天津自考教材现代设计史考试大纲下载

天津市高等教育自学考试课程考试大纲
课程名称：现代设计史 ( 2006年2月版 ) 课程代码：1067
天津市高等教育自学考试课程考试大纲
课程名称：现代设计史 课程代码：1067
第一部分 课程性质与目标
一、课程性质与特点
本课程是高等教育自学考试视觉传达设计本科专业所开设的专业理论课之一，它是一门理论性、识记性较强的课程。本课程系统地梳理人类设计创造活动的发展历程，尤其工业革命之后的近现代艺术设计，成为本课程的重点内容。它是了解艺术设计发展历史的重要课程，涉及到人类文化的发生和发展，涉及到技术和艺术的交互影响，系统地介绍了设计思想和设计作品的意义。
二、课程目标与基本要求
设置本课程，为了使考生能够牢固掌握近现代艺术设计史的基本发展史实和设计思想，能够运用所学理论知识对设计实践进行指导，让学生了解设计的发展规律，以史为鉴。有助于学生把握设计发展的历史脉络，“古为今用”，把传统的设计的成功之处运用到现代设计创作中来。
通过本课程的学习，要求考生掌握人类设计的发生发展概述，社会变革对设计的影响，一些设计流派运动以及设计大师的经典作品。
三、与本专业其他课程的关系
《现代设计史》是视觉传达设计专业大学本科学生必修的专业基础课程，本专业的《设计概论》是本课程的基础。
第二部分 考核内容与考核目标
第一章 设计史的研究对象
一、学习目的与要求
通过本章学习，了解设计史的研究对象，正确掌握设计史的内容，并了解设计史的学科体系以及设计史的发展分期和意义。
二、考核知识点与考核目标
（一）设计学与设计史（次重点）
识记：设计科学的形成
理解 设计史的研究内容
应用：设计史的分期
（二）设计与工业设计（重点）
理解：设计的本质内涵

第二章 工业设计产生的历史背景
一、学习目的与要求
通过本章学习，了解工业设计产生的历史背景，了解技术与艺术的分离，以及复古主义思潮的表现。
二、考核知识点与考核目标
（一）科学技术的发展与工业革命（一般）
认知：工业革命前后欧洲的科技成就
（二）18世纪中叶到19世纪50年代的设计形势（重点）
识记：复古思潮与工业产品的不伦不类
（三）1851年水晶宫博览会（次重点）
识记：水晶宫博览会

第三章 工艺美术运动——工业设计的萌芽
一、学习目的与要求
通过本章学习，了解工艺美术运动的产生，了解工艺美术运动的倡导者以及设计思想，理解工艺美术运动在现代设计史上的重要意义。
二、考核知识点与考核目标
（一）亨利·克勒与《Journal of Design》（一般）
（二）第二节约翰·拉斯金（次重点）
识记：拉斯金的著作
理解：拉斯金的设计思想
（三）威廉·莫里斯（重点）
识记：莫里斯在设计史上的地位
理解：莫里斯的设计思想
应用：工艺美术运动的风格特征和意义

第四章 新艺术运动——工业设计发展的初级阶段
一、学习目的与要求
通过本章学习，了解新艺术运动的产生，了解新艺术运动的设计思想以及在各个国家的表现，理解工艺美术运动与新艺术运动的异同。
二、考核知识点与考核目标
（一）法国的新艺术运动（次重点）
识记：巴黎的新艺术运动
法国南锡的新艺术运动
（二）比利时的新艺术运动（重点）
识记：比利时新艺术运动的代表人物
（三）安东尼·高迪与西班牙的新艺术运动（次重点）
识记：高迪的代表作品
（四）德国青年风格（一般）
识记：德国青年风格
（五）奥地利新艺术运动与维也纳分离派（次重点）
识记：分离派
（六）麦金托什与格拉斯哥学派（一般）
识记：格拉斯哥
理解：新艺术运动的小结
应用：新艺术运动与工艺美术运动的异同

第五章 现代主义设计的发展
一、学习目的与要求
通过本章学习，了解现代主义设计思潮的产生，掌握现代主义的基本内涵，以及在设计运动中的表现。
二、考核知识点与考核目标
（一）德国工业联盟（重点）
识记：德国工业同盟的代表人物
德国工业同盟的产生
彼德贝伦斯的设计实践活动
（二）荷兰风格派运动（次重点）
识记：荷兰风格派的代表人物
（三）俄国构成主义与现代主义设计艺术（一般）
识记：构成主义的代表人物
（四）现代主义建筑（重点）
理解：现代主义建筑的特征
应用：现代主义的美学原则
（五）现代主义大师的设计艺术活动及其设计艺术思想（重点）
识记：格罗佩斯与现代主义设计艺术
密斯·凡·德·罗的设计理念
勒·科布西埃的设计理念与作品
阿尔托的贡献

第六章 包豪斯——现代主义设计发展的高峰
一、学习目的与要求
包豪斯是现代设计发展的里程碑，通过本章学习，要了解解包豪斯的产生建立宗旨以及活动，了解包豪斯的设计思想以及发展阶段，理解包豪斯的教学体系队设计教育的重大意义。
二、考核知识点与考核目标
（一）包豪斯的建立及其宗旨（一般）
识记：包豪斯的建立
（二）包豪斯的发展历程（次重点）
理解：包豪斯的三个发展时期
（三）包豪斯的设计艺术教学体系（重点）
应用：包豪斯设计艺术教育体系的形成
（四）包豪斯的历史作用（重点）
应用：包豪斯的历史作用

第七章 装饰艺术运动——多元化因素作用下的设计艺术风格
一、学习目的与要求
通过本章学习，了解装饰艺术运动的概念、特征以及在不同国家的发展。
二、考核知识点与考核目标
（一）装饰艺术运动的历史渊源（次重点）
识记：装饰艺术运动的概念
理解：影响装饰艺术形式的因素
（二）法国装饰艺术运动（一般）
识记：法国装饰艺术运动在不同领域的表现
（三）美国装饰艺术运动（重点）
识记：美国装饰艺术运动的代表作品

第八章 美国现代设计艺术的发展（1945年以前）
一、学习目的与要求
通过本章学习，了解美国1945年以前的设计状况，掌握美国第一代设计师的设计活动。
二、考核知识点与考核目标
（一）芝加哥学派（一般）
识记：芝加哥学派的代表人物以及设计思想
（二）弗兰克·莱特（重点）
识记：莱特的设计理论和经典作品
（三）工业设计的职业化（次重点）
识记：美国第一代设计师以及代表作品
（四）样式主义设计与流线型风潮（重点）
应用：流线型设计风格

第九章 战后美国设计艺术的发展（1945年以后）
一、学习目的与要求
通过本章学习，了解战后美国的设计特征以及“有计划废止制度”在设计界的影响。
二、考核知识点与考核目标
（一）战后西方各国的设计形势（一般）
识记：工业设计协会联合会的成立
（二）战后美国设计艺术教育的发展（一般）
（三）战后美国著名设计事务所和设计师（一般）
识记：美国战后的著名设计师
（四）商业主义设计与“有计划废止制度”（重点）
应用：有计划废止制度的概念和意义

第十章 战后西方各国的工业设计的发展
一、学习目的与要求
通过本章学习，了解战后欧洲各国的设计艺术，掌握各国设计艺术的不同特征。
二、考核知识点与考核目标
（一）德国战后工业设计的发展（重点）
识记：乌尔姆设计学院
理解：德国理性主义设计理念
（二）意大利现代设计艺术的发展（次重点）
识记：意大利第一代现代设计师代表人物
奥利维蒂公司与意大利设计的发展
意大利反主流设计
（三）日本现代设计艺术的发展（一般）
（四）英国现代设计艺术（一般）
（五）斯堪的纳维亚国家的现代设计艺术（次重点）
识记：丹麦的设计师代表人物以及作品
理解：斯堪的纳维亚设计艺术特征

第十一章 设计艺术的多元化发展
——后现代主义设计艺术（20世纪60年代之后）
一、学习目的与要求
通过本章学习，了解20世纪60年代之后，随着社会变革给设计界带来的思潮影响，掌握几个著名的后现代主义设计流派。理解后现代主义与现代主义设计的异同。
二、考核知识点与考核目标
（一）现代主义设计艺术的衰落与后现代主义设计艺术的兴起（重点）
识记：后现代主义的概念
理解：后现代主义设计的特征表现
应用：后现代主义与现代主义设计的联系
（二）后现代主义设计的理论探索（次重点）
识记：詹克斯和文丘里对后现代主义设计的理念阐述
（三）后现代主义建筑设计的（重点）
识记：后现代主义建筑设计的代表人物以及作品
理解：后现代主义建筑的主要特征
（四）后现代主义与产品设计（重点）
识记：高科技风格
复古主义设计
极少主义设计
理解：波普设计风格特征
曼菲斯设计风格特征
应用：后现代主义设计评价
第三部分 有关说明与实施要求
一、考核目标的能力层次表述
本课程的考核目标共分为三个能力层次：识记、理解、应用，它们之间是递进等级的关系，后者必须建立在前者基础上。其具体含义为：
识记：能知道有关的名词、概念、知识的含义，并能正确认识和表述，是低层次的要求。
理解：在识记的基础上，能全面把握基本概念、基本原理、基本方法，能掌握有关概念、原理、方法的区别与联系，是较高层次的要求。
应用：在理解的基础上，能运用基本概念、基本原理、基本方法联系学过的多个知识点分析和解决有关的理论问题和实际问题，是最高层次的要求。

二、指定教材
《西方现代设计艺术史》 董占军著 山东教育出版社 2002年第1版

三、自学方法指导
1、在开始阅读指定教材某一章之前，先翻阅大纲中有关这一章的考核知识点及对知识点的能力层次要求和考核目标，以便在阅读教材时做到心中有数，突出重点，有的放矢。
2、在了解考试大纲内容的基础上，根据考核知识点和考核要求，在阅读教材时，要逐段细读，逐句推敲，集中精力，吃透每一个知识点，对基本概念必须深刻理解，对基本理论必须彻底弄清，对基本方法必须牢固掌握，并融会贯通，在头脑中形成完整的内容体系。
3、在自学过程中，既要思考问题，也要做好阅读笔记，把教材重的基本概念、原理、方法等加以整理，这可从中加深对问题的认识、理解和记忆，以利于突出重点，并涵盖整个内容，可以不断提高自学能力。同时，在自学各章内容时，能够在理解的基础上加以记忆，切勿死记硬背；同时在对一些知识内容进行理解把握时，联系实际问题思考，从而达到深层次的认识水平。
4、为了提高自学效果，应结合自学内容，尽可能地多看一些例题和动手做一些练习，以便更好的理解、消化和巩固所学知识，培养分析问题、解决问题的能力。在做练习之前，应认真阅读教材，按考核目标所要求的不同层次，掌握教材内容，在练习过程中对所学知识进行合理的回顾与发挥，注重理论联系实际和具体问题具体分析，解题时应注意培养逻辑性，针对问题围绕相关知识点进行层次（步骤）分明的论述或推导，明确各层次（步骤）间的逻辑关系。

四、社会助学的要求
1、应熟知考试大纲对课程提出的总要求和各章的知识点。
2、应掌握各知识点要求达到的能力层次，并深刻理解对各知识点的考核目标。
3、辅导应以考试大纲为依据，指定教材为基础，不要随意增删内容，以免与大纲脱节。
4、辅导时，应对学习方法进行指导。提倡“认真阅读教材，刻苦钻研教材，主动争取帮助，依靠自己学通”的方法。
5、辅导时，要注意突出重点，对考生提出的问题，不要有问即答，要积极启发引导。注意对应考者能力的培养，特别是对自学能力的培养，要引导考生逐步学会独立学习，在自学过程中善于提出问题，分析问题，解决问题的能力。
6、要使考生了解试题的难易与能力层次高低两者不完全是一回事，在各个能力层次中存在不同难度的试题。
7、助学学时：本课程共3学分，建议总课时不少于54学时，其中助学学时分配如下：

章次
课 程 内 容
助学学时
1
设计史的研究对象
3
2
工业设计产生的历史背景
3
3
工艺美术运动——工业设计的萌芽
4
4
新艺术运动——工业设计发展的初级阶段
6
5
现代主义设计的发展
6
6
包豪斯——现代主义设计发展的高峰
6
7
装饰艺术运动——多元文化因素作用下的设计艺术风格
3
8
美国现代设计艺术的发展（1945年以前）
6
9
战后美国设计艺术的发展（1945年以后）
3
10
战后西方各国工业设计的发展
6
11
设计艺术的多元化——后现代主义设计艺术
8
合计
54

五、关于命题考试的若干规定
1、本大纲各章所提到的内容和考核目标都是考试内容。试题覆盖到章，适当突出重点。
2、试卷中对不同能力层次的试题比例大致是：“识记”为10%、“理解”为30%、“应用”为60%。
3、试题难易程度应合理：易、较易、较难、难比例为2：3：3：2。
4、每份试卷中，各类考核点所占比例约为：重点占65%，次重点占25%，一般占10%。
5、本课程命题采用的基本题型包括单项选择、多项选择、填空题、名词解释、简答题、论述题等。
6、考试采用闭卷考试，考试时间150分钟，采用百分制评分，60分为及格。

六、题型示例（样题）
（一）单项选择题
1、1851年举办了世界上第一次工业产品博览会，即水晶宫博览会，该展览是在（ ）举办的。
A． 德国 B.法国 C.英国 D.美国
（二）填空题
1、 是奥地利维也纳分离派中最重要的艺术家，绘画风格以几何形为基本构图，色彩绚丽，装饰感强烈。
（三）名词解释
1、装饰艺术运动
（四）简答题
1、 德国工业联盟的宗旨是什么？他有怎样的意义？
（五）论述题
1、试比较工艺美术运动与新艺术运动的异同。
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