读教材中提及的儿童文学作品，对考生进行切实有效的指导。
2. 社会助学者应当处理好掌握知识和培养能力之间的关系，引导考生在学习教材的过程中全面提升阅读和欣赏儿童文学作品的能力，提高自身的文学素养与审美能力，防止考生机械地记忆教材内容。
3. 社会助学者应当充分地利用自身教学条件和资源，为考生提供相应的儿童文学作品或者作品获得渠道，帮助考生开阔在儿童文学方面的视野，养成自主、持续学习的能力。
4. 社会助学者应当熟悉当代儿童生活与学前教育实际情况，在教学过程中联系当代幼儿生活内容帮助考生理解和掌握课程内容。
5、助学学时：本课程共6学分，建议总课时不少于108学时，其中助学学时分配如下：
章次
课程内容
助学学时
项目一
儿童文学的基本理论
5
项目二
中外儿童文学的发展
2
项目三
儿歌
13
项目四
儿童诗
13
项目五
童话
13
项目六
寓言
12
项目七
儿童故事和儿童小说
10
项目八
儿童散文和儿童报告文学
9
项目九
儿童科学文艺
9
项目十
儿童戏剧文学与儿童影视文学
9
项目十一
图画书
13
总计
108

五、关于命题考试的若干规定
1. 本课程的命题应根据本大纲所规定的考试知识点和考核要求来确定考试范围和目标。考试范围要覆盖到各章，并适当突出重点章节。考试目标应突出对基础知识的领会与应用能力，整体要求不要过高或过低。
2. 试题对不同能力要求的分数比例一般为：识记占20%，领会占25%，应用占30%，综合占25%。
3. 试题难易程度合理。试题的难易程度可分为容易、较容易、较难和难四个等级。每份试卷中不同难度试题的分数比例一般为2:3:3:2。
4. 试题类型一般有单项选择题、名词解释题、简答题、论述题和材料分析题。各种题型的具体形式可参见本大纲附录。

题型举例
一、单项选择题（在备选答案中只有一个是正确的，将其选出并在答题卡上把它的标号涂黑。）
1. 儿童戏剧作品《果园姐妹》的作者是
A 乔羽 B 黎锦晖 C 叶圣陶 D民间作者
2. 以0至6岁幼儿为接受对象的儿童文学是
A 婴儿文学 B幼儿文学 C童年文学 D少年文学
二、名词解释题
1. 连锁调（说出连锁调的意思，并举例说明。）
2. 《萝卜回来了》（请简要写出作品的主要内容。）
三、 简答题
1. 儿童文学的功能有哪些？
2. 儿童报告文学的创作对作者有哪些要求？
四、论述题
1. 结合儿歌作品，谈一谈儿歌的特点。
2. 结合童话作品，分析说明童话创作的注意事项。
五、材料分析题
请结合儿童诗的特点对《绿的西湖》进行分析评鉴。

绿的西湖
山绿了，
水绿了，
堤绿了，
塔绿了，
燕子一飞过，
西湖全绿了。

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