高中自考教材分析

今天自考学长给大家收集整理了高中自考教材分析的相关问题解答，以下是全国教育考试教材服务网为自考生们整理的一些回答，希望对你考试有帮助！

高中物理如何进行教材分析 、学情分析

教材分析要通读教材，看看大纲，再看看题型；学情分析要看学生的作业情况，看题目的正答率

自学考试难吗？自学考试前景分析

现在高等教育自学考试已经成为很多无缘大学梦的高考落榜生提升自己学历和能力的一种途径与方式。但是能坚持到底不放弃的比例很少，因此又有了社会助学单位帮助学习困难者，当然这需要缴纳辅导费用。在我们合盛学历自考班通过自己授课与和同学们交流沟通中发现，很多人都认为学习很困难。有的学员连考试都没有信心去，是在班主任严格要求下才勉强去考场考试的，等成绩出来发现通过时，自己的担忧才放下来。那么，自考学习难吗？为何有一部分人认为不难，但是更多的人却认为难呢？原因何在呢？下面为大家分析下自考学习是否难，以及如果难是难在哪里。自考学习分析对比学习者自考教材特点带有自身特点的情绪性经验性适合社会分工需要的专业性系统性思维具象思维抽象思维把握经验规律学习知识系统结果无用专业用处大工作环境还不规范的中小企业中大型正规企业动机毕业证系统思维能力学习方式死记硬背逻辑思维训练自考专业是大专或本科专业，而大学教材有个共同特点就为培养高级专业人才服务的，所以大学教材的编写都是从社会分工的角度系统化的编著的，体现的是专业性和系统性，并且是从专业性角度的产生、发展、现状与未来走向的角度进行的。所以关键的不是知识，而是将知识罗列在一起的系统，并且需要从中总结出规律和特点，以便作用于现实，走向未来。大学教材的专业性、系统性最明显的体现就是按照“定义——判断——推理”进行的，这是典型的逻辑推理的模式。所以从学习与接受的角度来说准确的掌握定义的内涵与外延是很关键的，因为它是基础也是起点。因此大学教材对学习者的要求也就是具备一定的抽象思维能力，确切地说是具备一定程度的逻辑思维能力。这是能学好与掌握好大学系统专业知识的思维要求。也只要达到这个要求，才能真正领悟到大学知识的妙用及作用，才能发现社会生活中处处对它的需要。但是对学习者而言，情况完全不一样了。学习自考的在职人员是高考落榜生的比例只占很少一部分，还有很多是小学生、初中生，中专与高中没有毕业的也有一部分。他们一离开学校就选择学习自考的所占比例不大，大都是离开学校若干年后由于种种原因才又选择了自考深造。因此从选择自考的学习者而言，就具有了以下特点：相信“耳听为虚，眼见为实”，盲目的迷信和崇拜“经验”，是“经验论”的坚定支持者与信奉者。并且从就业的角度看，也大都持着“我没有经验，所以我不会”“我不懂，所以我学不好”。看书学习时，看到教材内容，第一印象就是太抽象了，很难理解；再者就是自己的经验中没有经历过，所以不好理解。学习者的学习是遵循着：经历过——有经验——能理解也就是看到过或经历过，自己才知道。否则就是需要想象，但是没有经历过的，怎么想象呢？所以结论是无法理解这些都是在实物思维的控制下进行的，也就是具象思维。唯经验论。不管自身是否意识到，其思维是参照实物进行的，还是停留在经验的范围内。超出经验范围的没有认识，因而也无从想象。因此即便看完了一本书，还是等于没有看，因为基本的概念也还是一头雾水。这种情况下，记忆就显得很吃力了1是抽象的东西，尤其是抽象的规律是无法用具体物象去想象的2.实物思维依赖物象，而抽象的规律无法用物象替代，因此思维无法进行，记忆就发挥不了作用3.既然思维无法进行，所以就摆脱思维，最简单的时就是不理解记忆，也就是我们常说的死记硬背4.但是死记硬背也是很容易遗忘，因为没有融入到自己的思维和经历中5.这种情况下，本身就没有掌握，所以只有一个结果“学习无用”或“大学知识都是理论，对实际没有作用”等从根本上说不是理论无用，而是说这些话者还没有具备能掌握理论知识的思维能力，因此就不可能让理论发挥作用具备了一定抽象逻辑思维能力的人学习大学专业教材时，他是在思索，他是在训练自己的系统思维能力，教材上的知识知识训练自身思维的材料。对他而言学习本身就是在进行思维实践，学习本身就是在思考发生了什么、为何会发生、应该如何解决、会出现什么情况、下一步会怎样等等。所以他体现的是把握内在的规律，并由此进行预测，看到未来的趋势与发现，从而提前做好准备。因此也就可以走在时代或市场的前列。这也是从事战略管理的内在要求。也就是管理者需要具备的“概念技能”的内在能力。思维停留在实物思维的人，还是停留在形象思维能力阶段。认识受自己经历所限，无法走出经验的束缚。大学专业知识是为社会培养高级专业人才服务的，而高级专业人才是社会分工的结果。随着社会分工日益精细，社会对专业人才的需求也更加迫切。但是这种社会化分工加剧对人才的专业化要求，在企业上，只有正规规范的企业才有用武之地。因为企业的规范就是社会分工的企业化结果。但是对于企业规模没有达到社会分工专业化要求的企业，只是停留在一般社会分工的层次上，因此在这样的企业专业化的知识与技能没有用武之地。所以说专业知识无用这是表现，事实上的社会很缺乏真正的专业人才。市场上对专业人才的需求时刻都处于急需状态。一般的人才的需求是走向饱和了。受思维的束缚，即便考过了大学知识，思维也没有突破，还是停留在原地。所以也就无法感受知识的作用。综上所述：自考难，难在不具备自考对学习者的思维的要求。因此学习者认为是自考难，是自考知识抽象自考易，易在已经具备了自考对学习者所要求的思维能力，因此进入自我思维训练的天地，自考教材则为自己的思维训练与提升提供了素材和训练的方式。这也就具备了一定的专业眼光，能够透过现象看本质，能比一般人看到更多专业性的东西。由于传统和社会追求外在物质的作用的影响，到如今还是很少有人关注自身思维能力的提升与训练，关注的还大都是经验。社会的急剧变化与发展，使经验已经越来越难以立足；未知的变化与未知在前进中的作用越来越大，社会客观上对人面对未知与变化的思维能力要求提升。所以变化快速的社会，真正的竞争是思维的竞争。但是现实是大多数人还是停留在经验层次，还没有意识到提升自己思维能力的重要性；还没有发现自己无论学习还是工作生活中越来压力越大的根本原因，还在为自己寻找外在的东西掩饰。自考真正的是“自考”，自己考验自己，自己检验自己，而不是为他人考，也不是为外在的考。鉴于时间，先写这么多，大家有什么疑问或问题，可以下面留言。帮助更多的人走向成功——合盛使命我不是为自己而生的人——人生格言

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